浙江省独立学院学生身体素质现状及有关问题研究①

应圣远

(浙江大学城市学院学工委体军中心 浙江杭州 310015)

浙江省独立学院经过10多年的超常规发展,基本实现了规模发展的目标,开始步入“创特色,上水平”的内涵发展阶段。

浙江省独立学院体育教学工作始终坚持“以生为本,健康第一”的指导思想,不断完善“三自主”教学形式,体育教学模式不断拓展,体育教学内容不断充实,体育课程建设取得了丰硕的成果。课外体育活动开展的红红火火,以体育竞赛为核心的体育文化活动贯穿全年,活跃了校园文化氛围,锻炼了学生身体,培养了学生乐于拼搏,积极向上的精神。虽然学校体育事业上取得了相当大的进步,但由于受到主客观条件的制约,学生身体素质仍然不容乐观,为此必须正确认识当前学生身体素质现状,认真总结经验教训,提出对策,进一步推动我省独立学院体育健康快速发展。

1 研究对象、内容和方法

1.1 研究对象

浙江省部分独立学院2012级学生,采用随机抽样方法进行调查研究。

1.2 研究内容

按《标准》的要求测试了男生立定跳远、1000m跑、引体向上。女生立定跳远、800m跑、仰卧起坐。

1.3 研究方法

对学生身体素质进行了测试并作认真的记录。对数据进行统计分析,同时自行设计了问卷表,涵盖了体育教学、课余体育活动参与情况、体育锻炼影响因素、体育场地设施和对学院体育活动开展的评价及建议等16个问题。发放问卷460份,收回有效问卷451份,有效率为98.04%。对调查内容原始数据进行了常规数理统计。

2 结果与分析

2.1 身体素质情况令人担忧

从表1中显示,2012级学生在耐力、爆发力、力量等素质指标不容乐观,男生的1000m跑均值为4'04",女生800m跑为3'53",男女生中长跑这项指标均未达到《国家学生体质健康标准》良好标准；反映爆发力的立定跳远男生平均2.19m,女生为1.69m,这二个指标也低于《国家学生体质健康标准》70分；反映男生力量的引体向上均值仅仅是4.7次；只有女生仰卧起坐均值41次/分成绩稍好外,其它项目成绩与原《国家体育锻炼标准》及格要求相比,相差甚远(见表1)。

表1 耐力、力量等体能素质均值表

表2 影响学生参加体育锻炼的因素

2.2 经费投入不足,场馆设施建设滞后

根据《学校体育工作条例》的精神,学校体育经费应占学校年度总预算的1%的要求,但我省一部分独立学院体育经费还达不到总预算的1%,随着独立学院逐年扩招,体育经费未能与扩大办学规模同步增加。调查显示(表2),现有的独立学院体育场馆状况仍然不能满足广大学生的体育锻炼需求,不常参加体育锻炼的学生中48.58%的学生表示影响他们积极参加体育锻炼的原因是体育运动场地短缺。由于体育运动特点决定了体育活动一定是通过体育场馆设施为载体来进行活动,独立学院由于资金不足,体育场馆设施难以达到公办高校标准,由于场地器材建设滞后,造成学生喜欢且锻炼效果明显,能从事终身锻炼的健身项目难以开展,挫伤了一部分学生锻炼积极性。

2.3 不能有效地组织课外体育活动

课外体育活动对培养学生的健康意识、提高自主锻炼能力、养成良好的锻炼习惯有着不可或缺的作用。高校体育的目标仅仅局限于课堂体育教学是远远不够的,须同课外体育活动结合,才能达到教学目标。调查显示(表3),学生主动参加课外体育锻炼每周三次以上的人数只占14.51%。学生每周参加课外体育活动次数为1～2次的有70.69%,不参加体育活动的占12.52%。由此反映了独立学院学生还没有养成良好的参加体育活动习惯,离教育部倡导的“每天锻炼一小时”有一定的的差距。学生课外体育活动除较好地开展小型多样的体育竞赛外,基本没有很好地组织,呈现出一种放羊式状态。

3 建议与对策

3.1 落实相关文件精神,提高学生身体素质

贯彻落实中发[2007]7号《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《学校体育工作条例》、《全国普通高等学校体育课程指导纲要》等相关文件精神。体育工作是学校教育工作的重要组成部分,应紧紧围绕独立学院办学目标,坚持“以生为本、健康第一”的指导思想,全面提高全体学生的身体素质。

表3 学生每周参加课余体育活动情况表

3.2 逐步加大经费投入,共建体育场馆

体育经费不足、体育设施匮乏是独立学院体育发展一大瓶颈。要解决这一问题,首先,与当地市政府特别是当地区政府共建体育场馆,努力实现体育设施与当地社区全民健身紧密结合起来,并使体育场馆能够综合利用。其次,学院体育经费投入、体育设施建设及体育工作重视程度应纳入各级领导考核评价体系中,重视不重视在很大程度上取决于干部考核评价体系。

3.3 加强课外体育活动组织与管理

提高学生身体素质与健康水平,必须要加强课外体育活动的组织,把课外体育活动纳入到学院教学计划内。课外体育活动是体育选项课延伸,对有课班级在完成每周2学时体育课的同时,再安排2h课外体育活动；对未开设体育课的大三和大四学生须安排每周3h体育活动。

对参加课外体育活动学生采用体育活动卡进行组织与管理,体育活动卡与学生饭卡兼容,对进出场馆的学生须进行刷卡,刷卡完自动进入终端电脑,以记录学生活动时间和人数,体育活动卡将是“一卡多用”,凭卡可以进入任何体育场馆,以此组织学生以“要我学”为“我要学”。

3.4 加快体育教学改革,重构体育教学内容

体育课程内容设置应以健康理念与终身体育教育观念为核心,结合学生身心特点与学院的实际情况,并以竞技性、健身性和娱乐性相结合,增加一些具有锻炼价值、具有地域特色、学生喜闻乐见的体育项目,如:游泳、体育舞蹈、壁球等项目。进一步增加身体素质练习内容,特别是要加强速度耐力和力量素质练习,提高身体素质,最终达到终身体育的目的。

[1]曲宗湖,杨文轩.现代社会与学校体育[M].北京:人民体育出版社,1999.

[2]教育部办公厅.普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录[S].教体艺厅［2004］6号.

[3]许万林.陕西高校体育改革的现状与展望[J].体育学刊,2002,9(5).