网络教学平台在高校会计学专业教学中的应用研究

（首都经济贸易大学会计学院 北京 100026）

当前，网络技术越来越成熟，很多高校都建立了网络教学平台，将网络教学模式引入传统的大学教学，如何充分应用网络教学平台这样的工具，最大程度地发挥网络教学模式的优势以提高教学质量很值得大家探讨。

一、网络教学平台的功能

网络教学平台可以在校园网教务处主页上访问，有权限浏览该系统信息的用户主要有选课学生、教师以及一般互联网访客，不同的用户浏览的内容不同，具体访问权限的设置由教师完成，也就是教师决定了哪些用户可以访问哪些内容。此外，该系统一门课程的信息可以保存多年，这样可以减少教师重复准备教学资料，同样，低年级的学生可以浏览以前高年级学生的资料，吸取高年级学生在学习该门课程的经验教训，这样的系统对教师的教学、学生的学习都很有好处。

网络教学平台系统有以下功能：1.课程介绍。向学生介绍本课程的目标、基本内容与基本要求，向学生介绍本课程的教学纲要。2.教学日历。向学生介绍本课程分几周学习，每周的学习内容、要点、学习地点以及学习方式。3.教师信息。向学生介绍教师的教学研究情况，以供学生对教师的教学研究进行了解。4.教学资料。教师可以上载与本课程有关的所有教学资料，例如教案、教学课件、参考资料等。该功能是开放式的，教师可以任意新建目录，上传所需要的资料，资料可以是文本、图像、声频、视频等多媒体，还可以链接网址等。此功能教师可以灵活应用，应用的方法不同，达到的效果就会不同。5.课程通知。教师以通知通告的形式随时向学生发布一些信息，例如预习内容、交作业等。6.答疑讨论。网络教学平台是一个动态平台，学生进入“答疑讨论”区，就如同进入聊天室，可以和教师、同学实时讨论有关课程的问题。教师可以利用该平台完成讨论课的教学。7.教学邮箱。教师可以利用该功能收、发邮件，可以群发、群收信息，与互联网上邮箱的应用相比，教师收发邮件的对象是系统设置的，不用单独设置群发、群收对象，使用更加方便。8.个人资源和教学笔记。教师利用这些功能可以完成备课，相当于教师教学资料的文件柜，随时调用，方便课程的准备。9.试题试卷库。教师可以利用该功能将试题试卷资料发布，供学生学习练习之用。10.在线测试。教师可以利用该功能完成实时的测验。

从以上功能看，教师既可以利用网络教学平台发布静态的教学信息给学生以作为课堂教学的补充，又可以动态的利用该平台仿真课堂展开实时的讨论式教学，实时测试等，还可以利用该平台完成备课，完成对学生的管理等。这个平台是教师教学的好帮手，好工具。

二、网络教学平台在会计学专业教学中的优势

（一）网络教学平台有利于实现会计学专业培养目标

本科会计学专业的教学目标是培养实践性强，创新性强的管理人才。实践性强是会计学专业教学的首要特点，例如在教学生账务处理的流程时，即使教师在课堂用语言和图表表达，学生的感性认知效果也不好，但如果教师事先将实务中企业的账务处理视频通过网络教学平台的 “教学资料”功能发布，学生事先预习后再在课堂进行讨论，学生在网络教学平台感性认识的基础上再在课堂进行理论的学习，这样效果会更好。网络教学平台可利用丰富多样的网络资源为学生创造性思维提供全新的创造环境，教师可以根据不同学生的特点进行不同的指导，充分发挥学生的创造潜能。

（二）网络教学平台有利于解决会计学专业课程内容多、课时少的矛盾

会计学专业课程需要讲解的内容很多，如果能将网络教学平台很好地利用起来，可以将教学内容用多媒体很直观地表达给学生，也可以利用网络教学平台将一些教学内容转放在课后，由教师指导学生个别完成。这样课程内容多、课时少的矛盾就可以得到解决。

三、对网络教学平台应用的建议

（一）针对不同的课程，教师可以将网络教学平台应用于不同的层面

会计学专业学生的专业课程授课内容分为两大类，一是课程学习，包括专业基础课，例如会计学原理，还有专业课，例如计算机会计等，这些课程安排在不同的学期中，每周授课2至4课时。二是实习实践课，这些课程往往集中时间集中授课，例如用3周的时间完成。对这些不同模式的课程，教师可以以不同的模式应用网络教学平台从而最大程度的发挥其作用。

1.将网络教学平台作为课堂教学的辅助工具。教师教学还是以传统课堂教学为主，但一定要把网络教学平台作为课堂教学的辅助工具参与到教学中，会计学专业基础课的教学采用这种方式效果会更好，建议采用如下方式深度应用平台。一是教师将课堂上要讲授的内容提前发布在平台上引导学生预习，例如在会计学原理中需要讲解账簿，教师可以利用多媒体技术将诸多账簿的图片发布在平台上，并发布一些问题引导学生思考，这样可以将学生思考的时间由课堂转移到课下，节约了课堂时间，并且将实际账簿放在平台上，学生的感性认识增加，课堂讲解起原理更加容易。当然前提是教师要加强管理，鼓励每位学生在课前都能登录教学平台预习，例如教师可以将登录教学平台预习作为作业布置并进行评分管理。二是教师将需要辅助看的资料以链接的方式发布在网络上。教师在教学过程中需要学生阅读许多教材上没有的资料，例如教师在讲解《计算机会计》课程时，教师需要学生事先了解当前流行的商品化软件的特点，教师可以将典型的希望学生能浏览到的网址利用“教学资料”功能发布在平台上，避免学生盲目搜索，对学生是一个引导的作用。三是教师利用教学平台了解学生对课程的掌握程度。教师经常需要了解学生对课程内容掌握的情况，传统课堂教学主要采用的是课后作业形式，但课后作业的完成情况不好监控，有抄作业的问题出现，教师利用网络教学平台可以了解学生的真实情况，教师可以利用“在线测试”功能，布置习题规定时间让学生进行在线测试，在节约课堂教学时间的状况下实现了对学生知识掌握真实情况的了解。

2.将网络教学平台引入课堂，把教学平台当成课堂教学中的工具。对一些实践性比较强的专业课程，例如《计算机会计》课程，教师可以利用网络教学平台进行课堂授课，当然需要课堂设在能上互联网的机房，或者设在学生带好笔记本电脑能无线上网的教室。当教师讲解课程内容时，需要学生登录教学平台完成平台上教学资料的要求。

3.将网络教学平台作为教学的主导工具，课堂教学作为辅助。会计专业集中时间教学的实习实践课，完全可以利用网络教学平台，将学生分组完成网络讨论，教师利用课堂教学方式对学生的实习问题进行集中指导。这样可以针对学生的个性，真正激发其创造性。

（二）会计学专业教师不同课程之间的信息应加强共享与交流

会计学专业课程之间有一定的衔接，例如 《计算机会计》课程中可以将《财务会计》中的实习资料拿来应用，教学生掌握在信息技术环境下经济业务的实现方式，从而对会计业务的手工处理与计算机处理的联系与区别有了更深入的了解与掌握。还有《财务管理》课程可以利用《财务会计》课程的资料进行后续教学。这样让学生在连贯性的知识体系上进行学习，对实践能力与创新能力的培养具有极大的好处。教师的备课也一样，如果计算机会计教师想知道前面课程讲的内容和学生的问题，只要翻阅相关教师相关课程的网络教学平台资料就可以，当然前提是需要得到相关教师的赋权。

（三）会计学专业教师在教学中要加强与其他相关专业其他相关学科之间的交流

经济学、管理学各学科之间是有一定联系的，会计学专业就是要培养综合性的能解决实际经济问题的高级人才，必须掌握多学科的知识，会计学专业学生可以在课程的学习过程中，实时浏览教学平台上其他专业课程的学习资料。例如教师在讲授《会计学》课程时，需要学生了解企业的业务处理流程和有关法律的知识，这些教师都可以引导学生直接浏览企业管理专业、法律专业相关课程上的资料进行学习，这种交流可以大大节约教师的备课工作量，真正培养出综合性的人才。

另外，教师要做好课程的评价与管理。教师要做好课程的评价，引导学生完成网络课堂上内容的学习。学校要对网络教学平台做好管理。学校管理部门需要将网络教学平台的应用纳入对教师的考核内容，并将网络教学平台的应用效果和教师薪酬激励相结合，鼓励教师应用网络教学平台。同时，学校要对校园网的速度进行管理，还要保障网络教学平台的安全性。

总之，会计专业课程的教学要求学生掌握实践性的知识，培养创新性技能，网络教学平台的应用是一个很好的手段，教师需要将网络教学平台深入到课堂教学中，分不同的课程、不同的内容采用不同的方式方法教学，还要注重会计专业各门课程、各学科之间的信息交流与联系。