提高中学图书馆使用率的对策

姜 婕

（舟山南海实验学校，浙江 舟山 316021）

〔作者信息〕姜婕，女，助理馆员。

书香校园建设在各级各部门的强力推进下，已经深入人心。利用图书馆激发学生读书热情，增长知识，陶冶情操，活跃校园文化，对学生的可持续发展具有十分重要的意义。

然而，当前中学图书馆使用率不高。从笔者的工作体验与跟舟山市同行的交流中得知，我们中学图书馆的图书出借率跟小学相比，明显处于弱势，部分中学的图书馆成了学校装点门面的道具甚至鸡肋。

究其原因，显然有多方面的因素。

笔者跟部分教师和学生进行了交流。他们普遍认为，课业负担过重是造成如今学校图书馆门可罗雀的主因。减负，是时代的主旋律。提高图书馆使用率，是中学图书馆工作者的职责所在。

1 加速图书更新，完善借阅环境

图书馆在营造书香校园中的作用是不用置疑的。要吸引师生走进来，主要做好两件事：一是加速图书更新，二是完善借阅环境。

加速图书更新是时代所需。当然，这种更新，不是一味迎合。而能做到引领，选择经典性的图书而非快餐式的书籍，那是上上策。我们学校在这方面应该是做得不错的。我校图书馆目前拥有图书88507册，生均图书25册。2011年，我校教师类报刊杂志150余种，学生类杂志400余种。近两年来，我校每年平均投入购书资金10万元，年均新购图书近七千册。有货，才能有客来；有好货，才能吸引八方客。图书馆也是这个理。

完善借阅环境是师生要求。学校图书馆应有特定的借阅环境，要根据学科特点、专业课程设置以及师生的需要，制定馆藏配置。积极改善图书馆的借阅环境，使之成为学校和谐环境的一个重要组成部分，充分发挥它的作用与功能。宽敞明亮的场地、丰富多样的图书会成为全校师生的学习乐园。

另外还设想将阅览活动延伸出馆，建设成校园景观。在校内学生流量较大的地方设置活动宣传廊，内容由图书馆负责，涉及报纸时事、新书推介等，让学生在饭后等短暂的闲暇之时，能驻足浏览，成为校园里的一道阅读风景，营造校园的阅读氛围。

2 为师生做好导读工作

图书馆舒适宜人和图书及时更新是硬环境，提升服务，给教师做好导读性参谋工作是软环境，也至关重要。笔者认为，图书馆提升服务水准，关键要做好两方面的事：一是管理人员的思想认识要到位，业务素质要过硬。二是以人为本，建成人性化服务的信息系统。

管理人员的思想认识到位，业务素质过硬，会让师生有宾至如归的感觉。图书馆员要更新服务观念，增强服务意识。以我校为例，图书馆时间管理上特别为师生着想，一星期开放五天，尤其是双休日，也对学生开放。另外，我校每班都有图书管理员，形成上挂下联的图书管理网络，还对一些有特别要求的师生做好登记工作，尽心为他们服务，尽量以快递形式把有用之书报送到师生手中。实践证明，这种“以人为本”的服务理念能最大程度地让好书找到它的主人，能使师生与好书通过图书馆这个桥梁形成一种难舍难分的阅读情结。

以人为本，建成人性化服务的信息系统，能极大地提高管理与服务的效益。我校图书馆在管理上也能充分发挥网络作用，“校园网检索图书”、“电子阅览室”等网络信息化管理平台先后创建，无疑提高了图书馆管理的质量。

专业成长是当下教师队伍建设的一个热门词。从表面上看，图书馆与教师专业成长关系不是很紧密，但是，在实际工作实践中，图书馆在教师专业成长方面能起到相当重要的作用，只要我们好好地利用好导读，就能节省教师的时间，就可以提升教师专业书刊阅读的有效性。笔者认为，导读是图书馆服务工作中最积极、最活跃、最富创造性的工作。具体来说做好两个方面导读工作：（一）信息速递。利用网络平台及时发布学校图书馆购置的新书信息。这种做法非常受老师们的欢迎，往往刚刚在平台上发出信息，就有教师马上跑到图书馆来，形成一种先睹为快的“抢借”热潮。（二）书海导读。利用馆藏的信息资源，对一次文献、二次文献和三次文献进行加工，通过对作品内容的简介和作者的介绍、浏览评说等情况的分析，让教师在较短的时间里，较全面地把握作品的全貌与精神实质，进而根据自己的兴趣选择阅读原文。这种做法尤其受刚进校的教师的欢迎。我校是一个重科研的学校，有一大批肯钻研、会钻研的教学骨干，还有一批自觉为自己加压的年轻教师，图书馆主动出击为这些教师导读，提供相关书籍，为他们教学活动和专业成长添砖加瓦。

3 开展多种形式的读书活动

开展读书活动营造书香校园，学校图书馆在这个过程中也能发挥一定的作用。以图书馆为中心开展读书活动，宣传图书馆的资源与服务，让图书馆主动向师生读者靠拢，吸引更多的师生到图书馆来。引领师生多读书，好读书，读好书，为构建学习型的校园营造浓厚的氛围，让爱读书、好读书成为学校风尚，这样能够提高图书馆的使用率。把读书和活动紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书更富有吸引力。读书活动往往能引导学生思考，从书内到书外，从陋室到宇宙，从字面到穿越古今，这有利于培养学生的阅读兴趣。我们力争使图书馆成为一块磁石，能牢牢地把学生吸附在自己的身边，让他们体会到读书学习就是一种快乐而有意义的生活，促使他们经常性地到图书馆里进行阅读活动。而这一系列的活动能让图书馆的图书“活”起来。

图书馆的活动有其特殊性，因此开展活动时，在形式上要注重多样，力争生动活泼。如：美妙诗文欣赏、书香主题班会、“走进名著”阅读讲座、读书笔记交流展示、读书感言征集上墙、读书心得交流探讨、书香主题板报评选、读书之星评比竞选、优秀图书漂流交流等活动。若形式单一，容易使参与者游离。在这前提下，更要注意实效性。要与学生实际和学校的教育教学紧密结合。读书活动的内容、形式都要从本校的具体条件出发，并围绕不同时期教育教学的重点。读书活动要适合学生的阅读特点，要尽可能多地发动学生人人参加。另外，还要与各科教学紧密结合，力争课内课外的学习和读书活动互相补充，互相推动，这样，才会得到教师与家长的大力支持。有经验的学校图书馆应根据实际，确定每次读书活动的主题。读书活动有了明确的主题，还要有体现主题、并适合学生的形式。笔者在网上搜索了以下几种常用的读书活动形式。1.写。即写读书笔记，包括摘抄、笔记、心得等形式，读书笔记是读书治学、积累知识必不可少的重要环节，有利于理解，促进思维，提高写作水平。2.讲。即在个人阅读、思考、写读书笔记的基础上，在全班或全年级进行交流、评议、演讲、讲故事等。3.赛。以比赛的形式开展读书活动，对学生的吸引力更大。可以进行读书笔记展评、读书征文比赛、知识竞赛、演讲赛、搜索资料比赛、课外阅读报比赛等。这里还应注意的一点是，单凭图书馆的力量要搞相应的活动往往比较困难，因此，主题读书活动要与学校团委、教学管理处（教务处）、学生发展处（政教处）、语文教研组联合组织效果才会显现。我校及图书馆从建校伊始就对读书活动非常重视，每年一次的读书节常办常新，并积累了相应的经验。联合学生发展处及语文教研组也搞了丰富多彩的活动，比如一年一次的红五月中学生诗文朗诵、一月一次的“走近名著”栀馨讲坛等、每年都在搞的捐一本借四本活动，深受学生欢迎，获得较大成功。

总之，笔者认为，只要学校管理层和图书馆工作人员能够转变观念，树立为师生服务的意识，加速图书更新，完善借阅环境，为师生做好导读性阅读，积极开展丰富多彩的读书活动，定能提高中学图书馆使用率，为书香校园建设贡献自己应有的力量。

〔1〕许建亭.营造书香校园，构建生态阅读〔J〕.中小学图书情报与工作，2009（3）

〔2〕王淑静.做好学生导读工作，关注学生健康成长〔J〕.中小学图书情报与工作，2010（2）

〔3〕王应华.建立书香班级，深化文化育人〔J〕.中小学图书情报与工作，2010（2）