为人为师的楷模

　　读完聂老师的新书心悦诚服，聂老师确是为人为师的楷模。书中收录的文章，除聂老师自己的四篇，其他的均是老友、同事、学生所写，涉及90人。其中有1957—1997年她从教四十年中，不同年代的70多名学生的回忆纪念文章。所有发文者，均对聂老师有口皆碑、赞颂有加。
　　 这本书通过介绍聂老师50多年来的教育教学生涯，给我们三点重要的启示：
　　 第一，素质教育培养人才，与“应试”并不矛盾。早于上个世纪五六十年代，聂老师的物理课堂就是以学生为核心。她采用引导启发式、自学探究式，注重与学生互动，鼓励学生多发言、多提问，最好是“提的问题把老师难住”；她讲课注重激发学生的兴趣，妙语连珠，活力四射，使学生“听她的课是一种享受”；她不搞题海战术，基本不留不查作业，但是学生升学考试成绩却非常优异。聂老师教过的学生中，后来不乏知名的科学家、文学家、艺术家、企业家等，遍布全国和世界各地。
　　 聂老师多年来推行着素质教育，给学生们播撒了真知、真理、真情、真美、真爱，给予了学生自由、快乐、幸福和力量。聂老师绝对是素质教育的先驱和典范。
　　 第二，“教育大计、教师为本”，我国的教育事业亟需更多高素养的教师。聂老师出身于名城苏州的一个书香门第家庭，在青年时代受过良好的教育，上中学、大学时，她兴趣广泛，是学习和体育“尖子”、学生会成员，是个全面发展的优秀学生。她顺应时代、国家需要，矢志当教师。参加教育工作后，不断提高自己的教育教学能力，以至很快达到“上课无教案”，能即席回答学生提出的各种物理难题。她熟练掌握物理学科系统的概念、规律和方法，以及教育科学，在实践中传承接受精华的教育思想理念。她敢于特立独行，不断创新，例如，讲高中物理“绪论”时，她竟用了一个月的时间，而不受大纲课时安排的束缚，正是由于她的实力，所以收放自如，并获良效。她一直秉持着自订自守的“师生同行、学教共进”的原则。聂老师自己总结的优秀教师应具有的素养概括为七个字：“爱、采、辨、表、美、新、特”，恰是她本人的写照。
　　 第三，教师的威望来源于其自身的人格魅力——学生心目中的人格榜样。聂老师在长达半个世纪的时期内，全身心地投入教书育人。她用真诚和爱拥抱每一个学生，做到了“有教无类”；她执教不存名利之心，把教学相长视为最大的乐趣和动力；“淘气包”、“打架王”，在聂老师赐予的科学与关爱面前，也变得听话顺从起来。
　　 老师的厉害与威望并非因为声色俱厉和专横，能让学生佩服得五体投地，正因为聂老师具备了三个条件：博学多才，智能超强，爱生敬业。