卷首语

　　就现今的教育而言，人还没有完全达到其存在的目的……我们可以致力于制定一个更合目的的教育规划，并把一种安排传给我们的后代，使他们能够逐步地将其实现。以报春花为例，人们在野生环境时只能得到一种颜色的花；相反，如果是用播种栽培的方式，就能得到完全不同的各色花朵。自然将胚胎赋予了它们，而要使其从中发展出来，关键的是相应的播种与培植。对人来说也是这样！
　　人性中有很多胚胎，我们现在要做的是让自然禀赋均衡地发展出来，让人性从胚胎状态展开，使人达到其本质规定。动物是不自觉地完成这一过程的，人则必须首先去追求达到它。但如果他对自己的本质规定这一概念都没有，这就不可能发生，对于单个的个体来说，达到这种本质规定是完全不可能的……没有一个单独的个人，能通过其对学童的全部塑造使他们达成其本质规定。能够成就这一点的不是单个的人，而是人这个类。
　　教育是一门艺术，它的运用必须经由许多世代才能逐步完善。由于基于前人的认识，每一代人总是能更好地推进一种均衡且合目的的发展人之一切自然禀赋的教育，并由此把人类带向其本质规定。
　　因此在教育中人必须：（1）受到规训；（2）得到培养，它造就的是技能；（3）变得明智，以便能够适应人类社会，这属于一种特定类型的教化，人们称之为文明化；（4）注重道德教