了解学生心理特点 做高中生人生导师

胡孝林

(湖北省当阳市职教中心，湖北当阳 444100)

高中思想政治教育是思想政治教育工作者对学生进行以马克思主义为核心内容的政治、思想和道德教育，提高学生认识世界和改造世界的能力，改善和提高学生的思想道德素质的教育活动。“思想政治教育的内容是思想政治教育过程的一个基本要素，是思想政治教育目的和任务的具体化，直接关系到思想政治教育目的的实现和任务的完成。”［1］新时期高中思想政治教育包括方方面面的条件和要素，必须根据时代背景和学生的心理特点、思想实际，提高自身素质，做学生的人生导师。

一、当代高中生的心理特点

实践证明，把高中生心理健康教育与思想政治教育紧密结合起来，更有助于解决学生的心理问题，提高他们的心理素质。思想政治教育工作要构建学生心理健康教育与思想政治教育紧密结合的工作格局，形成开展心理健康教育的工作网络，形成心理危机事件预防和干预的工作体系。“教育这个塑造人类灵魂的系统工程具有鲜明的目的性，需要有明确的质与量的规格要求。”［2］高中生目前多数处在15～18岁的年龄阶段。这个年龄阶段的群体有其特有的生理特点和心理特点。由于高中生学习任务繁重，与社会保持着一定程度的隔离，对社会没有直接的、深刻的了解。处于这一特殊时期的90后高中生心理特点主要有以下几个方面:

一是向往独立追求个性。高中生为进入大学做最后的准备，在这个过程中高中生们的自我意识逐步得到增强，这种自我意识的增强使高中生开始有了明确的自我存在感，希望能够了解周围世界，同时意识到独立的重要性，内心向往独立地安排自己的生活。90后高中生普遍具有个性化倾向。他们拥有更加开阔的视野，对新事物的具有很强的接受能力。90后高中生中独生子女较多，父母从小注重对他们进行特长培养，多才多艺，参与意识比较强。成长背景的不同使高中生的心理呈现出多元化的趋势，由于独立意识的萌发，他们希望与众不同，展现自己的独特个性。

二是渴望友情希望独处。90后高中生既渴望友情又追求独处，他们既希望能够高效学习，又希望能够在某个群体中有一席之地，时常处于心理闭锁与和谐人际关系的心理冲突中。高中生的目标很明确，就是好好学习考上理想的大学，所以他们需要独处，高效学习。同时，高中生的学习、生活主要是在校园里进行的，在校学习期间要以学生的身份在群体中学习和生活，就会由于某种共同的兴趣受好或共同利益聚集在一起，形成交流互动的学生群体。高中生群体是一群年龄相近、受教育程度相同、生理心理发育相似的高中生组成的群体，群体交往在高中生的学习生活中占有十分重要的地位，是释放学习压力的重要途径，对他们的影响巨大。

三是思维活跃重视竞争。90后高中生思维活跃，网络技术的发展使他们的视野逐渐开阔，在某些方面能够保持理性，不盲从，不迷信权威，敢于大胆发表自己的观点。高考千军万马过独木桥使他们具有强烈的竞争意识和求知欲望，懂得竞争在个人发展中的重要性。所以，他们希望更多更高效地吸收知识，努力提升自己的综合素质。但是，90后高中生们由于人生阅历有限，他们在思考、评价、谈论问题时，还表现出一定的非理性。虽然他们思维活跃，但是情感不稳定，心理矛盾和心理冲突时常发生，不能理性管理自己的情感与情绪。

高中思想政治教育目标是使高中生在思想、道德、心理、法律素质等方面达到预期的设想或规定。了解高中生的心理特点，通过解决心理问题与解决实际问题相结合，减轻学生的学习和生活压力。思想政治教育工作要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，具有健康的心理，正确认识生命的价值和意义，实现全面发展。

二、提高自身素质，做好高中生人生导师

高中思想政治教育工作者是高中生的人生导师和健康成长的知心朋友。高中思想政治教育工作者的工作态度和工作方法对促进高中生全面发展具有十分重要的意义。要成为一名优秀的高中思想政治教育工作者，必须具备以下几个方面的条件:

第一，在教育中以学生为本。“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”［3］高中思想政治教育者的教育态度、教育方法直接决定了思想政治教育效果好坏。要成为一名优秀的高中政治教育工作者，必须在教育过程中以学生为本。首先，要热爱党的教育事业，以饱满的热情为学生服务，拉近与学生的距离。学生有什么难事，遇到了什么困难，都要热心地为学生们解决。当然，热心需要精心准备，使我们的教育工作具有针对性和目标性。其次，在教育中以学生为本。老师要处处为学生着想，时刻注意自己的一言一行，因材施教，积极引导，与学生多交流沟通，真心实意地对待每一位同学，赢得学生的信任和尊敬。再次，对学生要耐心。要给同学无私的关爱，不以成绩论英雄。由于高中生层次不一，其中有部分学生存在学习困难，在工作中如果遇到这样的学生，首先要稳定自己的情绪，耐心地听取他们的倾诉，心平气和地交流。在日常工作中，对他们所取得的进步及时给予表扬和鼓励，对需要改进的地方提出新的要求，反复耐心地做工作，引导他们不断超越自己。

第二，注重理论与实践相结合。高中思想政治教育内容包括学习、生活、思想等各方面内容，工作任务繁重，特别是当前高中生处在一个高压力、低自我调节能力的阶段，由于社会和家庭的影响，他们在思想观念、价值取向、人生态度等方面呈现多元化的趋势，这些问题的出现给高中思想政治教育工作带来巨大挑战。高中思想政治教育工作者在完成教育任务之外，还要在实践中不断总结教育经验，通过知识积累将这些经验上升到理论层面，再用这些理论来指导教育实践。一个高素质的高中思想政治教育工作者要做掌握理论的实践者和会实践的理论家，注重理论与实践相结合。

第三，成为学习型教育工作者。高中思想政治教育工作者要不断学习，提高自身修养。一个高中思想政治教育工作者通过自己的言行举止，可以影响学生的现在和将来，可以说高中思想政治教育工作者肩负重大的育人责任。而育人能力的提高必须终身学习。高中思想政治教育工作者要成为高中生的人生导师、健康成长的知心朋友，这对高中教师来说是非常高的要求。因此高中思想政治教育工作者除了要塑造自己的人格，提升自己的人格魅力外，还要树立终身学习的意识，成为学习型的老师。思想政治教育工作者首先要学习专业知识，并且把这些专业知识用于教育实践。其次要加强心理学知识的学习，掌握与学生交流的技巧。因为掌握师生交往沟通和谈话的艺术，能够使教育工作更具针对性和实效性。最后在工作中要具备创新精神。高中思想政治教育工作者要善于从工作中总结经验，结合时代特点，不断创新工作方式方法，探索思想政治教育的新途径。

“学校是有目的、有计划、有组织地向受教育者传播社会规范、道德观、价值观以及历代积累的知识、技能，使之符合一定阶级需要的人才的场所”［4］。高中思想政治教育工作者本着以关心人、塑造人、发展人为基本原则和方法，尊重学生，理解学生，以平等的地位与学生沟通和交流。让学生学会如何做人、做事、做学问，学习处理竞争与合作的关系，成为有责任感的人。高中思想政治教育工作者要加强自身修养，提高自身素质，牢记自身的职责和要求，积极探索教育新思路，为学生的成长、成才及学校的发展做出自己的贡献。

［1］张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理［M］.北京:高等教育出版社，2001:137.

［2］鲁 洁，王逢贤.德育新论［M］.南京:江苏教育出版社，2002:177.

［3］中央文献研究室.邓小平同志论教育［M］.北京:人民教育出版社，1990:64.

［4］张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理［M］.北京:高等教育出版社，2001:218.