现代教育技术在小学英语教学中的应用

魏明生

迁安市木厂口镇北营中心完全小学 河北迁安 064403

现代教育技术在小学英语教学中的应用

魏明生

迁安市木厂口镇北营中心完全小学 河北迁安 064403

现代教育技术辅助小学英语课堂教学，优化教学结构，通过情景设置、人机互动实现自主、合作探索式的学习模式，提高学生的自学能力，为学生提供更为广泛的学习空间，拓宽学生的学习视野，综合提高学生的英语素养。

现代教育技术；小学英语；英语素养

10.3969/j.issn.1671-489X.2013.07.115

现代教育技术具有声、光交互，音频、视频展示等独特功能，它以其独特的资源优势走进小学英语课堂教学，极大地激发小学生的学习兴趣，灵活学生的思维，拓宽了学习的途径和信息量，有效培养学生的英语素养，大大增强英语教学效果。作为农村小学英语教师，笔者切实感受到现代教育技术辅助课堂教学所带来的巨大变化。笔者针对课堂教学中现代教育技术的使用情况，谈几点做法。

1 利用现代教育技术创设教学情境，激发学生学习兴趣

苏霍姆林斯基认为：“培养学习的兴趣是推进学生进行复杂认识活动的重要动力。”在农村的英语教学中，传统的教学方法远远不能够满足学生日益膨胀的求知欲。现行英语教材和生活之际联系非常紧密，为此，教师可以利用现代教育技术，选择那些适合学生的年龄特点、接近学生生活实际的事例，为学生创设图文并茂、真情实感的教学情境，利用各种感官刺激学生，使学生有种身临其境的感觉，激发学生学习英语的兴趣和动机，灵活学生思维，提高学生的自主性。

在小学英语教学中，创设情境让学生感知英语、在真实情境中运用英语会收到意想不到的效果。情境教学法是英语教师最常用的课堂教学方法之一。在日常的英语教学中，笔者常利用现代教育技术设备来突破教学重点和难点，把文本信息、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境，以此激发兴趣，感受英语的魅力。结合小学生年龄特点和英语教材特点，笔者选用的情境设置方法主要有以下几种方式。

1.1 设置歌曲环境

英语教学需要创设一定的语言环境。为激发学生学习兴趣,利用课内外的英文歌曲导入新课，可以有效激发小学生学习英语的热情。教师播放的歌曲要有节奏感，学生能听得懂，歌曲中要包含所要讲授的知识点。歌曲可以是教师自编的，也可以是网络下载的，在播放英文歌曲时，可以引导学生跟唱，这样更有利于学生尽快进入学习状态。

1.2 通过检测设置情境

为了起到承上启下的作用，发挥信息技术手段的展示作用，将上节课的内容用多媒体课件进行简单的总结，通过人机互动进行对话练习，加深学生对所学知识的理解与掌握，通过知识的衔接导入新课。

1.3 设置故事情境

小学生最爱听故事，利用多媒体播放动画故事，还可以是音画作品的，只要是学生喜欢的形式都可以采用，刺激学生的各种感官,充分调动学生学习英语的积极性。

例如，在PEP小学六年级英语“How do you go there?”的教学中，笔者用故事导入：“放假了，我们要去北京，同学们说应该怎么去呢？”笔者用多媒体制作了Flash动画课件，真实地展现了各种交通方式，包括on foot、by bike、by bus、by train、by plane等真实情境，并以“How do you go to school”作为核心句型进行反复训练。通过声情并茂的动画，将抽象、枯燥、呆板的语言文字变得直观、明了、清晰，使语言的功能在动态的画面中得到充分的体现，使学生对语言的感知理解更为深刻，学生乐于参与到活动中来。

2 利用现代教育技术突破教学难点，有利于学生接受新知

随着知识的不断加深，越来越多的抽象知识进入课堂，而这些是学生难以理解和感知的，单靠教师的口头讲授是远远不够的。因此，教师要引入新的教学手段以适应不断更新的知识。课堂上教师利用多媒体将抽象的知识转化为直观的表象，有效解决教学难点。

例如，在PEP小学六年级英语“The story of the rain”这一单元的教学中，为了让学生掌握“Where does the rain come from”这一重难点，在课堂教学中，笔者利用多媒体创设情境，展示雨的形成过程的动画情境，从而也使学生更深刻地理解了stream、cloud、rain之间的关系，了解了“The story of the rain”。由此可见，多媒体设备与英语教学的整合，优化了教学的结构，丰富了教学情感，有效解决教学重难点，有利于学生接受新知。

3 利用现代教育技术丰富教学内容，拓宽学生知识视野

现代教育技术手段的不断发展，大大提高了教育资源的利用效率，促进了教育资源的共享。尤其是在农村地区，受地域、环境等因素的影响，学生缺乏广泛的信息来源，现代教育技术的应用解决了这一问题。农村学生缺乏英语口语训练的环境，利用现代教育技术手段可以还原并创设真实的口语交际场景，有利于学生运用语言能力的提高。

例如，在进行PEP英语六年级“Where is the science museum?”的教学时，由于农村条件的限制，大多数学生没有听过科学博物馆，缺乏相应的知识储备。为此，笔者利用PPT课件为学生展示科学博物馆的网页，一下子吸引了学生的注意力，引导学生在真实的情境中与朋友交谈，有效训练学生的口语表达能力。

4 利用现代教育技术培养学生语感，提高学生的语言表达能力

英语是一门语言学科，英语现在已经成为国际通用的一种语言。因此，培养学生英语口语水平，提高学生的语感是摆在英语教师面前的一件大事。随着现代教育技术手段的不断发展，一种新型的英语教学设备应运而生——智能语音教具系统。这套系统的使用，大大提高学生的英语口语水平，提高了学生发音的标准程度，有效培养了学生的英语语感。

智能语音教具系统具有操作方便、发音标准、功能强大等优点，对培养学生的听、说、读等能力大有益处。通过语音智能教具的使用，可以为学生提供规范的英语环境，便于学生感悟英语的魅力，增强学生的学习兴趣，使小学生在愉悦的氛围中接受新知。

例如，在讲解PEP英语“I have a pen pal”时，笔者利用语音教具形象直观的特点，制作有声教具卡片，用点读笔点击卡片播放“I love going hiking”这首歌，激发学生的学习兴趣。除此之外，笔者利用畅言语音系统的软件平台，制作了一系列实物有声教具，把本节课中涉及的人物照片、实物等都制成有声教具，用以展示本节课的主要单词，并通过核心句型进行对话练习，在巩固新单词的基础上掌握新句式，培养语感。本节课，笔者针对教材特点设计游戏环节，游戏环节中的“点鼻子”和“击鼓传球”也同样用到畅言智能语音的独有功能，通过教具系统的范读，有效规范了学生的发音方法，效果极好。智能语音教具系统的应用，为英语课堂教学增添了的新的生机与活力。

总之，随着教学改革的不断深入，现代教育技术越来越发挥其在教学中的优势作用，现代教育技术辅助作用将得到全面的推广和使用。大量的教学实践表明，现代教育技术手段的使用优化了课堂教学结构，拓宽了学生的视野，充分调动学生学习的积极性，有利于学生对英语知识的理解与掌握，使学生真正意义上做到了自主学习，更好地落实了英语教学目标，提高了学生的英语学科素养。

[1]王媛兰.多媒体在英语课堂上的应用[J].信息教研周刊,2012(12):104.

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1671-489X(2013)07-0115-02