信息技术与体育教学整合的思考

李小军

迁安市大五里乡大五里中心完全小学 河北迁安 064402

体育教学作为素质教育的重要组成部分，应以学生的全面发展的目标，在提高学生的体育技能的同时，要关注学生的身体和心理素质的发展。教师既要做学生的良师益友，又要做学生的心理咨询师。随着现代化教学手段的普及与推广，新的体育课堂教学模式应运而生，即利用信息技术手段辅助体育课堂教学，这种教学模式在体育课堂教学中起着重要的作用。

1 更新教学理念，改变教学模式，全面推进体育教学现代化进程

当今社会是信息技术飞速发展的时代，伴随教育改革步伐的加快，体育教学改革也是历史发展的必然。信息技术作为现代化的教学手段，它以形象生动、直观交互等特点优先走入体育课堂教学，大大改善体育教学环境。巧妙运用多媒体教学手段，能激发学生学习体育的兴趣，深化理论学习，体现学生自主性，综合提高体育教学效率，大大推进了体育课堂教学改革的进程。

例如，在讲解有关体育理论的知识点时，学生学习兴趣不浓，尤其是那些要求学生应背住的知识点，对学生来说更是难上加难，所以一部分学生不喜欢体育理论课。在这样的背景下，教师应转变教学理念，采用新型教学模式，发挥信息技术的辅助作用，把那些需要学生掌握的理论知识制成网页课件，上课时逐一展示，或者是让学生在网上进行自主学习，从而激发学生的认知兴趣，增强学生的记忆力，实现自主学习和合作学习，从而提高学生的自学能力。具体地讲，在学习体育发展简史，讲解体育运动的意义，运动对呼吸系统、对骨骼的成长的影响，科学锻炼的技巧，体育运动项目的技术参数或要求等理论知识时，教师可以利用网页课件进行形象生动的展示，使学生对每一个理论信息都有深刻的印象，记忆准确，教学效果极佳。教师还可以让学生在课前利用网络进行相关知识的学习，课上进行汇报。这样教学，学生学习积极性更高，学习效果更佳。信息技术手段以其独特的视频、音频效果，图文并茂的展示形式为体育课堂教学服务，收到很好的实效。因此，要求体育教师大胆改革教学模式，引进信息技术手段，整合课程资源，使体育教学收到事半功倍的效果。

2 发挥信息技术手段的优势作用，科学解决教学中的重难点

在体育教学中，很多技术动作的技巧是很难学的，也是很抽象的。在教学时，由于那些技巧性动作展示的时间短，动作的连续性强，动作过程较为复杂，教师都是用语言去讲解，很难做出规范的示范动作。多媒体课件的应用确实收到较好的教学效果，学生易于接受，轻松突破教学难点，大大改善了体育教学的效果，学生对这种教学模式较为喜欢。

例如，在“篮球”这一单元的教学时，由于学生理论知识水平和动作协调能力等因素的限制，很多学生很难规范自如地完成整套动作，尤其是移动变向运球、双手弹拨球、环绕颈部交接球等瞬时性动作，学生接受较为困难，理解不到位，在练习时总是不规范，甚至引起笑话。在教学中，如果教师利用多媒体动画课件辅助教学，让学生仔细观看各个动作的技术要领，通过学生的反复观察、体会、训练，学生很快接受了这些系列动作技能，很快有了“球感”，提高了运球的能力。

再如，在进行“投掷”的教学时，大部分学生的动作或者不对，或者不到位，更有个别学生基本不做。因此，这节课的教学，很多学生不能体会到有效投掷的成功感，还有的学生由于技术欠佳，在投掷时出现肌肉拉伤的现象。在这种情景下，教师再怎么反复地示范，也起不到较好的效果，因为这些动作都是一气呵成的，尤其是在球出手的一瞬间，学生根本看不清楚，这种情况下，教师的示范动作起不到应有的效果。因此，笔者利用Flash软件制作了动画课件，利用多媒体播放给学生，通过控制播放速度，把投掷的整套动作分解成若干个环节，让学生对每一个环节都认真观察，用心体会，之后让学生进行训练，完成学习任务。这样教学，学生很容易理解教学中的重难点。

3 整合信息技术资源，优化体育比赛议程

不能否认，体育教学的主要任务是教给学生学会和掌握体育的基础知识、基本技能，使学生形成良好的身体和心理素质。但谈到体育教学，就离不开竞技比赛，因为竞技比赛是选拔体育人才的最佳手段，通过体育竞技比赛，有利于培养学生的体育精神，培养提高学生的体育素养和技术水平。在过去传统的体育竞技比赛中，赛场上只是运动员们的跳跃、奔跑、投掷等，随着信息技术手段的不断进步，现在体育竞技比赛现场上活灵活现，一片沸腾，场面壮观。通过信息技术的运用，提高了体育比赛的效率，提高了体育比赛的准确度，增加了学生参加比赛的热情，培养了学生的团队合作精神和创新思维能力，更能培养运动员的竞技水平和体育素养。

例如，在“跳远”比赛时，改变以往用卷尺或木直尺测成绩的方式，而是利用位移传感器准确测出运动员的成绩，并且进行全程录像，当学生跳完后能及时、准确地看到自己的成绩，增加了比赛的透明度和公正性。在长跑比赛过程中，学生经过一段时间的角逐后经常会出现缺氧现象，感觉力不从心，甚至有的学生坚持不下来。这时，教师利用扩音机播放富有节奏感、韵味十足的动感音乐，或者是利用大屏幕播放世界长跑冠军的比赛视频，没有这套设备的学校可以用扩音机播放他们比赛的音频解说。运动员在这样的环境中会受到极大的鼓舞，顿时力从底生，忘掉疲惫和辛劳，鼓足勇气，直到顺利抵达终点。这样的名人激励作用，有效激发学生的竞技斗志，提高学生的毅力和忍耐力，提高学生的体育竞技成绩。

再如，在春季田径运动会上的方块队入场仪式上，伴着雄壮的运动员进行曲，运动员们踏着青春的旋律，迈着矫健的步伐走过主席台前，为入场仪式增加了浓艳的一笔，为运动会增添光芒。在体育竞技比赛时，运用液晶屏显示比赛信息，及时发布最新的比赛议程、比赛成绩和大赛新闻等，使师生清晰地了解比赛的进程和赛事的相关信息，提高比赛效率，丰富大赛内涵。另外，把各种比赛项目数据输入电脑，进行数据处理，便于教师在今后体育特长生训练时做到有的放矢，把比赛的意义落到实处。在闭幕式上，逐一播放比赛过程中采集的精彩画面，通过回放，有利于对学生的比赛成绩给予肯定，有利于学生形成良好的心理品质，为学生将来的训练奠定更好的基础。

4 在进行信息技术与体育学科教学整合时应注意的几个问题

在新课标理念的指导下，体育教师必须加强信息技术与体育学科教学的整合力度，使之更好地为体育教学服务，有效激发学生的学习积极性，活跃课堂氛围，丰富教学内容，解决教学难点。但是不能为了用信息技术而用信息技术，不能忽视教师和学生的示范作用，该用体育器材进行展示的不能忽略。因此，体育教师必须把信息技术和常规教学有机整合起来，进行科学合理地运用，才能收到好的教学实效。

总之，在新课程理念的指导下，体育教学应积极开展教学改革，转变师生角色，优化教学环节，发挥学生主体地位，整合教学资源，为学生的终身学习和身心发展服务，全面落实体育教学目标。

[1]李华钧.电教媒体在体育课堂教学中的运用[J].辽宁教育研究,2005(6):89.