智慧教育:学有良教的高位发展之“道”

教育改革之『道』是什么？科学发展观告诉我们：『以学生为本、促进学生全面可持续地发展』。基于对“ 道” 的把握和思考，青羊区提出了『智慧教育』的改革发展思路，即以学生为中心、适合学生个性发展、促进学生创新持续发展的『大道至简』、『道法自然』、『道无常道』的教育，推动学有良教高品质发展。

智慧教育沐浴孩子智慧成长

大道至简——智慧教育是一种化繁为简、直指核心的教育

“大道至简”要求我们，随着教育的纵深，要化繁为简、去伪存真，抓住“以学生为本”这个根本，提倡“智慧管理”，积极处理好区域教育改革政府为什么与不为什么的关系。在智慧管理中，要“尽人之智”，青羊做到了“一抓一放”：“抓”即抓思想引领和综合服务；“放”即放权与开放。

思想引领

在思想上凝心聚神，一靠基本方向明确，二靠发展规划具体。2009年，青羊成为教科院中西部首家实验区，按照院区共建、整体推进，颁布《深化城乡统筹推进教育现代化纲要》和《中长期教育改革和发展规划纲要》“两纲”，确立了“城乡统筹，质量领先”的发展方向，推进均衡化、现代化、国际化“三化建设”，全区所有学校也制定了相应的五年发展规划。

综合服务

我们构建了“倒金字塔”式的服务体系，一方面抓好教育资源的配置与投放。通过“标准化建设满覆盖”“硬件师资优先向薄弱学校倾斜的双倾斜政策”“名校集团化”等举措，为全区所有学校合理及时地配置教育资源，各项均衡指标显著提升。近年来，我区教育经费投入年均增长近20%，年投入由2008年的4.4亿元增加到2011年的7.46亿元，2012年预计将达到8.17亿元。2012年，我区义务教育校际均衡差异系数为0.125，其中小学差异系数0.11，初中差异系数0.14，均衡化水平居全省、市前列。青羊集团推动义务教育高位均衡发展的相关经验，入选教育科学出版社《2010—2012义务教育均衡发展县域实施》一书。反映青羊教育均衡发展的图片作为四川省唯一一张教育类图片顺利入选由中宣部、国家发改委等单位主办的2012年“科学发展 成就辉煌”国家大型图片展。另一方面抓好校长、教师队伍的可持续发展。在服务标准上，出台涵盖合格教师、骨干教师、精英教师、智慧教师四阶段的《智慧教师专业发展标准》；在服务组织上，成立了“教育人才服务中心”“特级教师（校长）工作室”“功勋教师联合会”等优质服务组织；在服务平台上，搭建覆盖区内、省外、境外的三层“智慧人才多元发展平台”，75所国际姊妹学校、清华、中央音乐学院等高校为校长教师学习交流提供了充分的条件。2012年，我区教师参加成都市英语教师水平能力测试，获得参考率和平均分双第一。我区教师彭英在赴美国支教期间，获得难度极高的美国教师资格证。我区支教教师胡忠、谢晓君夫妇当选“2011年感动中国十大年度人物”。

充分放权

简政放权构建新型政校关系。一是深化民主行政，坚持三务公开，坚持三会开放；二是深化民主竞争，将用人权、评价权还给社会，首开公推直选校长的先河，干部任用全部采取教师海推、专家评议、群众认可、考试竞争、党委会决定的程序；三是深化民主实践，“区管校用”将选人用人的权力赋予校长，“学管会”形成学校与家长、社区间良性的张力。

开放办学

青羊区所有学校成立了民主管理委员会，开启家长、社区、社会参与学校管理的新纪元，获得全国教育科研成果奖，中央政治局委员刘延东同志亲自颁奖。推进管、办、评分立联动，成立第三方机构西部教育评估事务所，形成“政府宏观管理、学校自主办学、中介优质服务”的局面。通过“放”，全区学校实现了人事自主、财政自主、课程自主、发展自主。

道法自然——智慧教育是一种适时适量、适度适宜的教育

“道法自然”体现在尊重成长规律、尊重自主意识、尊重个性发展三个尊重上。为每一个孩子提供适合的教育，是智慧教育的核心。

择高而立，尊重学生成长规律

评价引导行为，青羊教育择高而立，努力探索一套科学的、先进的监测评价体系来影响教育行为。组建区域教育质量监测中心，研制区域智慧教育质量指标体系。包含五大维度：区域教育公平、区域教育质量、完整的区域教育体系、区域教育质量保障、社会影响和贡献。开发区域智慧教育质量监测工具，建立区域智慧教育质量监测数据库，能够更加有效地对教育质量发展情况进行横、纵两条线的分析，得出校际间、学生个体教育质量的发展变化情况。研发区域智慧教育质量监控系统平台。2012年国家基础教育质量监测选取青羊为成都市唯一的样本区。

校园有机小农夫

就平处坐，尊重学生自主意识。筑牢基础，鼓励学生自主发展，必须构建智慧课堂：一是统筹与整合。充分利用中国教科院实验区平台，凝聚省、市、区各方力量综合形成了具有“三化、六特征”的智慧课堂。2012年，全区教师参加国家级赛课和论文评比获奖人数达到100余人/次。二是优化与提升。依据学校发展的实际创造性地推进智慧课堂，学生成为课堂的中心，石室联中的“生本课堂”、树德实验的“双主体互动课堂”、实验小学的“活动课堂”、泡桐树小学的“谐动课堂”等多元的课堂风貌铸就区域课堂文化风格，培育着具有国际素养的中国公民。

向宽处行，尊重学生个性发展

培育智慧学生是智慧教育的根本落脚点。如何培养？我们的方法很简单：抓素质教育，促全面发展；抓创新人才，促差异发展。素质教育新链条被推荐入选了教育部主编的《中国教育前沿丛书》：“轻松新课改”实现教学模式多元实践、“轻负新方式”创设学生自主减负载体……同时，实施“创新人才培养研究项目”，实行“一制三化培养模式”，即导师制、小班化、个性化、国际化培养，成立区级青少年拔尖创新人才发展跟踪研究样本库，建立创新人才培育基地、个性化选修课程体系和专家辅导团，为学生提供高质量的个性化成长菜单。

道无常道——智慧教育是一种兼容并蓄、创造无限的教育

“教无定法，学无常道”，充满智慧的教育应当是兼容并蓄、不断创新的。怎样“道无常道，创造无限”？青羊从创新的三个基本特征“目的性、创造性、超前性”出发进行了探索和实践。

目的性：格物致知营造智慧学区

青羊以“教育惠民”为着力点，建设具有“人人乐学”特性的智慧学区。以医教、警教、企教等“九大结合”的方式在全区开展社会大课堂活动，为社区居民提供广泛的学习机会和渠道。建成数字化学习社区，形成“市民网上学习城”，被评为“全国数字化学习先行区”。

创造性：经世致用繁荣智慧学校

“智慧学校”应该富有生命力和核心竞争力。基于此，我们做了以下尝试，一是打造“未来学校”。以革新学习方式、学习环境、管理方式为特征的“智慧学校”试点全区展开，“智慧教室”的试验率先在7所学校开展。二是促进特色发展。坚持 “一校一品、一校一景”，形成了实验小学的“雅文化”，泡桐树小学的“和谐文化”，草堂小学的“诗歌文化”，石室联中的“自主文化”，实小西区的“生命文化”等。三是扩大辐射范围。八大教育集团，集团学生数占全区义务教育学生总数的82%，基本实现优质教育资源满覆盖。圈层互动新模式“学校委托管理”被中国教育报宣传推广，全日制远程植入式教学惠及民族地区65所小学、203个班级，上万学生和家庭从中直接受益。

超前性：明道致远促进智慧融合

青羊着力构建了“三大增长极”：“教师国际素养增长极”，仅2012年全区有400余名教师赴法国、韩国、新加坡等国家（地区）参加境外教育高端培训，在岗外籍教师88人。“教育文化交流增长极”，目前，青羊区与28个国家（地区）建立了教育方面的友好合作关系，拥有英国爱德思教师培训中心、美国青少年创新人才培养基地等21个优质国际教育项目，境外友好学校达到75所。“学生国际竞争力增长极”，《国际理解教育学本》全区满覆盖，“pop课堂”“巴金课堂”“草堂课堂”“熊猫课堂”海外开课，全区师生获得各级各类国际比赛27项金奖。

“稚子挟书笑谈间，花里寻师到杏坛。有教无类今始信，江山有待看少年。”青羊将沿着智慧教育之路不断前行，真实迈入学有良教的理想之巅。

成都市青羊区2013年智慧教师名单