眼视光技术专业验光技术教学改革初探

2012-12-08孙志国

河南医学高等专科学校学报 2012年4期

关键词：眼视光理论课实训

靳蓓，孙志国

(河南卫生职工学院，郑州 451191)

眼视光技术专业验光技术教学改革初探

靳蓓，孙志国

(河南卫生职工学院，郑州 451191)

高职高专;验光技术;教学改革

高职高专教育的本质特征是“培养生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才，并从社会需要和高等教育地位出发，确定其教育定位和培养目标，形成有别于学科型、工程型的技术复合型人才”。高职高专教育的本质不同于普通教育，在实际教学过程中，要贯彻“必需、够用”的原则和以“综合素质为基础，以应用为主线，以能力为中心”的指导思想，要重视理论性、加强实践性，突出实践性教学环节［1］。

随着科技的发展、生活水平的提高，人们对于眼镜及眼镜质量的要求越来越高，眼镜行业及医疗机构急需大量的眼视光技术应用型人才。验光技术是眼视光技术专业的核心课程，是一门操作性、应用性很强的课程［2］。笔者根据多年的教学实践和探索，以培养学生的综合工作能力为出发点，从教学内容、教学方法、实训课程及考试方式等方面对验光技术课程进行改革尝试，现报告如下。

1 教学内容安排

1.1 理论课教学内容安排高职高专理论课教学应根据职业能力、岗位群的实际需要来确定。从眼镜行业需求和教学内容看，该行业的技术人员需要熟练操作电脑验光仪、综合验光仪，掌握主觉验光步骤，开出眼镜处方等。医疗机构的技术人员除上述要求外，还要掌握客观检影方法，他们的理论水平比学术型人员及医生的要求低，因此，在理论课的教学中，根据教材的内容进行筛选，以“必需、够用”为度。将客观验光中的检影验光原理.步骤和主觉验光的原理和步骤，配镜处方原则作为重点内容，老视验光、插片验光作为次重点，其他客观验光方法和特殊患者验光简单介绍。整体课程的设计按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容。如在讲述第三章客观验光的其他方法时，第一节电脑验光的内容可简单介绍其原理，重点介绍操作方法，同时添加一些当今电脑验光仪的新进展等课本没有的内容，而在讲述第二节摄影验光时，根据我省的特点，很多医疗机构暂时没有此仪器，因此只简单介绍。

1.2 实训课程教学内容安排在实训教学中，以能力培养为目的贯穿教学的全过程。实训课程内容的设计使学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能，据此将实训课程设计为客观验光和主觉验光两大部分，客观验光包括检影验光和其他客观验光方法，主觉验光包括综合验光、插片验光和老视验光。通过实训课的学习和训练，让学生的能力符合岗位需求。

笔者所在学校的眼视光技术专业学生验光技术的教材采用刘晓玲主编、高等教育出版社出版的《验光技术》，根据大纲要求和教学内容安排，本着理论课必需够用为度、实训课培养专业技术能力强的原则安排学时，见表1。从表中可以看出实训课占总学时近70%，实践证明只有充足的实训时间，才能保证学生熟练掌握专业技能。

表1 眼视光技术专业验光技术课程教学内容和学时数

2 教学方法改革

2.1 理论课教学方法改革高职高专的理论课教学应以培养应用能力和职业技能为主线，并以职业素质教育为核心。这就要求在教学过程中要时刻以学生为中心，充分调动学生的积极性，使其成为课堂的主人公。

教学过程中采用多媒体与传统教学相结合的手段［3］。根据岗位要求，设计理论课，并且本着以传授知识、培养能力、提高素质为目的，加强和学生的互动。例如在讲授第四章主觉验光时，讲授完第一节主觉验光的原理后，在讲授第二节插片法和第三节综合验光时，由学生根据第一节的内容来设计插片法的步骤和综合验光的步骤，然后一起讨论其设计的可行性，完善操作步骤，加深理论印象的同时也加深了实训操作步骤的记忆。

2.2 实训课教学方法改革实训课教学中，直接从专业领域的实际工作出发，由于工作的对象是人，因此要具有良好的职业道德和敬业精神。上实训课时，首先要求学生一定要穿白大衣，并且分清自己是检查者还是被检者，做好本职工作，实训完毕要关闭仪器，检查设备，打扫卫生后才能离开。实训过程中，尽量减少示范、示教过程，要求学生根据理论课的内容指导实践，带教教师观察学生操作发现问题后，再集中讲解分析，取得了较好的教学效果。学生在操作过程中遇到问题时，采用引导的方法，先提出理论课相关内容，让学生主动思考，最终解决问题，对于一些共性的问题，采取集中讲解的方法。

实训中一些仪器如电脑验光仪、综合验光仪等仪器的操作只能采取一对一的方式，很多学生反映在实训课上很难完全熟练掌握仪器的操作步骤，因此，在校内开放实训室，学生自愿参加，教师现场指导，增强了学生动手的能力，提高了操作技能。

3 考试改革

传统的课程考试模式以理论成绩为主，或综合部分平时成绩、实训成绩。笔者对这种模式做以调整，建立以专业技术标准和职业素质为基础的考核体系，理论考试成绩和实训成绩各占50%。为了全面了解学生对于专业技术知识的掌握情况，理论考试为笔试总分100分。实训成绩总分为100分，其中包括平时出勤情况、实训报告及实训考试，充分体现了学生的学习态度和综合能力。而实训考试也不单是挑选一个项目或几个项目，而是以反映职业素质及解决服务对象的实际问题进行考核，如模拟情境考核，一被检者要求验光配镜或一老年人要求验光配镜，考试学生如何操作，同时操作中加入口试内容，观察学生的沟通能力、专业素质和操作技能，评定学生的综合能力。