农村老年冠心病患者健康教育难点的分析与应对探讨

2013-01-22廖振润

中国现代药物应用 2013年16期

廖振润

老年人是冠心病的高发群体, 对老年冠心病患者开展健康教育, 不仅有利于控制病情, 而且还能够使其生存质量得到提高［1］。农村地区的老年冠心病患者普遍存在着文化知识水平偏低的问题, 认识不到日常保健对于控制病情的重要性,因此在对其开展健康教育时, 也存在一定的困难。对此, 研究农村地区老年冠心病患者的健康教育问题具有重要意义。

1 对农村地区老年冠心病患者开展健康教育时存在的难点分析

1. 1 不重视自我保健以及不能认识到疾病对身体健康产生的危害在农村地区, 经济条件普遍较差, 再加上老年人已经经过长期劳作, 比较倾向于吃苦耐劳, 不重视自我保健［2］。当出现的心慌以及疼痛症状不影响劳作时, 便能忍则忍。多数老年人会等到症状加重且不能再继续劳作时, 才愿意到医院进行治疗；病情好转出院后, 也无法保证按时吃药以及复诊。另外, 农村地区的老年患者也不能认识到疾病对身体健康产生的危害, 普遍存在不良生活习惯, 且错误地认为可以进行劳作、能睡能喝以及能吃, 就不会有什么健康问题, 无法正确认识到控制病情发展以及健康教育的作用。

1. 2 存在自卑感以及不信任医护工作者作者在实践工作中发现, 部分农村患者入院治疗后, 适应治疗环境的能力较差；无法与其他病友进行有效沟通, 也不愿意与他人进行交流；同时, 还有部分患者存在一些不良习惯, 不注重个人卫生等。在以上多种因素的共同作用下, 同病室当中的其他患者就容易对其产生排斥或者是厌恶的行为表现。如此一来,农村患者在住院治疗时, 极易产生自卑心理, 急切盼望出院。另外, 部分农村患者不信任医护人员, 主观上产生被轻视的感觉；认为医护人员没有认真仔细地为他们提供治疗, 或者是喜欢比较自己的治疗措施与他人的治疗措施。例如, 部分农村患者会认为自己的输液量只有两瓶, 而别人有三瓶的做法不合理；自己用小瓶输液, 而别人用大瓶输液也不合理；还有部分患者会将家属召集起来质问医护人员, 对医护人员的正常工作造成干扰。对于护理人员, 则是认为其只懂得发药或者是打针, 不相信其会对疾病的治疗产生其他的帮助。

2 农村老年冠心病患者健康教育难点的应对措施分析

2. 1 针对农村患者群体特征, 对健康教育内容以及方法进行改善对冠心病患者开展健康教育的过程中, 通常需要采用特殊的方法, 对于农村老年患者也不例外。在改善教育内容以及教育方法时, 要注意保证老年患者得到足够的自重感,如在其入院进行治疗时, 应保证以热情的态度接待；详细介绍使用医院设备的方法, 如呼叫器以及马桶等, 并使其熟悉周围环境［3］。对于患者文化水平偏低的问题, 要注意调整宣教内容, 避免一次灌输过多的内容；同时要注意选择宣教方法以及宣教时机, 可以在整床时、吃饭前进行宣教。应保证每天对患者进行适量宣教, 为了让患者可以清楚地了解病情,可与临床医生进行沟通, 为患者取出检验报告, 供其查看,以便可以缓解其心理疑虑。总而言之, 应保证教育内容的全面性以及教育方法的适宜性。

2. 2 对护理人员工作业务水平以及综合素质进行提高护士所具有的知识水平, 开展健康教育时的态度以及与农村老年患者进行沟通时采用的方法等, 都将会对健康教育效果产生直接影响, 对此应鼓励护士积极进修或者是自修, 以便使自身业务水平得以提高。要告知护理人员注意提升自身语言艺术以及素养, 保证能够在开展健康教育时可以做到准确表达, 并通过轻柔的语调向患者传递信息, 从而获得农村老年患者的信任, 便于消除沟通障碍。在开展健康教育时, 应尽量使用国语；如通晓患者所使用的方言, 则可以采用方言与其进行交流［4］。在交流时运用通俗易懂的语言, 避免使用生硬词汇, 确保教育信息能够获得最大化的传递。此外, 还应注重其他素质的培养。如在健康教育工作中不断对自身同情心与爱心等进行培养以及训练, 确保采用适当的方法教育农村老年患者, 预防出现护理纠纷以及护理差错；在对患者进行教育时, 要注意给予农村老年患者更多的包容以及关爱,让患者在住院治疗期间能够体会到医护人员给予的尊严以及尊重。

2. 3 因人而异对农村老年患者开展健康教育为了能够使教育对象能够从心理上接受医护人员所传达的健康信息, 则应重视根据农村老年患者特有的民族风俗习惯、教育背景以及生活环境等对教育方式以及教育内容进行调整, 因人而异开展健康教育。如患者比较关心医疗费用方面的问题, 可以让其查看费用清单, 将可以报销的费用告诉患者, 以便让其可以安心看病；对于存在不良生活方式以及行为习惯的患者,要告知其合理运动与休息以及饮食的重要性, 同时对其饮食习惯与生活习惯进行指导；告知农村老年患者在住院治疗时保持良好心态, 并接受相应的护理, 从而保证住院次数以及住院天数能够得以减少。