新时期高校室内设计实践教学改革与探索

洪滔

【摘要】通过分析我国高校室内设计专业实践课程教学目前存在的问题，提出教学改革与探索的目标和思路；构建新的实践教学体系培养方案，为社会、企业的室内设计创新培养更多的应用型人才。

【关键词】室内设计；实践教学；人才培养；教学改革

一、当前室内设计教学应适应社会的需求

中国经济的快速发展对高素质室内设计人才的需求为室内设计教学创造了有利的发展环境。面对新经济时代的到来，我们室内设计教学应该如何适应新形势的变化？室内设计教学如何改革发展为新经济时代的到来作准备？面对种种问题，人们愈来愈认识到现有教学模式难以适应现代化室内设计教学需要，因为传统教学模式不论在教学方法，学习手段，还是评定标准等方法都是研究如何使学生牢固地掌握现成的理论知识，而没有提高设计创新和实际应用的要求。新时期的室内设计教学必须全面关注知识结构，关注市场对室内设计师要求，力求通过教学的不断改革与发展来推动室内设计教学的变革，做到室内设计教学与时俱进。

（一）现状

首先，当代的室内设计教学，主要问题在于没有以发展的眼光改革传统的教学体制，使室内设计教学远远落后于时代的要求和进步。

其次，现代的室内设计教学与社会需求是脱节的。一方面，当代室内设计中最新的设计元素无法进入教学机构。在我们的教育理念中，要进入教学体系的学科必须是一个成熟的学科即以学科为基础的室内设计教学，最突出的问题就是对当代室内设计教学缺乏一个评价体系，其新鲜、活跃的因素无法进入教学当中。所以，当学生进入社会后，会有很长一段时期的茫然和不适应，他会发现在学校中学习的实际上有很多是用不上。稳定、成熟的学科模式在给学生传授着已经老去的东西。

（二）转变室内设计教学观念

近年来，室内设计的教学改革取得了一定进展，但在传统教学观念与体制的束缚和影响下，室内设计教学还存在一些问题未能得到根本和有效的解决。室内设计教学绝不能只给学生传授一些理论知识和软件制图技巧，它必须全面关注学生的发展，关注室内装饰设计市场需求，开发学生的设计潜能，激发学生的设计创新精神，培养学生的实践设计能力。

二、新时期室内设计实验教学改革思路

改革主要从师资队伍、授课形式、实践平台三个方面入手

（一）师资队伍建设

应充分发挥具有高校教师的实际设计经验和教学能力，在教学和科研工作业绩突出、具有较强实践能力（具备“双师”素质）的教师为专业带头人。通过专业带头人承担学校的教学改革、课题开发、科研立项等方面的工作，从而带动室内设计专业教师的专业技能、教学及实践能力的发展。通过专业带头人的领先、示范、组织、协调作用带动专业的发展，同时带动其他年轻教师的能力培养，提高他们的全面素质。带动年轻教师努力提高自身能力、发现问题并及时改进，能培养学生的实际应用设计能力和创造性思维；强化真题真做，或将已有的题目虚拟化，向研究性发展，并让学生在设计第一线进行实习，与室内设计企业一线设计师直接沟通交流，最后在设计实践中检验教学成果。

（二）授课形式

在教学改革中，应注重学生实践能力的培养，让学生走出校门到材料市场去了解认知材料，到室内装修工地现场去学习与实践，在课程环节中通过结合工程项目经验渗透教学，循序渐进地训练学生的的综合设计能力，达到理论教学与实践学习的相结合。

在课堂的教学过程中，必须侧重室内设计专业的实践性教学。如有条件应该与学生一同深入现场，从房屋测量到方案的初步设计，然后到方案的扩大初步设计，直至设计方案的完成、设计方案的评价，经过具体的方案设计，使学生通过实践训练加深对专业知识的理解以及进一步增加设计经验。在没有具体设计项目时，教师应该根据具体情况布置一些模拟的设计项目，与学生共同探讨并对设计方案进行优化，让学生在相互讨论中学习更多的知识要点。

（三）实践教学平台

室内设计实践教学必须面向市场需求，艺术和市场的结合点在设计，设计的核心在于构思，好的构思就是发明、就是创新。室内设计教学与市场、产业的紧密结合更新教学的观念，改变了原有单元化的人才培养的模式，对实践教学建设起到了促进作用。

1.工作室教学模式

工作室教学模式是以室内设计专业的研究方向为墓础，由授课教师按照室内设计的课题团队，应具备一定的理论研究与实践设计实力。因此，执行工作室教学模式的前提是要有能力很强的学科带头人作为负责人，还要有结构合理、专业性强的学术团队作为教学师资支撑，这样既可以保证设计项目的到位，又可保证有足够的力量完成设计和教学任务。

2.校外教学实训基地模式

校外教学实训基地模式可以让学生在校内进行必要的理论知识学习的同时加强校外实习、实训方面的训练。大力发展稳定的校外实训基地，使学生能在实际的工作环境中学习和训练，使教学更加贴近实际，因此，加强校企合作，建立校外实习、实训基地，发挥其多种功能，是提学生实践能力的主要方式。

首先，建立校外教学实训基地的基本条件：能完成所承担的实践教学任务，包括完成教学计划规定的能力训练，按照“实践”的理念要求进行技术技能训练；按照学校教学管理制度来规范学生的行为准则；有各种健全的规章制度（安全、操作、管理等）；是正式的法人单位或职能齐全的二级以上单位。

其次，校外教学实训基地的主要任务：实训基地要不断充实与改进学习内容与方法，培养学生创新设计、技术技能及独立解决实际问题的能力和职业道德、团结协作精神，全面提高学生的综合素质。同时，校外实训基地实践性强，实训基地工作的教师既要有较高的理论学术水平，又要有丰富的实践经验，即“双重素质”。学生在此培训的结果，毕业时部分学生要拿到部分专业技术等级证书（如职业资格证等）。

三、结语

通过对实践课程教学的改革，丰富了教学手段和教学内容，改变了室内设计学习长期以来缺乏主动性、创造性和务实性，使得学生的专业兴趣得到提高，创造性思维得以开发，创作能力锻炼。培养出适应行业发展和社会需求的专业人才，更好的为社会服务。

参考文献

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