新时代 新教学——浅述多媒体环境下的初中数学教学

杨立琴

新时代 新教学
——浅述多媒体环境下的初中数学教学

杨立琴

唐山市丰润区丰润镇中学 河北唐山 064000

针对多媒体教学下的初中数学教学理念和教学模式进行论述，指出多媒体教学的应用及多媒体对初中数学教学的作用。

多媒体；初中数学；教学模式

10.3969/j.issn.1671-489X.2013.07.006

改革教育在深化，为了培养多方向人才，各个高校都在紧张地的改革教法，提高教学策略，更新教学模式。在新的教学改革中，初中数学在加大力度，不断更新，改革教学方法势在必行。那么对于教师来讲，什么样的教学方法才能进一步提高教学质量呢？经过多名数学教师探讨和总结，大家一致认为现在的学生应该需求多变教学，所以多媒体教学模式映入眼帘。多媒体教学涉及动形字画等现代技术，学生在这种教学模式下会轻松获得知识。该模式在教学过程中进行了大量实验，取得的效果相对来讲比较好。那么多媒体教学在课堂中又是如何运用的呢？

1 提高学习兴趣，激发学生求知欲

兴趣是最好的老师，也就是说只有在学习有动力的情况下学生才能主动去探索，才能提高自己的求知欲，有了兴趣才能热爱学习[1]。多媒体能很好地促进学生的学习兴趣，当多媒体以课件的形式展示给大家时，即使没有认真学习的学生也会被多媒体课件的动画吸引过来，教师一边播放一边讲解，促进学生对知识的理解，教师在教学过程中将知识很好地展示出来。学生在新颖的教学过程中，很好地学习，增加了趣味性，同时教师也提高了教学质量，学生有了兴趣也更热爱学习。经过调查，新颖的教学打破传统的教学模式，凝聚了学生的注意力，学生学习的认真度增加，其效果可佳。

2 活跃课堂学习气氛，增强学习氛围

课堂比较重视学习的氛围，良好的学习氛围可以使教师在讲课时取得良好的优势，进而提高教学质量。多媒体教学可以很好地活跃学习气氛。同时，教师在讲课的时候也可以多一种教学方法。在上课之前，教师可以利用多媒体，将知识点编制成为一些小故事或者播放一些关于课堂讲解前的学习的画面，让学生快速融入学习当中。学生有了浓厚的学习兴趣，在浓厚的学习氛围中会更加热爱学习。即使那些对数学知识不是很热爱的学生也会去认真地学习，也会被多媒体的画面吸引而全身心地投入。由此可见，良好的学习氛围主要是由多媒体而展现。

笔者将多媒体教学模式引进来，并且打算在班级做一些实验，看通过多媒体教学模式的运用，学生取得的成绩如何。在应用多媒体以后，笔者发现，多媒体教学使学生的兴趣大增，课堂学习氛围非常好，学生成绩提升明显。

3 化繁琐变简单，提高学生的理解力

数学知识比较复杂和繁琐，很多知识还有着很强的逻辑性，学生在理解上有很大的问题。有些学生本来很喜欢数学知识，但是由于其复杂性在理解上很吃力，最后导致数学学习的兴趣全无，慢慢就会厌倦学习。为了打破这种局面，教师可以采用多媒体教学方式，将一些难于理解的知识简单化，这样就可以极大地促进学生的理解能力，从而提高他们的学习能力。

例如，在讲解初中数学知识“二元一次方程组应用题”时，利用多媒体的形式展示例题：

某商场计划用9万元从厂家购进50台电视机，已知该厂家生产3种不同型号的电视机，出厂价分别为：甲种每台1500元，乙种每台2100元，丙种每台2100元。

1）若商场同时购进两种不同型号的电视机共50台，用去9万元，请你研究一下商场进货的方案。

2）若商场销售一台甲种电视机可获利150元，销售一台乙种电视机可获利200元，销售一台丙种电视机可获利250元，在同时购进两种不同型号的电视机方案中，为了使销售获利多，你选择哪种方案？

这样的一道数学应用题给出以后，学生很头疼，很多学生基本上连看都不愿意看，更谈不上去学习[2]。教师运用动画和语音模式将整个应用题简单化，将一些逻辑关系变得简单的多。教师一边讲解一边将动画传递过来，学生通过多媒体促进对知识的理解，这样经过电教模式将解题答案展示出来：

①同时购进甲、乙两种电视机。

解：设购进甲型号x台。

1500x+2100（50-x）=90000 （自己去算）

②同时购进甲、丙两种电视机。

解：设购进甲型号x台。

1500x+2100（50-x）=90000（同上)

③同时购进乙、丙两种电视机。

2100x+2100（50-x）=90000

在教学过程中，教师是教学的引导者和主导者，学生会观察教师的一举一动，会在乎教师的一言一行。如果这个教师非常得现代，那么学生会更加喜爱教师也愿意上这节课。那么为了体现现代化，教师可以将信息技术引入教学过程。现在的学生基本上会有很多的网络技术，他们对于信息化技术非常的热爱和追捧，如果教师能融汇信息技术，那么在数学教学将起到事半功倍的效果。

4 教学反思

在学校进行一段时间的教学实验以后，学校对教师、学生、家长做了调查和询问。其中很多教师在经过一段时间的实验以后，觉得学生掌握知识能力不断加强，教起来很容易。数学本身逻辑思维很强，学生对于思维性的题理解得比较好，数学成绩也有很大的提高。家长也看到了学生的学习成绩，也感觉数学知识掌握得比以前要好得多，一些基础性的数学题可以灵活地应用。底子很差的学生在数学知识上有所提高，对数学知识也比较感兴趣。学生自身反应也比较好，数学课上的学习氛围有了很大的改善。学生喜爱数学课，也强化了解题思维。总体来看，有效的教学策略起到事半功倍的效果。

5 总结

综上所述，多媒体教学是当前比较流行的一种教学模式，它集中体现了当前教学模式的时代性。多媒体教学模式在整体的基础上进行了一定的融合并有了一定的拓展性，它给学生在思维方式以及理解能力上都有了很大的提高。多媒体教学增加了学生的学习兴趣，也提高了教师的教学质量。教师是课堂的主导者、组织者，他们是传道授业解惑的人。教师在教学模式上要运用自己的教学模式和教学理念来培养更优秀的人才，而多媒体教学模式就是培养人才的一项重要教学手段。相信在教学之路上有了多媒体教学的参与，学生的学习成绩会更加优秀。

[1]于广华.让学生在教学活动中扮演好自己的角色:谈高中数学教学的体会与感想[J].科教新报:教育科研,2011(22).

[2]张素先.新课改理念下高中数学教学的策略研究[J].数学学习与研究,2011(13):40.

[3]吴建祥.略论数学教学中学生文化素养之培育[J].甘肃农业,2006(9).

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