职业技术师范生教育实习改进策略

徐玉双，李小红

(湖南农业大学 科学技术师范学院，湖南长沙 410128)

教育实习是师范院校(本文主要是指职业技术师范院校)人才培养的一个重要组成部分，是培养学生教育、教学能力的不可缺少的实践环节，直接影响着人才培养的质量乃至整个教育事业的整体质量。 由于职业技术师范教育主要是为中等职业学校培养专业课教师，其实习的主要目的是为了巩固和综合运用所学的基本理论、专业知识和基本技能，获得教育教学工作的全面、充分的实践和锻炼，培养独立教学及其与他人协作共处的相关能力，从而提高学生的综合素质与师范技能。职业技术师范生教育实习经过几十年的探索，经历了集中实习、分期实习、再回归集中实习的形式改革，在时间安排上也有所调整。当前，由于各方面影响因素的存在，职业技术师范生教育实习也存在很多矛盾和问题，笔者拟结合教育实习的实践经验，在对这些问题进行分析归纳的基础上探讨其改进策略。

一、教育实习存在的主要问题

(1)实习点的安排受到局限。实习生深入各中等职业学校，一方面虽然学生的活泼热情、积极向上、不断进取给实习学校带去青春的活力，但另一方面对实习学校的正常教学运行和管理也有一定影响，因而实习点的安排收到一定限制。另外，教育实习既要考虑实习学校的场地、食宿等生活条件，更要关注实习学校的专业设置与职业技术师范院校专业设置的对口性，还要考虑班级数量和学生规模，以确保每个实习生能有针对性地进行专业教育实践，这相对普通师范生而言其教育实习在实习布点上具有一定的局限性。

(2)实习指导教师遴选比较困难。由于中职学校的食宿和接待能力有限，每年每个实习点可接纳和安排的实习生基本在 30人左右，因此，每年几百人的实习须选派的实习指导教师近 10名左右。由于教师们都承担着一定量的本科生教学、研究生指导和科研工作，遴选指导教师存在不小困难。另外，有些被选中的实习指导教师消极对待实习指导工作，难免出现敷衍应付或者将全部工作直接交由实习生的现象，指导实习生的责任和义务变成一名空话。

(3)实习时间与组织实施受到制约。实施教育实习的时间长短、具体实施时间段的合理与否也是教育实习有效性的一个具体考量指标之一。以前实习基本上是安排在第8学期，这期间学生既需要进行教育和毕业实习、撰写毕业论文，又面临找工作的头等大事。虽然实习时间相对第7学期更有保障，但实习质量和效果却大打折扣。为此，新一轮的人才培养方案将教育实习与毕业实习分开，并将其提前到第7学期进行，时间为4周。由于第7学期学生专业课尚未结束，因此，上半学期大多不能安排实习；下半学期大部分学生又面临考研等压力，还有诸如各种招聘会、选调生、公务员、专业资格证考试等各种现实因素的牵扯，使得学生对待教育实习的态度受到不同程度影响。另外，由于职业技术师范生其专业课全部隶属各专业学院，实习时间的确定必须与各学院协商衔接，要在各专业能够灵活安排的前提下进行，因此在组织安排上也受到限制。

二、教育实习的改进策略

教育实习是职业技术师范生在走上教师岗位前所必须经历的一个重要实践环节，必须依赖学校、教师、实习单位实习生等各方面的密切协作。只有充分发挥有关各方的积极作用，教育实习才会取得圆满的成功，也才有可能培养出一批具备良好师德、知识扎实、技术过硬的职业学校“双师型”教师。

(1)进一步加强与中职在教学科研上的合作，密切高校与中职的联系。职业技术师范教育要面向市场、走进社会，首先，全体师生要将目光投向整个社会，其中也包括关注职业中学的教学与管理、改革与创新，要像实施“双百工程”一样在全省范围内建立若干个教学、科研合作基地，走进中等职业学校深入了解情况，发现问题，寻找办法。其次，在中职学校特聘教育理念先进、实践经验丰富、教学业绩突出的教师对实习生进行指导，明确双方的责任和义务，进行教学上的协作。双方可以就共同关注和感兴趣的问题进行探讨和研究，做到真正意义上的教学科研协作，以期达到学校、教师、学生三赢的目的。

(2)不断完善培养方案，确保各教学环节科学、合理。教育实习是职业技术师范生培养的一个不可或缺的基本环节，但就目前仅在第7学期安排4个星期的集中实习时间显然远远不够。笔者认为：教育实习要跟班听课、备课、授课，开展至少1次主题班会、写1篇教育论文。这么多的内容要在短短4周时间内完成显然有一定困难。因而对于那些有强烈从教意愿、立志成为一名出色教师的学生，在人才培养计划上适当延长实习时间，给予学生充分锻炼和展示、提高的机会，确保教育实习的质量和效果。

(3)加大政策支持与倾斜力度，确保教育实习圆满顺利。教育学是学校9大学科门类中的一大学科门类，就我校而言是一个后起且并不十分强大的学科。教育实习作为教育学科门类中的一项重要教学环节，近年来虽得到了全校各部门及广大师生员工的大力支持和高度关注，但毕竟与传统优势学科不同，实习环境、条件受到局限和制约。因此，在政策和经费上要给予教育实习更多的支持和倾斜。可以以学校名义在近年的实习单位遴选建立几个相对固定的实习点：签订教学实习基地协议书、颁发实习基地牌、投入适当的经费、组建几间固定的实习专用办公室等等。通过学校、实习单位、指导教师、实习学生的共同努力，切切实实地将教育实习工作做到稳定、扎实、深入，从而促进教育实习工作的圆满顺利。

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