基于易班（E-Class）党支部探索大学生党员教育管理新模式

刘铁英

（上海工程技术大学 电子电气工程学院，上海 201620）

基于易班（E-Class）党支部探索大学生党员教育管理新模式

刘铁英

（上海工程技术大学 电子电气工程学院，上海 201620）

该文以学生党建为切入点，以在易班（E-Class）上面开辟以党支部为单位的管理模式，根据易班（E-Class）的主要模块组成和主要内容，充分发挥易班（E-Class）网络载体功能，初步探索出易班网上党支部六大平台功能：日常信息发布功能、党建党务公开功能、时事政治宣传功能、组织生活讨论功能、师生、生生交互功能以及党员成长展示功能，总结出易班（E-Class）网上党支部讨论话题的设计策略，为广大同仁开展网络环境下的思想政治教育工作提供参考。

网络环境；易班（E-Class）；网上党支部；大学生党员

一 网络环境下创建网上党支部的重要性

（一）信息化时代的需要

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。“信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。”正如新形势下有人幽默诙谐地总结出“知识都在网络上，思想都在微博上，朋友都在QQ上，情感都在短信里，上访还不如上网”，可见，网络环境极大改变了大学生的学习方式、交友方式、思维模式，同时中央16号文件指出：“要利用校园网为大学生学习、生活提供服务，对大学生进行教育和引导，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间。”我们如何顺应网络时代潮流，充分利用网络信息技术，与传统工作体系和工作模式相结合，创新学生工作管理模式，利用网络平台开展思想政治研究工作，是学生工作顺应信息时代发展的必然选择。

（二）中外合作办学专业的需要

众所周知，国内由于中外合作办学专业教学任务安排紧、学习任务繁重、且大多为小班制授课教学，很难做到集中的党校培训教育，基于上述种种原因，很少有同学经常主动到学生党支部办公室关注有关党务工作；其次，目前大多数高校均为市区及郊区两个办公环境，这在一定程度上也会影响到师生的有效沟通交流；再者，目前情况下学生党支部没有自己的专门办公室，往往是利用辅导员的学生工作办公室，更没有专门的党员公告栏，缺乏专门发布党建党务信息的平台。而基于易班（E-Class）创建网上党支部，则可以不受时间、空间的限制，可以及时地发布各类党建党务信息，满足各类学生的知情权。

（三）创新党建工作方法的需要

大学生党建工作方式要创新，理念的创新是前提。思想政治工作是党建工作的基础，也是党建工作的难点，针对传统的集中学习、专题讲座 “念文件、读报纸” 等形式单一、质量不高的方式，难免有人会觉得枯燥沉闷，不好理解消化，特别是对于大学生党员，较难产生共鸣，收效也难以体现。如何活跃党支部的理论学习氛围，增强基层组织工作的吸引力和实效性，是新形势下创新党建工作方法需要考虑的问题。可喜的是，近年来，随着网络教学的不断深入研究，涌现了一大批依托新型教学理念，开展数字化学习环境、数字化学习资源、数字化学习方式和数字化学习策略等相关研究成果，为开展网络环境下大学生党员教育管理工作提供了参考依据。

而网络易班（E-Class）的诞生为开展大学生党员教育管理工作提供了一个新的试验平台，网络易班（E-Class）的开发借鉴了 SNS社区的核心理念，整合博客、微博、短信、论坛等功能，结合特定的目标群体设计开发特定的学习组件、教育管理组件，并与教师教育教学、学习资源共享、日常管理需求紧密结合起来，符合高校师生实际，逐渐以其自由、活跃、平等、互动等特点在舆论宣传方面日益显示出其强大的功能作用。平时学生党员也喜欢用网络、用手机、发微博、上论坛。因此，网络易班作为党建工作的一个创新载体就这样诞生了，学生党员结合日常学习工作在网络易班上畅谈各自的心得体会，增强网络思想政治工作的活力。

二 易班（E-Class）党支部的模块组成及主要内容

模块组成 主要内容易班网上党支讨论主题 支部发起讨论主题，成员回复帖子开展分布式学习讨论支部相册 存放支部共享的图像资源支部网盘 存放支部共享的文件资源支部短信 一对一、一对多、多对多、多对一的师生交互模式日程安排 存放支部每周的具体日程安排支部通讯录 存放支部成员的电话、E-mail以及QQ等个人信息部 支部成员 点击支部成员，访问其个人主页、博客、相册、网盘

如针对支部2011年7月发布的选题——讨论学习校党委书记做“讲党性、重品行、作表率”的集中党课报告，由于学生已经放假在家，不便集中到校讨论，可发挥易班（E-Class）网上党支部功能，党员同学可以通过自己的帐号和密码登录易班（E-Class），找到自己所在的网上党支部，按照支部提出的具体要求回复帖子开展分布式学习讨论，这样形式的支部学习讨论有效克服时间、空间限制，给支部党员同学新鲜感的同时，也拓展了支部政治理论学习形式，增强政治理论学习效果。

三 易班（E-Class）党支部的功能应用

以学生党建为切入点，在易班上面开辟以党支部为单位的管理模式，发挥网络时代通过党建工作凝聚学生、服务学生、教育学生的作用，挖掘易班在网络思想政治教育工作中的新功能。笔者根据易班实践工作经验，总结出利用网络载体，发挥易班网上党支部以下平台功能。

（一）易班（E-Class）党支部的日常信息发布功能

利用易班（E-Class）党支部的发布话题功能或发布博文功能，及时有效将支部相关的文件、通知及公告等资料公开发布，实现诸如党支部开会通知、支部成员开会前自主学习准备、支部及时表扬好人好事等，提高支部工作效率。此外，利用易班（E-Class）党支部的日程安排功能，方便支部成员查看支部具体日程安排，并做好提前准备工作，有效提高支部工作效率。

（二）易班（E-Class）党支部的党建党务公开功能

除以博文形式公开支部相关信息外，还可以利用易班（E-Class）党支部的网盘功能，将本支部发展党员基本流程、入党积极分子推优、发展党员公示、党员转正公示以及支部活动经费支出明细一一共享，发挥网上党支部不受时空限制的优势，及时在网上党支部发布各类党建党务信息，使党建工作呈现“鱼缸效应”——党建工作透明化，也满足了各类学生的知情权。

（三）易班（E-Class）党支部的时事政治宣传功能

中外合作办学专业学生学业繁重，他们很少有时间主动进行时事政治方面的学习，但他们人生观、价值观尚未成熟，在经常接受西方不同文化熏陶过程中，为防止学生受西方思潮影响，需加强时事政治宣传力度，抓好学生理想信念教育、爱国主义教育、社会主义和集体主义教育。为此，支部老师可以发挥网上党支部功能，在支部博文类别中开辟时事政治专栏或党史学习专栏，定期编辑学院、学校等相关新闻资料或每日发布“党史上的今天”，以供同学们在繁重的专业学习之余及时学习了解时政要闻，树立学生关心集体，关心班级的集体荣誉感。这样通过易班网上党支部满足了任何学生（anyone）在空余时间随时（anytime）、随地(anywhere) 登陆网上党支部进行时事政治学习的需要。

（四）易班（E-Class）党支部的组织生活讨论功能

利用易班网上党支部可以有效开展组织生活讨论，如提前一周在支部网上日程安排模块中指定某一讨论主题，并在支部网盘或视频分享中提供多样化学习资源供成员参考，党员同学登陆支部后可以提前进行充分的前期准备工作。在指定的讨论时间期限内，学生可以就某一讨论话题结合自身实际学习体会进行回复帖子，发表言论。这种基于易班网上党支部的组织生活讨论模式是对传统组织生活的一种有效尝试探索，这种新鲜的模式能够有效调动学生参与组织生活的积极主动性。

（五）易班（E-Class）党支部的师生、生生交互功能

人机交互是网络重要功能之一，网上互动交流有助于克服传统面对面交流中由于害羞或紧张等因素造成的交流障碍，利用易班网上党支部的发送短信功能，可以选择群组发送同一消息内容，也可以选择发送给某一指定同学进行个性化沟通交流，如支部老师提醒递交思想汇报、提醒关心班级事务等等，通过互动交流，了解学生思想状况、学习状况、工作和生活等综合情况。同样，当同学间有需要讨论的问题，可以通过发送支部好友短信实现；当学生需要向支部老师咨询问题或提供支部相关建议时，也可以通过发送给支部老师进行在线实时回复或非在线回复，实现一对一、一对多、多对多、多对一的师生、生生交互功能。

同时，在使用易班网络交互平台基础上，支部还整合利用其他网络资源如创建党支部QQ群和飞信组，将支部党员联系方式以不同形式组织起来，便于支部内党员之间的沟通和交流，同时也增强了支部的组织性和有效性，使支部党建工作得以顺利开展。

（六）易班（E-Class）党支部的党员成长展示功能

党员的先锋模范作用需要在同学中展示交流以便于鞭策激励更多同学积极进取，通过网上、网下不同层面的展示交流，以党员的先进性凝聚和吸引大批团员青年积极向优秀分子靠拢，有助于开展思想政治教育工作。2010年，笔者有幸参与学校首批学习型党支部的培育工作，申报课题“建立党员成长记录袋E-Portfolio,促进党员全面发展”，结合易班E-Class党支部平台，有效将党员成长记录袋E-Portfolio全面展示出来。具体可通过访问易班E-Class党支部中党员个人主页，将每个党员的成长历程以主页、博客、相册、网盘、帖子、视频的方式呈现出来，给广大同学贴近学生、贴近实际、贴近生活的生动形象的政治学习素材。

四 网络易班（E-Class）党支部的实践思考

（一）讨论话题的设计策略——“三贴近”原则

大学生思想政治教育与管理工作原则中特别注重“三贴近”原则，即贴近实际、贴近生活、贴近学生。同样，易班党支部的建设要想取得好的效果，在讨论话题的设计方面也需要坚持、贴近生活需求和贴近教育主题。“三贴近”原则就是要根据学生专业、年级、学院情况适当调整支部讨论话题，如结合建党90周年动员学生党员设计红色网页比赛，结合毕业生党员“留恋母校、憧憬未来”实际情况，策划“毕业了，我对学弟学妹说……”网上党支部留言、院长网上寄语毕业生党员等活动；结合支部每年度评选的先进党员，进行支部“年度优秀党员”网上博客展示交流活动。总之，遵循“三贴近”原则，充分发挥网上党支部功能，将支部严肃问题幽默化、熟悉问题陌生化、抽象问题生动化等，以易班为载体，以互动为形式、贴近学生，多搞一些参与式活动，将现代教育教学理念贯穿党建工作中，贯穿到大学生思想政治教育过程中。

（二）学习资源的提供策略——“三合力”效应

易班（E-Class）是大学生互动社区，建设成功与否的一个重要标准，就是看它对网民用户的吸引力和凝聚力。易班（E-Class）是大学生思想政治教育与管理的一个重要载体，结合网络易班学生党支部实际情况，其作用的发挥需要在学习资源提供方面发挥“三合力”效应，即发挥支部书记的人格魅力、发挥组织员的榜样作用、发挥支部学生党员的群聚效应，如让支部书记担任“易班”党支部组长，支部书记带头将会议通知、学习讨论、经验交流等活动运用易班在网络上展示出来，支部书记亲力亲为带头使用易班开展党支部工作，将身边的学生凝聚起来，在资源提供方面支部书记可以侧重于博文和 PPT等文档素材。组织员是支部书记的得力助手，也是易班党支部重要的资源提供者之一，组织员辅助支部书记，建设重点可以视频、图片、示图等方式在网盘、视频以及图片等易班党支部类别中以直观形象方式展示出来，如组织员可以将入党积极分子网上推优公示、预备党员入党公示、预备党员转正公示等材料公开发布在支部相册，增强党支部工作透明度，将胡锦涛同志七一讲话等重要视频信息存放于支部视频库中，将发展党员流程、如何撰写思想汇报、十七大党章、“党史上的今日”等内容存放于支部网盘中，组织召开贴近学生、贴近生活的专题组织生活，增强党员师生积极主动使用网络易班开展工作的主体参与意识。学生党员是易班党支部的主体，只有调动学生党员的积极主动性，了解学生党员所思所想，把学生需求的优质教育学习资源进“易班”，才能达到预期教育效果。通过让学生党员熟悉易班党支部，如利用易班交互平台短信功能提出意见以期改进其功能，同时还可以鼓励每位党员同学展示个人主页、博客、视频和相册等资源，达到师生齐心协力共同参与、共同建设网上党支部的共同愿景，增强易班网上党支部活跃度，提升班级EGPA排行值，始终保持易班网上党支部的活力。

（三）信息交互的基本策略——“三及时”策略

在“易班”前期推广过程中主要依靠高校行政力量，由于“易班”推出的主体是教育行政部门，执行的主体也是高校行政部门，所以在前期推广过程中，部分师生表现出消极抵制行为，这主要是相对于人人网、开心网，部分师生对“易班”的功能结构不了解所致。笔者根据易班网上党支部的实践工作，认为主动把握信息交互的“三及时”策略，有效提高易班网上党支部的使用效果。所谓“三及时”策略即党支部及时发布网上消息、支部书记及时主动了解学生状况并及时将意见反馈给学生党员。及时性是网络的一大优势，从传播学角度来分析，信息的及时性准确性能够有效消除不确定性因素，同样支部书记及时发布网上消息也是支部信息交互的重要前提。此外，支部书记及时通过易班网上党支部“消息”功能，主动关心支部成员，把握主动权，如提醒递交思想汇报、征求成员意见等功能，能够有效拉近支部师生之间的距离，交流也变得多样化，起到较好的教育效果。

[1]王斌华.建设学习型大学生党支部的若干思考[J].思想理论教育,2010,(23).

[2]李少军.学习型党支部建设[M].北京:中共党史出版社,2010.

[3]程庭喜,蓝澜.展示的平台,提升的基石——基于网络环境下教师专业化发展电子档案袋的实践研究[M].北京:中央广播电视大学出版社,2009.

[4]刘铁英.电子成长记录袋(e-portfolio)在艺术类学生教育工作中的探索[J].华南师范大学学报（自然科学版),2010,(10).

D422.62

A

1673-2219（2012）02-0097-03

2011－11－27

中国高等教育学会2010年高校学生工作研究立项项目“成长记录袋在学习型党支部的探索研究”项目（编号：LX20110006）；2011年上海工程技术大学党建研究项目“中外合作办学专业基于E-Class网上党支部工作模式研究”。

刘铁英（1978－），女，河南南阳人，硕士，上海工程技术大学电子电气工程学院讲师，研究方向为大学生思想教育研究及计算机教育应用。

（责任编校：王晚霞）