我国独立学院英语教师素质现状调查

刘亚娜

教师素质是决定英语教学质量的关键因素，直接影响着学生素质的培养及全面发展，对学校的知名度及综合竞争力也有一定的制约作用。尤其对于独立学院而言，必须不断提高英语教师的整体素质，才能够保障英语教育教学水平不滑坡，才能在竞争日益激烈的教育全球化时代赢得一席之地。

为此，在河南省2012年软科学研究计划项目“河南省独立学院大学英语教师素质现状调查与对策研究”的资助下，笔者对全国20所独立学院的254位英语教师进行了调查，其中拥有学士学位的113位，占44.4%，硕士学位英语教师24位，占9.3%，博士学位9人，占3.7%，45岁以下教师所占比例是75%，调查内容主要围绕教师的职业道德及职业观、对课堂的掌控能力及外语教学能力、个人外语发展观等。结果显示，多数教师的专业知识、职业道德基本完备，但在教学能力及教学水平上参差不齐，教师整体素质亟待提升。

独立学院大学英语教师的素质构成现状

教学能力、教学观念、创新精神与能力及基本职业道德，是评价教师素质必不可少的内容。一名优秀的英语教师，只有综合具备这几方面的能力，才能够把自己的专业知识更好地传授给学生。然而，调查显示，目前多数独立学院的英语教师专业知识、职业道德虽基本完备，但教学能力及教学水平却参差不齐，特别是在对课堂的综合掌控及教学创新上，很多教师还需要努力提高。

教师的职业观与职业道德 调查结果显示，85%以上英语教师的职业道德及职业观是令人满意的；有近70%的教师认为自己喜欢做英语教师，喜欢自己的本职岗位；只有6%的英语教师抱怨工作辛苦，想跳槽或离开教师岗位；有90%以上的教师渴望能晋升及被评优。从这些数据上来讲，独立学院中英语教师有很好的职业观及职业道德，他们热爱自己的事业，热爱教学工作，在工作中镇定、踏实，富于进取心。

教师对课堂的掌控能力 在调查中有一半以上的教师表示自己善于和学生交流沟通，能很好地掌控课堂气氛。很多教师还能够在课堂上通过合理制定教学任务，引起学生对现实问题的思考。还有近60%的教师愿意并参加过学生的课余活动，愿意和学生交流学习生活中的问题，并认为学生对教师的工作还是相当支持的。通过这些也可以看出大部分教师对自己的能力有很大的信心，能够按照规定完成教学任务。但是调查中发现，仍有33%左右的教师认为教师是课堂的主体，英语教学应以教师授课为中心，只有15%的教师自己通过录像等方式观察对比过自己的课堂教学。

教师教学能力研究 调查中，75%以上的教师具备专业的英语知识，能够基本全英语教学，能够合理地引导学生找到合适的英语学习方法与技巧。但是在教学方法和教学手段上则不是很理想，能够熟练英语多媒体教学，创造良好英语氛围的教师还不到一半。有30%左右的教师承认自己不知道如何让课堂变得更生动活泼，激发学生学习兴趣。此外，在科研水平与科研能力上，数据也不尽理想。

教师的教学发展观 在所有参与调查的教师中，只有不到20%参加过国内进修或访学，国外进修过的更是寥寥无几。但是有近80%的人愿意参加培训来提升自己，以提高自己的教学水平，并希望能够有更多培训机会。

从以上结果不难得知，独立学院英语教师对自身的综合素质及能力还是有一定把握的，他们拥有正确的职业观，能够与学生很好地交流沟通，但是在教学方法及手段上过于单一，不能很好地调动课堂气氛。虽然有继续深造学习的迫切愿望，但是由于参加培训或进修的机会寥寥无几，很多教师只能望洋兴叹。

教学评价及学生认可度 以上是独立学院英语教师对自身素质的评价情况，那么学生对这些教师的评价如何？我们也随机选取了这些独立院校的一些学生做了相关的调查，发现情况不容乐观。

首先，大部分学生希望教师能够更风趣、幽默一些，希望能够在轻松愉快的课堂氛围中学到更多的知识。学生普遍认为现在的英语教师较古板，缺少幽默，与教师交流困难，课堂上气氛沉闷，不能激发他们更多的学习兴趣。

其次，现在的英语教学主要还是教师讲述为主，学生在课堂上以听讲、记录为主。虽然有些教师力图用全英文授课，但是枯燥的讲解让本来就不喜欢英文的他们生出很多的厌倦。更有些英语基础差的学生听不懂老师讲课的内容，不喜欢或逃避英语课。

另外，虽然有些英语教师会增加一些多媒体的录音，或增加一些英语语境的对话，但是教师的课堂主体地位没有改变，大多数教师还是要求学生循规蹈矩，不能开展学生喜闻乐见的独特教学。此外，大多数学生认为英语教师不能很好地应对课堂教学中发生的意外情况，在课堂组织教学上存在较大的漏洞。

提高独立学院英语教师素质的途径

要全面提高独立学院中英语教师的整体素质，提高英语教学质量，提高学生的英语成绩及整体素质，为社会输送更多具备良好英语素养的全面人才，必须发挥国家、社会、学校的力量，全面干预，注重独立学院这些高校的建设，注重师资队伍的培养。教师本身也要多注意自己的素质修养，全面提升自己的英语水平和教学能力。如此，才能够适应目前飞速发展的经济形势的要求，为国家培养更多德才兼备的优秀人才。

政府政策支持鼓励 对政府而言，对于这些独立院校要多给予政策支持，用优惠的政策鼓励社会力量参与投资办学，以吸取更多的资金，保证这些独立院校的硬件设施，保证有充足的资金进行学校建设，进行教师的再培训教育。同时，政府要配套相应的教师再培训政策，保证教师培训的机会，以促进教师素质的全面提高。

社会优秀企业多扶持 独立院校要得到更好的发展，主要是靠社会力量的扶持，特别是优秀企业的投资。因此我们应该加大宣传，以得到更多企业的支持，争取得到更多的办学资金。社会企业特别是外资企业还应该给予这些独立院校的英语教师更多的兼职或见习机会，为他们多提供一些实际英语交流的机会，以在真实的语境中提升自己的英语水平，从而在教学中为学生创造更真实的语境，更好地提高教学水平。

持续加强师资队伍建设 作为独立学院本身，首先要持续加大自我宣传，制定优惠的政策吸引更多优秀英语人才来校任教。同时，制定严格的教师录用制度，并且每学期对教师的素质及成绩要进行考核，考核英语教师的综合能力。同时采取调查问卷等形式，在老师及学生间对教师的素质进行综合调查。通过这些举措更好地规范教师行为，并使教师拥有不断提升自己的动力。学校还应该对英语教师每年举行定期培训，组织他们多参观优秀学校，多听些优秀英语教师讲课，促进教师间取长补短，共同进步。

学生充分发挥自己的选择权 学生作为学习的主体，作为教师的主要授课对象，有发言的优先权。他们知道教师在讲课中是否得体，是否能够满足他们学习的需要，所以学生的意见有至关重要的作用。作为学生，也应该多和教师沟通，指出教师在授课中的不足，提出他们的想法与展望。

引导教师加强学习，不断提高自身素质 作为一名独立学院的英语教师，要明白自己肩负着学生的未来，肩负着学校的名誉，因此，一定要不断学习，多吸取经验教训，全面提高自己的教学水平，提高教师的职业道德，更新创新能力，增强对课堂的掌控能力，多和学生交流，在全面提高自身素质的基础上提高教学品质。

总之，我们只有充分发挥政府、社会及学校的力量，才能全面提高英语教师整体素质。诚然，作为英语教师本身更应该具有忧患意识，从点滴做起，提高自己的专业知识与综合创新能力，努力打造高效课堂，使自己的素质全面提升，才能够不断适应当前社会发展趋势，为社会培养更多优秀人才。