参加体育师资培训的收获与希望

□ 程梦珍

各种体育师资培训其目的都是为了更好地推进学校体育工作，服务于教育教学，提高体育教师的综合素质和业务能力，让学生健康快乐地成长。每一次培训都内涵丰富、意蕴隽永，使笔者的行囊变得丰富和沉甸，引发笔者的思考，同时有收获也有希望。

一、收获

1.师德行为，让我再感动

在笔者历次参加的国家级、省级等培训中，老师们都是精心安排、组织、教学，令人备受启发、教育和鼓舞。聆听资深教授给我们上课，深感荣幸的同时，又敬佩他们的师德修养。如：时间观念非常强，每次上课都是提前10至15分钟到；投入授课，上课过程二个半小时没有喝一口水；50岁的教授还趴在草地上为我们做标准的示范动作；严格培训考勤制度；强调不准穿拖鞋进课堂和公共场所，教授们这种以身作则、严谨教学作风以及对细节的高要求的行为，感动了所有在座的听课教师。身教胜于言教，教师的言行举止、责任意识、气质和习性，无不作为表率传至学生的大脑，反馈在教学中。作为一线教师，我们更应该增强自身的师德修养，使自己成为道德高尚、热爱工作的典范，把规范、热情、奉献的姿态展现在所有学生面前，用自己的言行去引导学生形成良好的行为习惯。

2.理论课程，让我再提升

每次专家们的系列讲座都给培训增添了厚重一笔，他们深厚的理论知识突出前沿性、应用性和综合性，让我们获取更多新的信息，指导我们在教学中如何运用理论知识并形成自己的教学理念。使我们知道了国内外当前学校体育的特点问题，以及我国存在的弊端及在改革中的新理念、新观念；如何进行健康教育与科学锻炼；如何进行课题研究。使我们了解了怎样科学地针对学生的专项进行体能训练以及青少年儿童运动员的核心力量训练方法等等。这些内容，不仅提升了我们理论知识，扩宽了视野、拓展了研究思路，更让我们深刻认识到理论知识、科学训练的重要性，我们应该由过去侧重运动技术转变为理论、技术全面发展，由简单的 “示范型”向具备高素质的 “智能型”转变，在教学中摸索、思考、设计，构建理论与实践操作的新方法。

3.专项技术，让我再提高

参加全国体育传统学校师资培训时，首体教授们给我们上了篮球、校园舞、健美操、体育游戏等专项技术课，我们享受到运动的快乐，体验创新、有效的课堂教学。教授们的每一个示范动作都非常标准、到位，使我们再次意识到示范动作在教学中的重要作用。同时教授们引导我们进行组织教学、创编、合作探究等，我们在丰富的教学内容中，体验新的教学方法与理念。

篮球专项技术课中，教授教我们最新的拉伸练习动作、双手运球绕标志物、攻击性防守等内容，要求我们分组设计一个技术和战术的练习内容，各小组讨论后分别展示、评价；每个环节展示后教授都进行深入点评，在战术方面指导我们如何去变化、处理等。使我们更深刻理解要细化练习内容、明确训练要求和注意事项，通过练习解决实际存在的问题，在教学中延长、拓宽训练链，提高教学有效性。

二、希望

1.能借 “开放式”形式，让我们多与专家、学员们交流互动

笔者希望培训时，能够安排更多的开放形式让我们与专家、学员们交流互动。如：可以让我们把自己的课题研究或某一经验，用PPT形式向专家和学员们进行汇报，汇报结束后，专家们站在更高的角度给我们提出问题，帮助我们分析，指出不足，提出改进建议，经过专家们的 “把脉”，有利于我们的课题在实践研究中可持续性发展。之后，学员们通过互动交流，相互吸取好的做法，借鉴好的经验，达到相互学习、相互促进、共同提高的目的，可谓一举数得。

2.能用课例分析，指导我们进行观课、评课

通过听课与评课,教师可以从他人的教学实践中反思自己的教学方式,促进自己的专业发展。虽然平时我们也有听课、评课，但我们这方面还是比较薄弱，所以非常希望培训期间能多组织我们观看录像课或现场听课，然后专家们指导我们如何从教师的组织能力、调控能力、教学设计、教学机智和学生的参与、交往、情绪状态、掌握情况等进行观课；该如何从教学思想、教材处理、教法运用、评学法指导、评教学过程、评教学效果以及评课的标准和技巧等方面进行评课。让我们在观课中找出课堂教学中存在的问题和不足,彼此交换意见,提出改进措施,共同提高教学质量。让我们通过评课,获得成败得失的信息,并借助反馈来的信息来调整自己的教学活动，开展自我反思和专业对话,更好地进行分析、综合和实践。

3.能以 “参与式”形式，让培训效果最大化

许多新课程培训都以讲座、灌输为主，笔者认为应该让培训教师通过参与式学习，亲自体验、参与、行动，感受培训内容的 “新”，才能在日后教学中更好地用所获得的方法去指导学生。要让学生主动学习、探究学习，那么教师必须先主动学习、自我提高，在培训过程中让教师参与体验，感受、理解并掌握这些新的教学方式，在教学中才能够融会贯通，引导学生更有效地学习，进而获得终身学习的热情和能力。

4.能增加心理健康内容，促进师生健康发展

体育师资培训大多以教育理论、体育专业知识等为主题，极少有心理健康教育，如今心理健康倍受重视，又因体育教师职业的特殊性，所以教师心理素质的培养和提高尤为重要，笔者非常希望培训时能增添心理健康这块，不仅可以丰富培训内容，又能满足培训者的需求。内容可以有：教师如何面对压力；如何调整心态、远离消极、淡漠等负面情绪；如何培养学生良好的心理素质、情商等。让我们通过学习，能够更好地将教育方法、人格特点以及心理健康水平体现在教师的主导性作用中，更好地保持积极向上、乐观的心态，为学生塑造优良的健康形象，营造健康的学习环境，促进学生最大潜能的发挥。

每次培训都是难得的机会，我们应该将专家们传授给我们的理论知识、技能、方法好好梳理和消化，科学有效地应用到教学与课余训练中，不断加强自身业务学习，让教师有思想，让教学有特色，让教师有风格，让学生有特长。虽然我国学校体育的工作任重道远，但我坚信在国家的重视和保障下，在专家们的科学指导下，在我们的不断努力下，学校体育的明天会更好！