有效激发一年级学生数学学习的兴趣

曾萍

一、建立感情，拉近心与心的距离，激发孩子们的学习兴趣

“浇树浇根，教人教心。”我从孩子报名第一天开始就注重用爱心浇灌他们的心田，使学生一进校就有一种安全感，用真诚和微笑唤醒他们的热爱和甜美的微笑。六七岁的孩子，心理非常脆弱，需要呵护，需要老师的关爱。老师一个关爱的动作，一个赞许的眼神，一个微笑的面容，都会起到非同一般的效果，比呵斥和强制的语言收效要好得多。人非圣贤，孰能无过，更何况小孩子呢？我们可以正确引导，利用温馨提示，示范引领，矫正他们的不良习惯。课堂上我经常利用“红花”、“红苹果”等奖品，对做得好的孩子及时奖励，对做得不到位的孩子是一个很好的引领，好孩子是夸出来的，优秀是培养出来的，夸奖对他们非常管用。

二、充分发掘教材的快乐因子，结合知识点激发孩子的学习兴趣

点燃孩子学习的欲望，激发他们学习的兴趣，是教师的职责。无论是备课，还是上课，我出发点之一都是如何激发孩子们的学习兴趣，引领他们自主探究，自主合作、交流，自主归纳、总结。这对六七岁的孩子来讲谈何容易？可是我深信，现在的孩子都很聪明，每个孩子身上都有无穷的潜力，只要教师的方法得当且学会期待，效果是能够实现的。经过这一个学期实践，可以骄傲地说，一年级的孩子照样可以实现探究性的学习。只要创设的情境贴合他们的实际，引导有方，就会焕发他们的学习热情，有效提高课堂的教育教学质量。

三、通过自制学习用具，激发孩子自主学习数学的兴趣

心灵手巧，是人人共知的真理。在学习“钟面的认识”之前，我就组织学生自制钟表模型，使学生初步认识钟面，知道钟面上有12个数字即12个大格，60个小格，有一个中心位置连着分针和时针。课堂上，我组织学生先猜“钟表”的谜语，再组织他们展示自制的钟面，学生自豪地展示着自己的劳动作品。

师：“五颜六色，各式各样，好漂亮啊！不管是什么样子的钟面，上面都有什么？”组织学生讨论，得出结论后，再板书在黑板上。然后追问：“你会在自制的钟面上拨时间吗？”有学生说：“当然可以。”师：“请拨到八时。”再交流怎么拨的，等学生都会拨整时了，熟练了，再提问：“你们会拨半时吗？”用同样的道理解决，这样让学生自主探究，自主交流与合作，自主解决数学问题，让学生充分享受成功的快乐，用自己制出的钟面学习知识，获取知识，学生的学习兴趣非常浓厚。已经下课了，学生还沉浸在幸福之中，一个拨，一个认，兴致相当高，毫无休息之意，在老师的多次催促下，才慢慢离开了教室。

四、结合行为习惯的养成，进一步激发学生的学习兴趣

小学生养成良好的学习习惯终生受益。我非常注重孩子学习习惯的培养，比如听讲的习惯，要求孩子们的坐姿是：两脚平放在地面，双臂平放在桌面，抬头挺胸想向前看。慢慢孩子就和老师以对口令的形式出现，配合得非常默契，然后表扬做得好的学生，为他们加星，激励引领其他的孩子规范自己的言行。

五、通过调动家长的潜能，配合激发孩子的学习兴趣

充分利用家长会、“校讯通”、“家校册”和各班的QQ群，及时与家长沟通，有针对性的请一些家长来校面谈，或者电话沟通，使家长了解孩子在校情况，请家长配合教育。同时也了解孩子在家的困惑，帮其解决。让家长真正和教师联起手来教育学生，使学生能全方位、立体式的发展。

六、通过丰富多彩的评价形式，激发学生们的学习兴趣

我的评价形式，改过去“一张试卷评价一个学期的单一评价”为“多元化的评价方案”，改终结性评价为过程性评价。这样，客观、准确、及时的评价，可以激励、促进学生的学习热情沿着正确的轨道螺旋式提升。特别是过程性的评价，会促使孩子重视每一项活动，不断矫正自己的不良行为和习惯。通过评价形式的交替变换，促使优等生更优，中等生变优，后进生提升的梯度性变换模式。课堂上对表现好的，统一在“家校册”上加“数学星”一颗。这样，学生们可以根据自己得星的多少兑换奖品，有效激发了小学生的学习兴趣，促进学生提出问题和解决问题的能力不断提升，促进孩子们的凝聚力和团结守纪意识不断提升。

总之，经过本学期认真实践，学生们普遍喜欢数学学习，无论是平时的课堂，课堂作业或口算过关测试，学生自主分析、自主解决数学问题的兴趣更浓，独立思考和合作研究问题的能力大大增强，观察能力、分析能力、推理能力和口头表达能力均有效提升。

作者单位 陕西省西安小学

责任编辑 张晓楠