临床实习期南亚留学生的学习计划与引导策略

闫庆峰

（海南医学院附属医院心胸外科，海南 海口 571101）

·经验交流·

临床实习期南亚留学生的学习计划与引导策略

闫庆峰

（海南医学院附属医院心胸外科，海南 海口 571101）

留学生；临床实习；引导

临床实习是留学生教学的重要组成部分，是将已传授的基本理论转变为临床实践的重要环节，同时也是巩固基础理论，加强临床技能，使医学知识再升华，提高医学概念认识的重要阶段。笔者在对临床实习期留学生的教学活动中发现，留学生们对正在进行的实习和未来专业有不同的学习计划，如果忽视学生的这些学习计划，临床实践教学的效果可能会受到影响。针对留学生的学习计划，我们在小范围内做了一个的问卷调查，希望能从中找出一些有用的信息以指导我们的留学生教学工作。

1 对象与方法

1.1 研究对象 调查对象为海南医学院2008级留学生，共收回有效量表90份，其中：男生39人，女生51人。

1.2 研究方法 采用学习计划的问卷调查分析。调查内容包括三个内容：目前学习内容与方式、专业选择与未来计划。

2 结果

调查中，有23%的留学生有加强医学汉语学习的计划，以便能够更好的与患者及医务人员沟通，提高实习效果；有13%的留学生在实习期继续加强医学基本理论的学习；有47%的留学生接受网络相关医学知识的学习；58%的留学生认为回国后的实习更重要；有30%的留学生对未来的医学专业选择有明确的喜好，70%的留学生尚未明确专业选择。另外有65%的留学生认为有必要在毕业前帮助他们进行专业规划，向他们提供未来专业的相关信息以帮助他们更好的进行专业选择，有60%的留学生毕业后计划回国实习，17%的留学生计划毕业后继续留学深造，23%的留学生尚未确定未来计划，见表1。

表1 留学生临床实习期学习计划的调查结果

3 讨论

留学生在临床实习期遇到的最大障碍是语言问题，由于语言不通导致无法与患者进行很好的沟通，而且少部分患者对东南亚留学生存在一定的抵触情绪，从而导致留学生询问病史、体格检查和一些临床操作的机会大大减少。针对此情况，留学生有加强医学汉语学习的意愿，作为带教老师一方面应为学生提供机会，协助留学生熟悉患者的病情及治疗方案；另一方面，应鼓励学生加强汉语学习，培养学生获取临床资料的主动性，在患者与留学生之间搭建桥梁，与患者及家属进行充分的沟通，建立良好的关系，以取得患者及家属对教学工作的最大支持，尽可能为学生创造条件。同时应注意言传身教，教会学生保护患者的隐私并学会尊重患者[1]。其次，在实习期间遇到患者出现这样或那样的病情变化，留学生们常感到困惑，希望得到带教老师的解释。我们在解答的同时，更应让学生掌握一种临床思考的方法及如何将基本理论与现实的临床表现相结合的方法。在留学生加强基本理论或网络相关知识学习的同时，教会他们采用联系与比较、归纳与总结等思维方法，真正将所学与临床联系起来，加强对疾病的认识。

实习期结束，留学生将面临不同专业和去向的选择。比如笔者带教的其中一位女留学生，非常喜欢心脏外科，但对自己是否适合从事这个专业及这个专业未来的发展认识不清。通过问卷调查，我们发现存在这样问题的留学生很多。

交流是医学留学生教学工作中的重要环节，也是提高医学留学生教学质量的关键之一[2]。通过沟通和交流，为他们提供相关专业信息及留学深造的信息，协助他们进行专业选择，可能更有利于提高留学生们实习期的学习效果。

[1]徐鋆耀,李春海,罗兴喜,等.留学生外科见习全英语教学方法探讨[J].南方医学教育,2011,2:42-43.

[2]孙余省,方 军,林 才,等.关于提高医学留学生教学质量的几点思考[J].卫生职业教育,2010,28(17):73-74.

R193.8

A

1003—6350(2012)01—098—02

10.3969/j.issn.1003-6350.2012.01.046

闫庆峰（1977—），男，山西省大同市人，讲师，博士。

2011-10-30)