“三少民族地区”小学体育教学情况调查与对策探究

李铁军

（集宁师范学院 体育系，内蒙古 乌兰察布 012000）

1 前言

近年来，对少数民族地区的教育的研究成为学者们关系的焦点，尤其是针对个别人口较少的民族教育的延续与开展提出许多相关对策.从体育教学的角度上出发，体育界业内外专家们从不同的角度出发，提出不同的建议，可谓仁者见仁，智者见智.大到体育制度、体育与社会类属关系的研究，小到体育技能、体育评价，个体身体健康的调研，学者们均有所涉及.然而，从大多数研究的内容上来看，对体育教学整体情况的研究相对较为分散.并且，只有较少的学者针对内蒙古三少民族群体而进行研究.从民族发展上来看，三少民族作为发展相对缓慢的群体，社会有理由有义务对其教育发展进行管理和促进.体育教学作为促进学生身心全面发展的重要手段，在教育中扮演着不可缺少的重要成份.

体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，关注学生健康意识和锻炼习惯的养成，要十分关注学生的运动兴趣，充分发挥学生主观能动性的目的，发挥学生各项活动的积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣.

体育器材是体育教学的硬件条件，是保证体育教学物质载体，对体育课内或课外的活动起到支撑性作用，同时，也是体现学校体育工作内容的重要体现.内蒙古鄂伦春、鄂温克族、达斡尔等是全国少数民族人口中较少的民族，并且部分群体文化水平相对较低，对其教育的重视，是实现教育公平，提高民族自身发展的重要前提.另外，三少民族有着悠久的体育运动基础，其体育开展也是体现其受教育程度的重要表现.

学校体育是教育的重要组成部分，肩负着社会培养合格人才的重要任务.然而，一些学校由于占地面积较小且没有正式的场地设施，许多学校也只能采用“放羊式”的体育教学.因此，本文通过对内蒙古地区三少民族地区21所小学体育硬件条件进行现状调查，目的是想了解该地区体育教学开展的情况，为体育教学或体育部门工作者提供的参考依据.

2 三少民族地区教学现状调查与解析

2.1 体育场地的现状调查

学校的体育场地是开展体育教学、进行课外体育活动和课余训练必不可少的物质条件，它同教学大楼、实验楼、图书馆同等重要，是培养学生全面发展的基本条件.从调查结果发现，现阶段三少民族地区小学中，没有一所学校具有400米标准田径场地，有11所学校有标准的篮球场地，没有一所学校有标准的足球场地和排球场地，只有7所学校有简易的足球场，2所学校有简易的排球场.并且，所有学校都没有体育实践课教室和风雨雪天的备用教室，课外活动和课余训练时没有充足的场地，一些学校连春秋两季运动会不能保证.这种状况与教育厅对各级各类学校体育场地的要求相差甚远，根本满足不了新课标所规定项目的需要，严重影响了体育教学活动的开展.同时，也说明体育场地面积不足，是目前三少民族地区的小学学校体育所面临的主要困难.

2.2 体育器材的现状调查

体育场地、器材对激发中小学生的运动兴趣、有效地进行体育锻炼能起到事半功倍的作用.从调查结果看，体育器材的缺乏在三少民族地区的小学普遍存在，器材配备严重不足，种类不全，数量不多，难以保证学生开展正常的体育活动.

在实地调查时所见，有条件较好的学校在校园的空地上，有简易单、双杠，它们成为学生最主要的活动器材.但有的条件差的学校体育器材只有几付羽毛球拍或三四根跳绳，还有的学校只有一个足球、一个篮球等，条件略微好一些的学校，有跳箱、跳高架、垫子等.在所有三少民族地区的小学中，有多数的学校体育器材不能满足正常体育教学的需要.学生拥有最多的是自制的沙包和踺子等活动器材.

2.3 学生对体育课的兴趣程度调查

调查中发现，三少民族地区的小学有63%的学生对体育课表示很喜欢和喜欢，其中有48.3%的学生认为自己上体育课的动机是锻炼身体,13.8%的学生觉得是为了学习体育技术和技能；近37.9%的学生认为是好玩.有37%的学生对体育课表示一般喜欢甚至不喜欢.这些学生中有23.5%是认为对体育课没有场地而不喜欢，有近35.3%的学生是认为场地不好而不喜欢上体育课，没有器材而不喜欢体育课的学生有41.2%；这种现象表明，大多数学生由于场地、器材的原因不喜欢上体育课.

2.4 课间操开展情况

在调查中发现，三少民族地区的小学开展课间操情况良好，课间操是学校体育的重要组成部分，它开展的好坏，直接影响着学校体育的教学质量.经调查三少民族地区地区的小学课间操开展率较高.课间操一般是在学校统一组织下进行，内容以广播操为主，冬季适当进行中长跑.在实地谈话调查过程中得知，这个地区的学校课间操开展的较好，主要是由于学校认识到课间操的重要性.

2.5 学生自己进行课余体育锻炼的认识情况

学生自己进行课余体育锻炼也是十分重要的，对于学生课余训练，的学校在这方面做的不够充分，大多数都是学生自己进行课余体育锻炼，通过自己自制的一些简易的体育器材或者跑步等进行课余体育锻练.但是只有26.1%的学生经常自己进行课余体育锻炼，有73.9%的学生有时、偶尔、甚至没有自己进行课余体育锻炼的好习惯.这种情况跟学生不够认识有很大关系，也和家长、老师、班主任、学校领导有关系.给学生的压力太大，学生大部分的时间和精力都用在了文化课的学习上，学生自己进行课余体育锻炼根本不在家长、老师、班主任、学校的考虑之内，因此，影响了学生自己进行体育锻炼的动机.学生的学习成绩提高了，同时，学校也失去了不少体育好的人才.

2..6 学校开展课外体育活动情况

学校体育课外活动是课内体育活动的一种延伸，是体育课程的重要组成部分.对于学生来说，大部分的活动时间集中在课外，课上的技能巩固需要课外来补充.因此，课外体育活动的开展显得更加重要.然而，体育设施对于无教师导引和帮助的学生个体中，具有不可或缺的功用.该地区学校开展的课外体育活动情况良好，但是这个地区的不同年级存在差距，可能与高年级应对升学的压力、学校的场地、器材紧张情况有一定的关系.

2.7 学生对体育课内容的兴趣情况

在调查中发现，这些学校的学生有69.6%以上的学生对球类运动感兴趣，有37%的学生对跳高、跳远、跑步等运动感兴趣，但是有50%—80%多的学生对游戏和家乡流行的运动项目感兴趣，但还是有场地和器材的限制，如：篮球就不能使4-8个学生一个进行运动.还有90%以上甚至100%学生不感兴趣的项目，这也和体育教师的能力有关，师资力量差，场地、器材的设施差，安全性较差等因素.

3 三少民族地区体育教学的整体特点分析

随着体育教学深入开展，在全国中小学范围内正在掀起一股教学改革的热潮，学生们的体育健身意识和体育技能学习意识在逐步提高，并且在积极地寻找课内外的各种途径来进行有益于身心健康的体育活动.提倡健康、接触自然，所以学生们选择以体育教学为中心的运动项目为健身项目，同时，在课外过程中进行本土性体育项目的开展，诸如曲棍球的开展.随着经济的发展，国民生活水平不断提高，三少民族地区体育教学也在不断提高，社会也越来越多的关注三少民族地区学校的体育活动.纵使学校体育教学在与全国范围内的体育教学相比，存在一定的差距.但总体的发展势头相对较好，已经拥有比较成熟的教师队伍，能够独立开展的本民族的体育活动.同时，社会上对三少民族的本土项目给予很大的关注，在部分小学开设特色体育项目，建设特色民族体育项目学校.

4 结论与对策

4.1 结论

目前三少民族地区的小学学校的体育场地较差，使学生对体育的爱好、体育活动、课余体育训练的影响非常大.体育器材的缺乏及不足，现有器材陈旧，对学生的安全产生了隐患.特别是在经济发展相对落后的地区，学校对体育设施投入的资金不足，是影响学校体育正常开展的主要因素.学生对体育课的认识不够全面，造成学生对体育课程学习的兴趣降低.学校对课间操和课外体育活动开展的较好，家长、老师和学校领导对学生自己进行体育锻炼不够重视，从而使学生意识不到自己进行体育锻炼的重要性.对体育课的内容，从比例上来看学生对球类、田径类、游戏等的喜爱明显高于体操、武术、体育常识，这就说明现阶段的学生喜欢娱乐性的对抗性较强的运动.

4.2 建议

对于体育教学的提高与改善，是当前学校体育工作的一个重点，也是学生身体素质提高的重要保证.因此，对体育教学条件应结合地方实际进行逐步的改善.“三少民族”地区学生语言、心理、行为等方面均与现行教育体制有着些许的差别.因此，在进行体育教学时，应给予适当的关注，增加三少民族的体育师资来进行三少民族的体育教学，利用民族认同感来使学生增加学生的学习兴趣.

重视学校体育的地位，增加体育经费的投入，加强对学校的体育器材配备、场地建设的经费投入，有计划、有步骤地逐步配齐，并对落实标准情况进行检查、监督，以改善的小学体育设施现状，满足孩子们强身健体的需求.教师在器材有限的情况下，可以合理的运用一物多用制，发挥出体育器材的多种功能性，鼓励发展民间传统体育项目，缓解器材短缺所带来的问题.自制简易器材，丰富体育教学内容，使学生有个良好的学习环境.关注学生的兴趣爱好，弥补对学生的不足，需要学校领导和老师共同来完善这个问题.

〔1〕曲宗湖，等.跨世纪我国学校体育发展战略与对策研究[J].北京体育大学学报，1999，22(1):1-8.

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〔3〕李振斌，等.健康教育与学校体育改革[J].体育文化导刊，2002(1):55-56.

〔4〕王卫荣.论素质教育与中小学学校体育[J].湖北体育科技，2001(l):117-118.