高校推行新生班主任助理制度的探索与思考——以成都学院为例

丁 璐，程士涛

高校推行新生班主任助理制度的探索与思考
——以成都学院为例

丁 璐，程士涛

本文通过一年来成都学院班主任助理的实践，提出高校实行新生班主任助理制度的意义，并具体阐述主要工作内容、选聘、职责与要求、管理与考核，进而总结工作中取得的成效和存在的不足，为进一步推行高校新生班主任助理制度提供借鉴。

高校；班主任助理；探索；思考

成都学院根据学生工作实际，出台了《成都学院班主任助理管理办法》。2010年通过全校公开招聘，共聘任145名高年级优秀学生担任2010级所有新生班级的班主任助理。该制度在引导新生尽快适应大学学习生活，促进他们在思想、学习、生活上健康成长方面充分发挥了高年级优秀学生的传帮带作用，受到老师和新同学的肯定。从一年多的实践和反馈效果来看，实施新生班主任助理制度是一条有效的学生管理途径。

所谓班主任助理制度，是近年来一些高校出现的学生管理工作新措施，即在高年级学生中选一些品学兼优的学生担任新生班主任的助理，以协助班主任做好学生的思想政治教育和日常管理工作。经过一年多的实践和探索，在培养学生自我教育、自我管理、自我监督等方面取得了良好的育人效果，深受广大师生的欢迎。

一、高校实行新生班主任助理制度的意义

（一）有利于开展学生思想政治工作

班主任助理，从名称上我们就可以清楚的知道，他们是老师的得力助手。首先，班主任助理主要是由高年级的学生党员来担任，他们不仅是学生中思想上的先行者，而且是学习上的佼佼者，在他们的影响下，大多数新生能够积极进取。其次，班主任助理是学生和老师之间的纽带、桥梁，能使班主任及时掌握学生的动态。由于班主任助理住在学生寝室，与新生的接触更多，能够在第一时间准确地掌握学生的第一手资料，及时发现问题、解决问题。第三，实施班主任助理制度有利于高校党建工作的开展。身为学生党员的班主任助理用实际行动带领、影响着新同学，使新生一进校就感觉到党员是优秀的，是他们学习的榜样，从而增强了对党的亲切感和信任感，并同时为他们的成长奠定了基础。

（二）有利于班主任更好地开展学生工作

随着高校的不断扩招和规模的扩大，班主任的工作量也越来越大，对班主任能否及时掌握学生的思想动态提出了挑战，学生管理工作的时效性受到了较大的影响。班主任助理制度的推行能够较好地解决这一问题，使班主任能更及时地掌握学生的动态，从而对学生的思想教育工作和管理工作能够有的放矢地进行。

（三）有利于新生更好地适应新环境

班主任助理是由高年级的学生党员来担任，他们都有过大学新生的经历，更清楚新生在入学时最容易碰到的学习、工作、生活问题。因此，他们更容易与新生交流，从而让新生吸取经验教训，在最短的时间内调整自己，适应大学生活。大学新生刚入学时对所学的专业都不是很了解，虽然在入学时对他们进行了专业教育，但是仅靠一次的集中学习并不能解决他们的疑惑。班主任助理和新生学习的是相同的专业，他们可以将自己的学习方法和经验与新生交流，使新生建立对专业的初步认识。

（四）有利于班主任助理综合素质的提高

班主任助理具有“双重身份”，他们既是学生，又是学生的管理者。一方面，他们必须遵守学校的各项规章制度，在学生中做好带头、榜样的作用；另一方面，他们要协助班主任做好班级管理工作，通过这种途径更好地实现“自我教育、自我管理和自我服务”。他们不仅培养和锻炼了自己的工作能力，而且增强了为学生服务的意识，增强了自信心，激发了自身的潜能，提高了自己的综合素质。

二、成都学院新生班主任助理制度的实践探索

（一）成都学院班主任助理的主要工作内容

成都学院根据学生工作的实际，在2010年出台了《成都学院班主任助理管理办法》并汇编成《成都学院班主任助理工作手册》，内容主要包括：成都学院班级建设指南、成都学院班主任助理管理办法、班主任助理常规工作一览表（见下表）、班委员职责、班级学生基本情况登记表、班级大记事、班会开展情况记载表、班级学生干部任职情况表、班级学生获奖情况记载表、班级偶发事件记载表、班级学生违纪及处分情况记载表、班级学生谈话记载表、班级贫困生工作表、班级需特别关心学生工作表、寝室走访工作表、班级到课情况考勤表。

成都学院班主任助理常规工作一览表

工作内容 工作程序及要求11.深入学生宿舍 1.了解学生学习、生活状况；2.注重安全教育12.深入学生交流 1.发现问题、认真思考；2.及时填写谈话记录13.关注表现异常的学生1.深入了解学生思想动态；2.及时发现、及时汇报14.班上评优评奖 配合班主任开展15.助学贷款和困难补助1.配合班主任开展；2.深入了解、民主评议；3.准备、收集材料16.收集学生意见 1.及时向班主任汇报；2.对学生提问要及时回复17.偶发事件1.第一时间向班主任汇报；2.及时到达、了解情况、采取措施、控制事态；3.提出初步处理意见18.临时任务 认真贯彻、立即落实

（二）成都学院班主任任助理的选聘

1.班主任助理的选聘条件。（1） 具有坚定的共产主义信念，坚持四项基本原则，在思想上、行动上与党中央保持一致；（2）中共党员，曾担任校、院、班级、社团学生干部优先，具有一定的学生工作经验；（3）热爱学生工作，热心为老师、同学服务，具有奉献精神，责任心强，遵纪守法，行为端正；在学生宿舍居住。（4）具有一定的沟通交流能力、组织管理能力和文字表达能力，有创新精神，勇于实践（5）学习成绩良好，无补考重修科目；（6）成都大学高年级在读本专科学生。

2.班主任助理的聘任。（1）各学院新生班级每班配备一名班主任助理；（2）班主任助理实行聘任制度；（3）班主任助理聘期为一年；（4）班主任助理由各学院推荐，学生处进行聘任、备案。

（三）成都学院班主任助理的职责与要求

1.班主任助理的职责。（1）班主任助理在院党总支、学工办、班主任的直接领导下开展工作；（2）根据校、院学生工作的具体要求，协助班主任做好学生的思想政治工作和日常管理工作。经常向班主任汇报班级学生的思想、学习、生活等情况，及时将有关学生工作的信息与要求等传达班级学生，发挥桥梁作用；（3）了解班级学生情况，结合学生的思想实际，引导学生养成良好的道德品质和行为习惯，引导学生自觉遵守校规校纪，维护学校正常有序的学习、生活秩序，对学生进行安全教育；（4）介绍自己的学习和生活经验，帮助学生树立正确的学习目标，端正学习态度，调整学习方法，树立专业意识，明确职业目标，促进所带班级优良学风的形成；（5） 做好班级管理工作，协助班主任做好班级学生干部的选拔、培养和管理工作，培养学生干部的工作能力，指导和参与班级工作及班级活动，引导学生树立良好的卫生习惯，积极争创“文明宿舍”，协助班主任做好学生情况记录工作；（6）完成院党总支、学工办和班主任交办的其他工作。

2.班主任助理工作要求。（1）班主任助理学期初应有工作计划，期末进行总结，并将计划和总结及时上报班主任和院学生工作办公室；（2）每周组织班级学生早晚自习至少三次，如实填写早晚自习记录簿；（3）每周检查所在班级学生上课出勤情况至少一次，如实填写出勤记录簿；（4）每周到宿舍走访至少一次，检查纪律、内务卫生和班级工作，如实填写走访记录簿；（5）每学期和班级学生谈心开展教育活动，如实填写出勤记录簿；（6）主动指导班级开展教育活动，每学期不少于一次，并将活动总结上交学院学生工作办公室；（7）定期和院学生工作办公室、班主任联系，汇报班级的工作情况。（8)每周及时认真填写《成都学院班主任助理工作手册》。

（四）成都学院班主任助理的管理与考核

1.班主任助理的管理。（1） 班主任助理在任期间，接受所在学院党总支、学工办和班主任的领导和检查。学院要全面考虑班主任助理的学习、生活，合理安排工作，主动关心班主任助理，使班主任助理在政治上、业务上都得到提高。各学院要建立班主任助理例会或定期汇报制度，交流经验，研究和布置工作。（2）班主任助理的聘期一般为一年，在任期内原则上不能更换，确实需要更换的，经学院党总支批准并安排好交接工作后方可离任。

2.班主任助理的考核。（1）班主任助理由各学院党总支、学工办负责管理、考核；（2）班主任助理由各学院在学期末进行考核，在平时考核的基础上，由本人写出工作总结；所在学院党总支、学工办听取学生、班主任、辅导员的反映并视其工作态度及成绩，做出书面鉴定；考核评价包括：学生评价（30%）、班主任评价（30%）、辅导员评价（30%）、个人评价（10%）；考核材料归入学生档案，作为评优评奖的依据之一。如考核不称职，予以调整。（3）班主任助理考核结果分为优秀、合格、不合格三个档次；（4）班主任助理在考核合格并按照要求提交相关材料后，可获得成都学院马克思主义理论社会实践学分。

3.班主任助理的待遇和奖惩。（1） 班主任助理在任期间，按月从学校勤工助学经费中领取班主任助理补贴2元/生；（2）工作认真、负责，所带班级学生成绩优异的班主任助理，可以参评优秀班主任助理，给予“优秀班主任助理”荣誉称号，学校每年对优秀班主任助理进行表彰；优秀班主任助理的名额不超过学院班主任助理总数的20%。

三、进一步推行新生班主任助理制度的思考

通过近一年的班主任助理工作的实践，我们的学生管理工作取得了一定的成效。高校实行班主任助理的管理模式并不是减弱班主任的责任与职责，而是进一步完善班级管理工作，更有利于学生的成长与发展。但是班主任助理工作中也有许多不足和值得探索的地方。如，学院在选取班主任助理的时候会出现问题，一些成绩优秀的学生缺少学生工作经验；班主任助理的桥梁作用有时候很可能成为一把“双刃剑”，有时候会产生积极的效果，同时也会带来消极的效果，在学生管理方面，学生很可能大部分的事情先和班主任助理联系，再和老师联系，长此以往，学生会对班主任助理产生依赖作用而不利于学生和老师的沟通；班主任助理的工作是前紧后松，他们在带新生初期充满激情，且新生入学时的事情较多，随着各班班委的成立与步入正轨后，班主任助理与学生的联系便大大减少，他们的工作缺少连续性和长远性；他们的双重身份中有一者是学生，作为学生干部，他们同样有着繁重的作业和丰富的课外生活与活动，所以他们有着较大的压力，从而会随之产生问题。针对上述情况，笔者认为，我们在坚持实行班主任助理制度的前提下，应通过实践不断地完善《成都学院班主任助理管理办法》，不断加大对班主任助理的培养和教育，最终形成一项较为成熟的制度并加以推广。

[1]杨仕勇.高校班主任助理工作的实践与探索[J].安徽技术师范学院学报，2004.

[2]黄敬宝.高校班主任助理制建立的必要性及可行性分析[J].科技教育创新，2006.

[3]谭磊，吴建军，王天.高校新生助理班主任管理模式探索[J].当代教育理论与实践，2009.

[4]陈宝鹏.高校班主任助理工作模式的探索与思考[J].沈阳航空工业学院学报，2009.

责任编辑：贺春健

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1671-6531（2012）02-0131-02

丁璐/成都大学城乡建设学院助教（四川成都 610106）；程士涛/成都理工大学材料与化学化工学院助教（四川成都 610106）