初中教学管理的优化策略

【摘要】初中阶段的教育担负着既要完成九年义务教育的基本任务，又要为地方高中事业的发展输送合格的新生的双重任务，这也就给初中教学质量管理提出了较高的要求。要切实提高初中教学质量，必须在加强教学管理的基础上，努力提高教学质量。因此，初中教学管理的优化显得十分重要。

【关键词】初中教学管理；优化策略；教师；职能

一、初中教学管理的实施条件

1、初中教学管理对教师的能力素质的要求

对于初中教学来讲，教师的能力素质对学生产生直接的影响，教师知识的渊博程度，决定了学生能够接收到多少的知识含量。伴随着我国的教育体制改革，新课程标准已经取代了传统的教学大纲，如果要在教学过程中提高教学的质量，就需要能够不断的创新和改革，将初中教师的队伍不断的壮大，并且要加强能力素质的培训，使教师队伍具有着较高的教学水平。

2、初中教学管理中加强教学管理职能的重要性

在初中的教学整体组成上，是由教师、学生和教材三种因素构成，这三个部分相互之间存在着必然的联系，缺少任何一个方面都会失去教学的作用。因此，在教学的过程中要能够加强教学管理职能，将课堂的内容充分的优化，促进课堂教学效益的提升。

3、初中教学管理中不可或缺的评价职能

在初中教学管理的过程中，评价职能在其中发挥着重要的作用，能够体现出教学过程与教学过程的阶段性评价。对于教学过程来讲，侧重的是实现阶段性目标的过程；对于教学过程中的阶段性评价来讲，侧重的是阶段性目标的结果。教师在进行教学的过程中，要能够正确的做出评价，将信息能够传达到学校，及时有效的将其薄弱的换进进行改善。在这个时候，教师要转变观念，创新教学的方法，对整个教学过程进行质量控制。

二、初中教学管理的优化策略

1、教师要转变教育理念，增强学生自信心

教育的本质就是为了能够让学生通过学习，获得需要的知识，学会生活、学会做事，增长自己的智力水平，使身心都得到协调的发展，有足够的能力去适应当前的社会，并且要运用所学的知识来应用到社会之中。因此，在进行教学的过程中，要明确教育的核心内容，在“育人”的时候要能够“树人”，提高学生辨明是非的能力，教师要转变传统的教育理念，与学生多交流、多了解，建立起和谐的内部关系。在初中教学管理中要能够教会学生与困难抗衡的技能，增强他们处事不惊的做事态度。每个学生都有着不同的个性和思想，在教学的过程中，教师要有针对性的进行知识和技能的传授，制定出有效的计划和方法，使学生能够逐渐的增长自信心，通过对学生潜能的开发，让学生能够发现自己的长处，并不断的将优点发挥出来，让他们感受到学习的美好。

2、提倡学生的自主性学习，让学生爱上学习

在初中教学的过程中，要积极的提倡学生自主学习的主动意识。主动意识是指作为认识和实践活动主体的人对于自身的主体地位、主体能力和主体价值的一种自觉意识，是主体自主性、能动性和创造性的观念表现。增强学生的主体意识，有利于促使学生主动参与自身的发展，进而促使创新意识的产生。学生作为教学的主体，如果自身没有主动、积极地唤醒自己的创新意识，是很难在教师的推动下，培养出创新思维能力。所以，必须唤醒学生自主学习的意识，让学生爱上学习，学习才会有效果。在教学过程中要做到以下几点：一是要积极的引导学生参与到学习的讨论与设计之中，努力的提高自身的学习水平和学习态度；二是要在教学的过程中改变学生学习的方法，让学生从被动的学习方式转变成主动的接受知识，从而提高学习的效率；三是要能够让学生在课堂的学习中不断的挑战自我，并不断的提出质疑，让自己的思维变的具有创新性，在教学中不断的体现出其独立性和自主性，能够独立的完成作业、独立的进行问题思考；四是教师要能够积极的引导学生，让他们认识到学习的重要性，在学习活动和学习结果方面进行自我监督，经常性的对自己存在的问题进行反思，并采用有效的办法进行解决，对于解决不了的问题，由教师进行认真的引导，最终提高学生的学习效果。

3、适时与学生进行情感交流，做一名积极的引导者

在初中教学的过程中，教师要能够在教与学的两个层面对学生进行教育。教师与学生在情感交流上要达到和谐，才能够有效地促进学生的学习兴趣，因为兴趣是提高学习效果的重要内容。一是教师要能够做到平等待人，在教学的过程中充分的与学生减少隔阂，利用各种手段来调动课堂的气氛，较少学生在学习过程中的压力；二是教师要能够尊重学生的主体地位，让自己成为一名引导者，适时的对学生进行评价，给予一定的表扬和赞赏，积极的采纳学生的意见和建议。

三、总结：

综上所述，初中数学管理的优化能够有效地促进学生的学习进步，推动我国教育事业的发展。但是，目前我国的教育水平与发达国家相比，还是相对比较落后，因此，教育工作者要不断的研究和探索新的教育方式和方法，将我国的教育推向一个更高的层次。

作者简介：金刚，东阳市城区学校，研究方向：初中教育。