影响三峡大学学生参与篮球运动的因素分析

周 健

(三峡大学体育学院，湖北宜昌 443002)

一、研究对象与研究方法

1.研究对象

分专业随机选取篮球公选班180名男生作为本研究的调查对象，以这些学生参加篮球运动的影响因素为研究对象。

2.研究方法

一是文献资料法。通过校图书馆、中国知网查阅了大学生参与篮球活动方面的学术论文30余篇，对其进行分析整理，全面了解大学生的校园生活，分析影响参与篮球活动的具体因素。二是问卷调查法。以场地设施、校园篮球氛围、自身生活习惯、群体篮球水平等10个变量为主线，每项指标的选项设置以A很有影响，B有点影响，C一般不影响，D不影响来设计问卷，并对体育学院的部分教授、博士、副教授等10名专家进行问卷的信度与效度进行检验，结果显示，专家对问卷所设问题的确认率达89%，对选取的180名研究对象发放调查问卷，有效回收问卷152份，有效回收率达84%。三是数理统计法。给问卷调查中每项指标的选项赋予不同的分值，A10分、B8分、C6分、D4分，十项指标总分100分。收集所有数据录入SPSS 17.0软件中，进行数理统计和相关因子分析。

二、结果与分析

1.影响学生参加篮球运动的因子分析

通过对调查问卷中10个变量进行R型因子分析，按照特征值大于1，累计贡献率达87%以上抽取因子，获得4类主要因子，按各主要因子中载荷量较高的变量所具有的共同特征将10个原始变量进行归类，并进行主要因子命名，将因子1命名为校园篮球文化建设;将因子2命名为校园环境条件影响;将因子3命名为群体技能水平的影响;将因子4命名为自我意识的影响，确定了影响三峡大学生参与篮球运动的主要因子。(表1、表 2)。

表1 解释的总方差

提取方法:主成份分析。

表2 成份矩阵a

提取方法:主成分分析法。a.已提取了4个成份。

上述的4类主要因子构成了影响三峡大学生参与篮球运动的重要因素，它们相互联系共同影响参与篮球运动的效果，可以看出校园文化建设的影响占31.969%的贡献率，校园环境条件影响占24.742%的贡献率，群体技能水平的影响占16.652%的贡献率，自我意识的影响占13.638%的贡献率(表1)。

(1)校园篮球文化建设的影响。校园篮球文化指以校园为空间，以学生和教师参与为主体，以篮球运动为主要内容和运动手段，所创造的篮球物质财富和精神财富的综合，其表现出一种具有校园独特形式的学生群体文化活动。校园篮球文化培养学生较强的运动价值观、健康生活方式、终身体育等一系列主体意识。调查显示，在建立健全我校篮球文化氛围过程中，存在以下问题:校队知名度不够强大，影响学生对篮球运动的热情;学校每年组织的学生篮球联赛基本都是一个模式，学生从小学到大学见到的都是一样的篮球赛，从策划、宣传到比赛整体缺乏有创意的活动思维，淡化了篮球运动的魅力;学生投身于专业学习中，大量的实验设计、学术报告减少了体验篮球运动价值的机会;从小繁重的学习任务占用了学生大量的户外活动的机会，降低了学生的身体素质、心理品质、克服困难的抗压能力等。高校篮球活动正是全面提升学生综合素质的绝佳选项，促进大学生全面、健康的发展，培养其心智和品德。

(2)校园篮球运动水平的影响。校园篮球运动水平因子包括运动搭档、篮球教学、兴趣爱好以及对毕业就业的担心等，起决定性作用的是篮球的教学以及兴趣爱好。兴趣是最好的老师，在此可将其归纳为篮球教学的学的部分。教师的教是一门艺术，教师综合素质的高低决定着学生学习的效果。在教学过程中呈现出两个极端，一种是混淆教学与训练，过分要求完成动作的质量，压迫式的教学，没有能够激发学生的学习动机，容易使学生丧失对篮球的热爱。另一种是过度的放纵学生，新技能的吸收与消化率过低，学生始终是用自己原有的思维方式来考虑篮球运动中瞬间万变的情况，降低了篮球教学给学生带来的价值，很大程度上影响了学生篮球水平的提高。什么是艺术?启发是关键，培养学生的兴趣是要点，让学生积极主动去学习。在具体的篮球教学中，教师可以通过篮球新闻(如NBA)、篮球趣事、自身的专业水平，篮球趣味小游戏等来提高学生的兴趣。调整课堂气氛，使其活而不乱，保持愉悦的心情，在玩中学，去想象变幻莫测的传球动作、五花八门的运球技术，确保在提高身体素质的同时吸纳更多的篮球知识，有助于带动身边的同伴一起去关注它，积极主动地去参与，共同提高篮球运动水平，强化校园篮球氛围。

(3)校园环境条件的影响。校园环境条件因子包括场地、器材、篮球的教学、篮球小团队、学习压力等。通过上述的分析，场地、器材与篮球小团队所占的影响比例较大，影响着学生参与篮球活动的积极性。但从校园的场地建设来看，每个宿舍区基本都有4片篮球场以上，足以满足学生的日常篮球活动。这就折射出了另外的一个问题，学生的社交问题。例如当某位学生想去打篮球时，发现所有场地都有两组学生正在进行半场三对三，这位学生就可能会认为没有场地了，这里就体现出一个融入与被融入的现象。根据现状，在此应把场地的因素理解为学生的社交能力。在篮球文化活动中，去引导学生合作、交往、竞争，逐步形成自觉的行为模式，培养学生的综合素质能适应将来社会对人的基本要求。校园环境中存在着各式各样的小团队，篮球小团队是指三五个经常一起参加篮球活动，彼此相互了解，在技战术上有一定配合的群体。篮球运动是一项群体合作对抗性运动，它的精华在于精妙绝伦的配合。发展篮球小团队更容易让学生在参与篮球运动中体会到运动带来的乐趣，而不仅仅是流一身臭汗，锻炼锻炼身体。同时也加强了学生的团队合作能力，也有助于学生间建立深厚的友谊。

(4)学生自我意识的影响。这个因子包涵了就业压力、生活习惯、缺乏兴趣、怕脏怕累怕出汗几个变量，其中就业压力、怕脏怕累怕出汗这两个变量所占的百分比较大。全校公共选修课的教学中基本没有安排理论课的部分，对篮球的了解就只能靠实践课中的穿插，缺乏系统性、全面性。学生对篮球活动的理解只能停留在比较肤浅的层面，没有意识到篮球运动带来的思想道德水平、心理品质、社会适应能力以及应变与创新能力的增长。所以很多学生认为篮球运动乃至体育活动与就业无关，加之校园佳话:“毕业就等于失业”，迫于就业的压力部分学生将自己的活动时间封杀在了实验室和自习室中，拼命加强专业技能的学习。殊不知学习与工作的基本保障，那就是强健的体魄。本身俱来，最基础的东西即将丢失，更何谈这种在瞬息万变的情势快速应变的篮球运动展现出的其它能力与品质。积极参与校园篮球活动可以调整心态、放松心情、保持良好的心境、永保奋发向上的精神状态。

自我意识中的三怕变量之怕伤，每项运动都存在潜在的风险，篮球运动容易引起受伤，特别是踝关节的扭伤。我们可以规避风险，但我们不能惧怕风险，要学会正面面对并解决它。例如在参加运动前认真做好准备活动，特别是上下肢以及腰部各关节的活动，拉伸各肌肉和韧带的活动范围。运动中避免在疲劳状态下较长时间地剧烈运动，同时还要选平软的场地，穿合适的运动鞋袜，此外平时还要注意踝关节部位的锻炼以提高其适应能力。怕脏怕出汗这是一种潜意识的纠缠，缘于对篮球运动没有真正的了解，通过比赛、书籍使自己认识到篮球不仅是经验、体能、智慧与实力的抗衡，更是勇气、机变、韧性、承受力、进取心的抗衡，它是对人综合素质的锻炼。篮球运动展现出的不止是美轮美奂的视觉盛宴，更是篮球所蕴含的内在精神的感知与启迪。

三、结论与建议

结论:篮球运动对学生的成长有着独特而重要的作用，目前三峡大学篮球活动没有充分发挥它的教育功能。影响三峡大学学生参与篮球运动的因素可归结为校园篮球文化建设、校园群体篮球运动水平、校园环境条件以及学生的自我意识四个方面。

建议:加强校园篮球文化建设，营造良好的运动氛围，增强学生对篮球教育功能的认识，培养学生吃苦耐劳、团结合作、勇于超越的人格品质。增加投资比例，创新篮球教学，增设趣味篮球项目，激发学生参与篮球运动的兴趣。优化全校篮球联赛的开展，设立“班级——系级——院级——校级”一体化的晋升制度，公平比赛，扩大冠军球队、名星球员的校园知名度，让学生体会到篮球运动的快乐感。

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［5］王 震.剖析篮球魅力，调动大学生学习篮球兴趣［J］.科技信息，202－203.

［6］李桂华.影响高校大学生体育活动开展的主成因子分析［J］.南京体育学院学报，2006(6).

［7］吴丽晶.影响普通高校大学生体育学习效果的因子分析［J］.赤峰学院学报，2010(6).