说课之我见

[摘要]说课作为一种教研活动，能从根本上提高教师的业务素质，促进教学工作的整体优化，这种活动形式目前在教育界受到普遍推崇。本文主要是针对说课过程中应注意的几个问题谈几点粗浅的认识。

[关键词]说课；教研活动；教学效果

说课作为一种教学研究形式已在全国范围内得到推广，近期我院结合人才培养评估工作，在全院范围内开展说课和说课比赛活动，本文将针对说课谈几点肤浅的认识。

一、抓住“四个重点”

说课是在备课的基础上以说的形式对教材、教法、学法和教学程序进行系统设计，以达到指导教学实践的目的。教师说课不仅要说出“教什么”、“怎么教”，还要说出“为什么这样教”。因而，在说课过程中应该重点把握好以下四个方面的内容。

第一，说教材。说教材，首先要紧密结合教学大纲的要求，对教材的地位和作用，教材的整体和局部的关系，教学目标、教学重点、教学难点进行系统全面的分析。

第二，说教法。要根据具体的教学内容和学生的心理特点、知识水平，说出所讲授课题宜选用的教学方法，以及所使用的教学手段，让专家和同行明白授课人试图用什么样的方法去实现自己的教学目标。

第三，说学法。在充分了解学生所掌握的知识和认知特点的前提下，教师应对学生进行学法指导，说出该课题交给学生何种学习方法，如何调动学生的积极性，不但让学生“学会”，还要让学生“会学”、“乐学”。

第四，说教学程序。授课者要说出自己的教学思路、理论依据、课堂结构、板书设计及设计意图、课后作业布置及训练意图等，尤其要说清楚突破教学重点的主要环节设计、化解难点的具体步骤、师生双边活动安排等。体现出通过环环紧扣的教学环节，实现自己的教学目标。

二、贯穿“四要原则”

在说课活动中，要把教材、教法、学法、教学程序说好，必须遵循一定的原则。

一要有理论性。说课的核心在于说理，说清楚“为什么这样教”。没有教育理论指导教学实践，只知道做什么，不了解为什么这样做，永远是经验型教学。只有在正确理论指导下的实践才是自觉地和有实效的。因此，说课要说出与讲课紧密相关联的那些教育理论。

二要有操作性。说课虽然是独立于课堂之外的教研活动，但它不能脱离教学，它是为课堂教学实践服务的，其一招一式、每一环节都应具有可操作性。如果说课与教学不相联系，仅仅是为说而说，那就是纸上谈兵，毫无价值。

三要有创新性。说课有规但不能被成规所限制，具有创新精神和创新能力是对教师的基本要求。因此，说课既要以现代教育理念为指导，又要有自己的独创，要因时、因地、因人不同创造出实用、有特色的说课方式。

四要有灵活性。时间上看，说课虽然有时间限制，但也应根据具体情况可长可短。内容来看，说课可以是说一门课，也可以围绕着某一章节或某一单元展开，还可以针对某一节课。说法上看，可以一并说出教学目标的确立、教法的选择、学法的指导和教学程序等全部内容，也可以说其中的某一项或某几项。

三、处理好“四个关系”

在说课活动中要特别注意处理好说课与其他教学活动的关系。

一是说课与备课的关系。说课与备课是既有区别又密切联系的统一整体。备课是教师上课前的准备工作，是教师在准确把握教学大纲、钻研教材、了解学生的学习状况的基础上，对整个课堂教学内容和教学环节进行设计安排，是实施教学活动的前提。说课是一种教研活动，是教师面对同行讲述自己对某堂课的教学设想及其依据，然后听者评议，说者答辩，相互切磋，从而使教学设计趋于完美的一种教研活动。同时二者又是相互联系的。备好课是说好课的前提和基础，说课是站在理论的高度对备课做出科学的分析和解释。说课是备课和上课之间的过渡性环节，能促使教学设计更加合理、科学，促使教师实现由教书匠向教育专家转变。

二是说课与教课的关系。课堂教学和说课是教学领域里两种不同的活动。教课是直接实施教学活动，对象是学生，是在教室、实验室等教学场所进行。说课是教研活动，对象是同行、专家等，而且可以在任何地方进行。教课的内容是面向学生施教并指导学生学，让学生掌握应会的知识和技能，学习一定的方法；说课则是阐述自己的构想，说明自己如何教，学生怎样学。说课的许多内容需要在教学中去实施，而不需要告诉学生。总之，说课不是教课的预演，也不是教课的复述。

三是评说与评教的关系。评课堂教学与评说课应有不同的标准和尺度，评教学是通过课堂教学实况，评教学目的落实情况，教学环节安排是否合理，教学方法、教学手段运用及教学效果等。评说课是看教学设计、教学思想的科学性、可行性。当然，把评说课与评教学结合起来，互相印证，对教学的促进作用会更大。

四是说教法与说学法的关系。教法与学法是对立统一体，教和学只有达到一种默契才能收到预期的效果。因此，说教法必须说学法，不能顾此失彼。

通过近期开展的说课活动，感觉说课能丰富教研活动的内容，创造教师积极参与、相互学习、共同提高的教研氛围，促进教学工作的整体优化，从根本上提高教师的业务素质，并产生出良好的教学效果。

作者简介：刘英华，威海职业学院，研究方向：教学。