医学院校英语专业学生课外英语自主阅读能力培养研究

杜开群 钟晓红

（泸州医学院，四川泸州646000）

近年来，随着改革开放的进一步深入，国际间的交流和合作越来越频繁。英语作为交流工具之一，发挥的作用越来越明显。社会经济和国际交流快速发展，社会需求对医学院校英语专业学生的要求进一步增强，过去那种单一英语专业和基础技能型的人才已不能适应市场经济发展的需要，社会对单纯英语语言文学专业毕业生的需求量正逐步减少。但是医学在国际交流中占了很大的比重，在医学方面的国际交流和合作中迫切需要掌握医学知识、熟练运用英语的复合型人才。培养医学院校英语专业学生成为既掌握医学知识又熟练运用英语的复合型人才，重要的方法就是培养学生课外英语自主阅读能力，训练课外英语自主阅读技巧。这样不仅有利于我国医学事业的发扬光大，学习国外先进的科学技术和先进经验，以便于同国际间学术的交流和合作。

一、英语专业学生课外英语自主阅读能力存在的问题

医学院校英语专业的学生除了要学习好本专业的知识，还应提高课外英语自主阅读能力。自主阅读能力提高，能够促进学生在英语听、说、读、写、译等方面的良好的技巧训练，对于学生学习、了解和掌握英语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等方面基本理论和基本知识有极大的帮助作用。目前，我国医学院校在培养医学院校英语专业学生课外英语自主阅读能力方面，存在着很多问题，主要表现在以下几个方面。

1、教师存在着认识不足、指导方法不当、评估方法不成熟等问题

认识不足方面。在医学院校，教师认为英语专业的学生学习英语，掌握基本的理论和基本的知识，就能顺利毕业、顺利找到一份稳定的工作，至于学生课外英语自主阅读能力方面，大多教师认为是学生自己的事，跟教师无关，学生们都是成年人了，学习靠自觉，不像小学生，学习还要靠教师的催促。另外，教师也没有那么多的时间和精力去辅导。随着高校的扩招，招收的学生比较多，教师们没有精力和时间逐个去辅导学生们学习。

指导方法不当方面。随着高校的扩招，学生的增多，现在的高校教师也没有那么多的时间和精力去指导学生去学习，即使指导，方法也未必得当。不能让学生养成良好的阅读习惯，没有指导学生掌握正确的阅读方法，还有就是没有引导学生树立自主阅读的信心，以致学生的课外英语自主阅读能力得不到锻炼和提高。

评估方法不力方面。学生课外英语自主阅读能力的培养，需要教师有恰当的评估方法，对待阅读能力不同的学生，需要教师因材施教，对于阅读能力较好的学生和阅读能力差的学生要采取不同的评估方法，评估方法也应该因人而异。没有正确的评估方法，学生的课外英语自主阅读的能力也不会得到较大的提高，甚至对英语的学习有可能产生厌烦的情绪。

2、学生存在无目标、无计划、缺乏自我管理的能力等问题

学生是学习的主体，英语专业的学生培养英语课外自主阅读的能力，无目标、无计划。没有制定短期的或是长期的学习和课外英语阅读计划，现在的书籍种类繁多，分门别类，课外英语阅读书籍也是很繁杂，课外英语阅读的书籍没有目标、没有计划，那样将会事倍功半。

学生是学习的主体，英语专业的学生培养英语课外自主阅读的能力，缺乏自我管理的能力，现在的学生一般是90后，缺乏培养英语课外自主阅读的自我意识，缺乏对阅读活动的自我评价习惯和能力，更不要谈训练对自己阅读过程中进行矫正和控制的方法和技巧。

学生的词汇量和知识量制约着学生课外英语自主阅读能力的提高。学生的词汇量和知识量充分的话，自主阅读课外英语资料就信心倍增，增强学生阅读的信心。

二、英语专业学生课外英语自主阅读能力的问题原因

1、教师的原因

在认识不足方面，随着社会经济的发展和国际交流的增加，教师的思想没有做到与时俱进，顺应时代发展的潮流，不太了解当前世界形势的发展。认为学生只要掌握了英语基本的理论和知识就能够适应当前社会经济的发展。在医学院校，英语专业的学生除了要学习好英语以外，还要增强课外英语自主阅读的能力，培养学生养成良好的阅读习惯，让学生成为既掌握医学知识又能熟练运用英语的复合型人才，以适应快速发展的社会。

在指导方法不当方面。高校的扩招，学生固然增多，但是教师在指导学生学习方面，教师要花费大量的时间和精力去指导学生，有个别教师不愿意花费太多的时间和精力去指导学生。指导学生要坚持正确的指导方法，教师还要切合实际，针对不同的学生，根据学生的实际情况，区别对待，逐步让学生养成良好的课外阅读的习惯和正确的阅读方法，树立自主阅读的信心。

在评估方法不力方面。教师需要根据学生不同的自主阅读能力，如果不能根据学生的实际情况采取不同的评估方法，采取一刀切的模式，学生的自主阅读能力就有可能受到影响，比如，在布置作业方面，教师如果给所有的同学布置一样的作业，有些同学会觉得作业太简单，不能够激发学生学习的积极性和探究知识的欲望，另外一些同学就会觉得作业太复杂，觉得自己没有能力学习好，从而否定自己。

2、学生的原因

现在的医学院校学生，大多是90后，他们的思想意识比较超前，思维比较活跃，喜欢接受新鲜事物，对电脑操作比较熟练，喜欢在网络上学习知识，更喜欢在娱乐的情况下学习知识。再者就是，现在的学生大多是独生子女，物质条件比较富裕，缺乏艰苦奋斗的精神和持之以恒的韧劲。还有就是社会风气的影响，现在社会，享受主义盛行。重要的是缺乏自我控制和自我管理的能力，对待事物缺乏理性思考。

三、如何提高医学院校英语专业学生课外自主阅读的能力

1、认识方面

教师要恰当地去引导学生培养课外英语自主阅读能力，无论在课堂上还是在课堂外，教师的作用就应该充分的发挥。教师应该以自己从事的专业为主，了解当前和今后世界发展的趋势，条件允许的话，可以聘请专家进行讲座，专家会以更加专业的角度讲解如何培养学生课外英语自主阅读的能力。从教师和学生两方面的角度出发，怎样能更好地使学生的自主阅读能力得到提高，还有就是专家会介绍一些内容比较健康的课外读物供师生筛选。教师要以培养医学院校英语专业学生成为复合型人才为己任，教师不要拘泥于英语这一个学科，还要统筹考虑，统筹安排，教育学生是一个系统、繁杂的工程，要努力让自己的学生成为开放型、复合型人才，以适应社会经济快速发展的需要。

2、指导方法方面

教师作为学生学习的领路人，无论在经验上还是在知识总量上，都比学生要多，所以呢，教师要切实负起责任，指导学生认真学习。培养学生课外英语自主阅读的能力，要从学生的自身条件出发，就是要实事求是，根据不同的学生性格不同和学习程度不同，教师应该因材施教，努力激发学生的学习兴趣。根据学生的实际情况和学习程度，使学生养成良好的阅读习惯，提供给学生比较有阅读兴趣的英语阅读资料，让学生很有兴趣去阅读，然后学生形成阅读的动机。还有就是指导学生掌握正确的阅读方法，跟教师教不同的学生一样，要区别对待。根据不同的英语阅读资料，让学生采取不同的阅读方法，该略读的英语资料略读，该精读的英语资料要精读，还要根据不同的英语阅读资料，引导学生采取不同的阅读速度，以达到循序渐进的效果。最后就是引导学生树立自主阅读的信心，教师提供给学生的英语阅读资料要新颖、使学生们感兴趣，还要根据不同程度的学生，提供难度程度不同的英语阅读资料让他们去阅读，学习程度比较好的同学，就应该读一些有难度的英语资料，以激发学生的学习兴趣和求知欲。学习程度不太好的学生，就应该让他们读一些比较容易的英语资料，增强他们阅读英语资料的信心，以培养他们的阅读兴趣，毕竟兴趣是最好的老师。教师还可以以专题的形式去培养学生课外英语自主阅读的能力，教师在设定一个英语阅读专题的前提下，让学生在规定的时间内去完成，然后根据各个学生完成的情况，掌握学生的课外英语自主阅读能力，以便因材施教。

3、评估方法方面

在医学院校，培养英语专业学生课外英语自主阅读的能力，重要的一环就是评估，对不同的学生要采取不同的评估方法，对待阅读程度比较好的学生与阅读程度不太好的学生，采取的评估方法也应该有所区别。比如，针对一篇课外英语阅读资料，程度较好的学生能够顺利地读下去，程度不太好的学生就有可能读着不太顺利。教师要根据学生完成作业的不同程度，采取不同的评估方法，争取能在娱乐中去阅读，在阅读中娱乐，寓教于乐，融趣味性和知识性于一体。树立学生课外英语自主阅读的信心，也让学生在娱乐中有所收获，学得了知识，增长了才干。现在的评估方法很多，使用得当，能提高学生课外英语自主阅读的积极性，使用不当，使学生课外英语自主阅读的积极性受挫。最好不用评比的方式去评估，让学生们在一个比较融洽的氛围中学得知识，既学得了知识，大家的集体观念和荣誉感也进一步得到增强。

4、学生方面

在学习资料和学习工具方面，学生们这方面还是比较有保障的，可以享受更多的资源。图书馆的资源虽然很多，在一定的时期内还是比较有限的，况且现代社会，随着社会快速持续的发展，知识更新换代越来越快。如果学生能够充分利用好家庭的有利条件，利用电脑、网络、电视、mp3等视听设备，可以获得更多的资料和信息，对学生培养课外英语自主阅读的能力有很大的帮助。90后的学生，对新鲜事物接受的比较快，有强烈的好奇心和求知欲。现在的社会毕竟是缤纷多彩的社会，新鲜事物层出不穷。学生们对一切事物都充满好奇，无论新生的还是新接触到的事物，都踊跃地去尝试和实践。如果教师指导有方，充分激发学生强烈的求知欲望。正确引导学生们的制定短期的和长期的课外英语自主阅读计划，还有就是正确引导学生们学会自我监控和自我管理。这样就能较快地培养学生课外英语自主阅读的兴趣，增加词汇量，扩大阅读量，增加知识面。最后还要培养学生的自我管理能力，制定学生课外英语自主阅读的计划，让学生明白自己的计划和任务，依据当前的计划和任务，较好地控制自己的学习，也好让学生按照教师预定的目标去发展。学生们还要养成自我约束和自我调节的习惯，无论遇到什么样的困难都能够直接去面对，面对挫折要有迎难而上的勇气和气魄。

医学院校英语专业的学生课外英语自主阅读的能力培养要在教师和学生的共同努力下，教师认真培养和教育，按照教师的制定的详细计划进行实施。学生在教师的指导下认真去阅读，教师和学生密切配合，以达到学生课外英语自主阅读能力切实得到提高的效果。在医学院校，不但能学到扎实的医学知识，还能提高英语阅读能力，通过广泛的阅读，加快课外阅读速度、提高阅读水平。在医学方面同国际交流过程中就可以得心应手，使医学知识和英语阅读能力相得益彰，同时也使自己的能力得到进一步增强，争取使自己达到复合型、开放型人才的要求。

现代的社会是开放型社会，社会对医学院校英语专业学生的要求进一步增强，复合型和开放型人才比较适合社会的快速发展。所以，发展学生的自主学习能力是社会经济发展和适应世界潮流的必然要求，同时也是学生身心发展的需要。课外自主阅读不仅能提高学生现有的阅读水平，也能培养学生的自主学习能力，为学生的终身学习打下良好的基础。

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