校企合作共建实践教学基地 提升大学生就业竞争力

王永斌，郜宗茂

（蚌埠学院 生物与食品工程系，安徽 蚌埠 233000）

校企合作共建实践教学基地 提升大学生就业竞争力

王永斌，郜宗茂

（蚌埠学院 生物与食品工程系，安徽 蚌埠 233000）

在分析校企合作共建实践教学基地对提升毕业生就业竞争力作用的基础上，提出了推进校企合作共建基地建设，提升大学生就业竞争力的具体措施，达到校企合作深度融合、共赢发展.

校企合作；实践基地；就业竞争力

就业是民生之本.高校毕业生能否顺利就业、就业质量如何，直接关系到学生切身利益、关系到家长和社会对学校的认可程度、关系到学校的生存与可持续发展、关系经济平稳较快增长，关系社会和谐稳定.面对日益严峻的就业形势，各个高校都以高度的政治责任感把毕业生就业工作作为“一把手工程”高度重视，把毕业生就业工作视为办学的生命线、跨越式发展的切入点、着力点和最重要的民生工程，积极应对，构建了较完备的就业服务体系，力促毕业生充分就业.

近年来，高校毕业生的数量持续增加，形势更加严峻、任务更加艰巨，毕业生的就业能力与企业的实际需求相比有很大差距，高校务必要以提高人才培养质量为契机，以调整优化专业结构为抓手，吸纳市场和社会的力量，创新培养方式，下大气力全面提高学生综合素质，积极拓展毕业生就业渠道，巩固和开拓毕业生的就业市场和领域，提升毕业生的就业竞争力.

1 大学生就业竞争力的内涵

大学生就业竞争力是学生在校期间通过学习及实习实践中获得的就业所必需的心理特征及知识、技能等一系列综合能力，是其人文精神、创新能力、专业技能和健全人格的有机统一，能有效满足社会和用人单位对人才需求的能力.这种竞争力是在一般能力基础上加以提炼和提升所形成的独有的、对用人单位具有可信的、独特的吸引力，支撑大学生现在甚至将来的竞争优势，并使大学生在就业后服务用人单位事业发展的可持续能力.主要包含了思想素养和人格品质、专业基础和实践能力、自学能力和创新意识等几个方面，而其中的专业素养和实践能力对成功获取理想职位发挥着更为重要的作用[1].

2 校企合作共建实践教学基地对提升毕业生就业竞争力的作用

提升大学生就业竞争力是解决毕业生就业问题的需要.大量的实践证明，校企合作有助于高校提高教育教学质量，促进大学生充分就业.美国的“硅谷模式”证明，充分利用学校和企业之间的良好合作关系，通过定期安排学生到企业实习，共享校企实验室平台，鼓励大学生创新创业等一系列方式强化培养学生实践能力，对学生的就业有着巨大的推动作用[2].从当前的现状来看，大学毕业生初次就业过程中普遍面临着三个问题：一是落实一个一劳永逸的理想单位难；二是找一个稳定的就业岗位难；三是做到所学所用、专业比较对口难.因此，在目前大学生就业满意度偏低的情况下，高校要解决大学生充分就业、满意就业问题，就必须坚持开放办学，加强校企合作，走产学研结合之路，充分发挥企业在人才培养中的导向作用，利用企业的优质资源，改进人才培养方式，优化专业设置，完善和充实师资队伍，深化课程改革，改善实践教学，完善就业信息平台建设和就业状况反馈机制，通过提升大学生就业竞争力，促进学校办学质量的提高，使人才培养更加适应经济社会发展和人的全面发展需要.

2.1 校企合作有助于大学生了解行业信息，实现自我发展.校企合作实现了学生和企业之间的对接，打破了大学生就业中的信息闭塞及信息不对称，避免了因毕业生不了解劳动力市场对人才的具体要求而表现出的就业迷茫.很多毕业生在不了解用人单位具体的岗位要求、福利待遇以及不清晰个人发展机会、企业发展前景的情况下，就业目的性盲目，就业后稳定性差，导致跳槽频繁.通过校企合作平台，学生能够借助企业的实践和学习掌握行业和市场情况，把握了行业的需求，了解企业对工作能力的需求，并借助操作平台的强化培训，在毕业后可以顺利实现与企业信息化需求对接，能够快速适应企业岗位角色，从而获得企业的亲睐，就业优势是相当明显的.

2.2 校企合作有助于职业生涯规划教育和引导，为未来就业和职业发展做好充分准备.在校大学生通过实习了解社会，增加了实践技能，积累了工作经验，有助于大学生主动转变就业观念，及时调整就业的期望值和就业心态；有助于大学生更好地认识自我，了解自我，合理规划职业前景，减少盲目择业；有助于大学生在实践中提高就业创业能力，锤炼职业素质，适应社会需要，实现自我发展.

2.3 校企合作有助于企业吸纳人才，提高核心竞争力.校企合作是企业选拔人才，提高核心竞争力，可持续发展的有效途径.通过校企合作，企业接收实习生可以达到先期选拔人才，发现真正为企业需要又符合其要求的人才；企业参与了人才培养的全过程，把企业文化、现代企业管理制度融入教育教学中，有助于让学生迅速适应企业工作，增加对企业的认同感和忠诚度，减少企业人才流失，打造企业的竞争力和企业员工的团队合作能力；借助企业共建的实际的或高度仿真的实践、实训基地，有助于提高学生的实践动手能力、社会适应能力和竞争能力等综合能力素质，使学生毕业后能快速适应岗位需要，降低了企业的人力资源培训成本，减少了企业培训新员工的压力.

2.4 校企合作有助于学校创新人才培养模式改革，提升人才培养质量.通过共建实训基地的运行，学校可及时了解行业对人才培养的要求，及时发现课程设置、教学计划以及执行等方面的不足，有针对性地进行课程改革.通过共享企业的实践平台，强化了实践教学环节，扩大了学生的就业渠道，培养和输送“即插即用”型专业人才，实现了人才培养与市场需求的无缝对接，帮助毕业生顺利就业，为地方经济建设提供人才支持和保障，从而提升学校的竞争力和知名度.

3 校企合作共建基地提升竞争力的具体措施

3.1 优化专业设置，完善课程建设.专业设置的合理与否，直接关系到高校的人才培养质量.应通过校企合作，建立校企双方“共建、共教、共管”的开放型专业建设模式.定期研究市场需求、产业发展前景，以市场为导向，以社会和企业需求为出发点，对专业课程的教学内容进行重新选择和组合，主动调整专业设置和课程设置，制订出符合市场需求的人才培养方案，突出实践性教学，注重课程的实用性、先进性、综合化、模块化和层次化，建立起以能力为本位的课程体系，使毕业生素质适应现代化建设和知识经济时代发展的需要，以促进毕业生顺利就业.

3.2 突出实践教学，强化学生技能.实践教学是培养高素质劳动者的关键环节，必须学生实践动手能力的培养.当前，高校实践教学环节非常薄弱，大学生普遍存在实践动手能力不强的问题，到用人单位之后，企业往往需要投入高额的费用对他们进行培训，这不仅影响了毕业生顺利就业，而且也提高了企业的人力资源成本.因此，高校必须加强对大学生实践动手能力的培训，强化实验教学、专业实习和毕业实习等实践教学环节的训练，把大学生职业发展教育课纳入培养计划，按照“理论加实践、四年不断线”原则，形成理论教学、实践教学、社会实践“三位一体”的全程化、全方位职业发展教育体系，为社会培养职业素质好、实践能力强的高素质人才[3].

3.3 加强产学研结合，提升创新能力.坚持走产学研相结合的道路，通过科研立项，开展基地科学研究、技术推广和经营管理等方面的研究，并加速科研成果的转化，吸收学生参加教师科研项目，把理论知识学习与直接获得实际经验、实践能力为主的生产、科研实践有机地结合在学生培养过程中，以资源共享、互惠互利的“双赢”发展原则实现岗位生产实习的有机衔接和融通[4]；通过产学研合作提升学校的综合办学实力和社会影响力，增强学生的实践能力和创新能力，使学生具备较强的就业竞争力.

3.4 打造专兼结合的“双能型”教学团队，强化学生实践能力的培养.高水平的实践教学队伍是校外实践教学基地发挥其功能的必备条件，是提高实践教学指导水平、快速提升学生实践技能的直接保证.校企合作是高校教师提高“双能型”能力的最好途径，采用教师到企业挂职锻炼、开展多种形式的专业教师实践技能培训，带队指导学生一起参加实践实训，积累生产经验，改善和调整教师的知识、技能结构，提高实践能力，为理论教学提供实践素材.企业选聘有实践教学和指导能力的工程技术人员作为基地的实践教学指导教师，承担实践教学和实训指导，发挥他们精通实践技能的优势和在实训实践教学中的主导作用，从而充实和增强“双师型”教师队伍的力量，保证实践教学团队的高素质、高水平以及相对稳定[5].

3.5 校企文化有机交融，实现职业素养的提升.学校培养的人才要贴近企业用人的素质标准，才可能缩短学生走上工作岗位的适应期，学校要把塑造健全人格、培养职业精神作为大学生思想政治工作的主旋律，通过校企合作，使学生与职业岗位“零距离”接触，有效提升团队协作精神、沟通交往技巧、组织管理能力等个人综合素养，实现校园文化与企业文化的无缝融合.

通过校企合作深度融合，高度重视学生的专业技能训练和社会实践锻炼，细化“实习、实训、就业、创业”一体化就业工作思路，建立与理论教学体系相辅相成、以突出应用能力培养为核心的实践教学体系，积极构建科学的毕业生就业竞争力评价体系，把学生素质高、毕业生就业率高、就业质量好，获得较高的社会评价作为共建实践教学基地工作目标，积极拓宽毕业生就业渠道，为切实提升毕业生的就业竞争力提供保证.

〔1〕史国军,衣淑娟,王全，等.校企合作中企业的甄别及培养成效的探索[J].赤峰学院学报(自然科学版)，2011（03）: 261-263.

〔2〕曹殿洁,张国升.卓越制药工程师校企联合培养模式初探[J].赤峰学院学报(自然科学版),2013（09）:220-221.

〔3〕苗玲玉.发挥校企合作的优势，建立稳定的校外实训基地[J].辽宁教育行政学院学报,2009（10）:37-39.

〔4〕郭书贤,路瑞峰,丁伟，等.校企合作增强毕业生就业竞争力[J].中国冶金教育,2013（02）:58-60.

〔5〕王永斌,郜宗茂.基于校企深度合作“3+1”人才培养模式实践教学质量保障体系的构建[J].产业与科技论坛,2012（08）:201-202.

G645

A

1673-260X（2013）11-0176-02

蚌埠学院质量工程项目（2013zy01）；蚌埠学院工程化教育教学改革专项课题（2013gcjd02）