充分发挥精品课程作用，提高《生理学》教学水平和内涵

黄俊杰 何显教 梁祚仁 王彩冰 黄丽娟 赵善民 右江民族医学院生理学教研室，广西百色市 533000

精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，如何在教学实践中充分利用好已建成的精品课程，充分发挥精品课程的示范带动作用，使精品课程成为教师教学过程中得力的帮手，成为学生学习过程的好助手，对提高课程教学水平和内涵具有重要的意义，也是建设精品课程的真正意义所在。右江民族医学院《生理学》课程于2009年被评为广西区精品课程，《生理学》课程组充分发挥精品课程的示范作用，立足于精心建设课程网站，大力提倡课程教学改革，对提高生理学教学水平和教学质量起到了积极推动作用。

1 精品课程的地位和重要性

精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理特点的示范性课程，是高校教育教学基本建设中最具基础性的核心工作。精品课程是用网络技术将网络课件、教学讲课录像等上网开放，并在课程网络上制定本课程介绍、教学大纲、教学方法、掌握内容、学习目的、授课教案、教材讲义、练习题和题库等，是集科学性、先进性、教育性、整体性、有效性和示范性于一身的优秀课程［1］。精品课程建设整合优质教学资源，优化课程结构，改革教学内容，强化教学条件，改进教学方法和手段，从而推动教学队伍建设、教学观念、教学内容、教学方法、教学管理体制等方面的改革，全面提升高校人才培养质量［2］。

2 运用精品课程网络平台提高生理学教学质量

生理学是以机体的生命活动现象和机体各组成部分的功能为研究对象，是一门重要基础医学科学，是联系基础与临床之间的桥梁。其重点是探讨正常人体功能的活动规律和产生机理以及内外环境变化对它们的影响，难点是机体时刻受到内外环境变化的刺激而能做出各种有适应意义的反应以保持功能活动的相对稳定，这有赖于机体十分精确和完善的调节机制。机体的调节机制抽象而难理解，传统的生理学教学模式和教学手段很难阐明清楚，这些抽象的问题必须借助多媒体教学技术帮助学生动态地了解生理学的重、难点问题。为此，笔者把多媒体技术应用于生理实验教学，制作与实验基本操作相关的教学影像资料，并实现了生理学教学实验技术微机化，使教学内容更加直观、形象、生动。由于有了丰富的实验基本操作教学影像资料和实验教学辅导资料，学生自主动手操作能力得到提高，学生在实验过程中基本摆脱了“只有教师在场才能实验”的困境，大大减少教师及教辅人员的课堂实验指导时间。同时，构建网络化生理学虚拟仿真实验室，供学生利用业余时间，自主模拟练习实验操作，强化学生教学效果。通过精品课程的建设，注重信息技术手段在教学中的应用，推动教学改革，提高教学水平，最终提高整体的教学质量。

3 建设精品课程，推动生理学教学改革，促进课程的发展

在精品课程建设过程中，笔者始终突出教学工作的中心地位，明确教学质量是教学工作的关键，教学的主体是学生。因此，提高教学质量、培养高素质人才是课程建设的目标。围绕这一目标，在生理学的教学任务繁重而学时数又在不断紧缩、传统的教学模式已不能适应生理学教学需要的情况下，针对学科特点教师制定了一整套新的教学方法和教学改革方案。完善生理实验课教学，压缩验证性实验，增加综合性、自主设计性实验。把实验教学分四个部分进行：基础操作技能训练、验证性试验、综合性试验和自主设计性试验。基本技能训练主要是强化学生的实验基本操作技能，为提高学生解决、分析问题能力，提高创新能力做好准备；开设少数验证性试验，以验证和巩固生理学的某些基本知识，并为学生今后的实验设计提供借鉴；通过综合性试验，培养学生的综合思维和综合运用的能力；开展自主设计性实验，培养学生科学工作的严肃态度、严格要求、严密思维、团结合作及实事求是的工作作风，培养学生创新的能力、科研能力。同时，加强课堂授课改革：根据不同的内容采用不同的授课法，对于难点、重点内容知识，教师可以在课堂上着重讲解，而对于内容比较简单，学生容易理解和掌握的内容，可采用以学生自学为主、教师指导的学导式教学法。首先由教师提出若干问题，启发学生带着问题自学，然后教师做系统性的归纳，进一步强化了生理学基础理论知识，并启迪学生向深层次思维进行转变。通过精品课程建设，推动了生理学教学改革，也调动了学生学习的主动性。

4 运用精品课程和网络课程平台提高学生自主学习能力

随着社会主义市场经济的蓬勃发展，对人才的要求越来越高，谁能在激烈的竞争中立于不败之地，是那些更聪明、更能干、更富于创造精神的人。作为一名医学大学生，毕业后不仅必须有能力从事医疗卫生服务工作，而且必须能够在日新月异的医学进步环境中保持其医学知识和医学技术的持续更新。这就要求大学生的学习除了教师传授知识以外，更主要的是培养学生自主学习的能力，提升自主学习能力，有效利用学习资源，不断吸收新知识和新的技术，适应时代需要，适应社会要求，更好地服务社会。学习的自主性是指在学习过程中从对教师和书本的依赖转向于主动学习，包括学习时间的自主安排，学习内容的自主掌握，学习方法的自主选择等。随着精品课程和网络课程的建设，网上有了丰富多彩、系统齐全的教学课件，以及开设的在线学习和在线测试可以给学生提供自主的学习空间。过去学生上课时既要聚精会神地听教师讲课，又忙于记笔记，而且每次课接受的内容很多，不同的学生接受能力也不一样，因此，每次课的内容很难全部理解和掌握。而现在上课时没听懂的同学可以充分利用精品课程网上的课件选择性的重复性地学习，弥补上课时未能掌握的内容。精品课程网络平台上的论坛留言和在线交流，为学生与教师学习交流提供了良好的沟通桥梁，对提高学生自主学习能力有很大的帮助。

5 通过精品课程，培养教学师资队伍

在精品课程中，起决定性作用的是一流教师队伍，建设优秀的课程，必须有优秀的教师做保证，一门课程之所以能够成为精品，最关键的因素在于它拥有一流教师队伍。在精品课程建设过程中，不断形成一支以主讲教授负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，是培养和建设高水平师资队伍的最有效途径之一。同时，为了提高课件的制作水平和质量，这就要教师投入大量精力，编制和设计好的教学课件，从而全面提高教师利用现代化教育技术的能力水平。为了使教学内容要具有先进性、科学性，教师必须要及时了解和掌握本学科的新知识、新观点、新理论、新技术和新成果，不断地学习、及时更新和补充新的知识，从而促进教师各方面知识的提高。另外，通过精品课程的建设，充分调动全体教师的积极性，强化教师的敬业精神，发挥老教师传帮带作用，形成了以老教授带头、中青年教师为中流砥柱的一支业务过硬、结构合理、教学与科研结合的稳定的师资队伍。

精品课程建设的最主要的目的是以精品课程这一现代信息技术手段为平台，建成有特色的优秀课程，通过共享优质教学资源，不断更新教学内容、不断改进教学方法，充分发挥精品课程对提高本科整体教学水平的促进和辐射作用，提高教学质量。因此，充分发挥和利用精品课程的示范作用，提高生理学教学水平和内涵，具有十分重要的意义。

［1］ 柳礼泉.论精品课程的特征〔J〕.高等教育研究，2009，30（3）：82－86.

［2］ 徐文锦，段相国，汤建中.改革教学方法，促进精品课程建设〔J〕.基础医学教育，2011，13（2）：141－142.