徐州市职业学校体育课现状调查与分析

王穆光

徐州市职业学校体育课现状调查与分析

王穆光

本文采用问卷调查法，向徐州市6所职业学校的学生发放调查问卷，了解职业学校体育课的现状。根据调查结果，从职校生对体育课的认识、学习态度、课堂参与度以及体育教师等方面进行研究，并对存在的问题进行分析，提出了针对性的建议。

徐州市；职业学校；体育课；调查研究

体育是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教学内容。职业学校的学生是一个特殊的群体，他们与高中生的年龄相仿，但二者所接受的教育内容和方法存在差异。通过网上资料查询，对中学生体育课现状研究涉及的比较多，而职业学校这一方面的研究涉及的还比较少。本文采用问卷调查法，对徐州市6所职业学校体育课现状进行调查分析。主要从教师、学生、体育场地器材三大方面着手进行研究，希望能够对徐州市职业学校体育课改革与发展提供一些帮助。

一、研究对象与方法

1.研究对象。徐州医药高等职业学校、铜山县职业教育中心、徐州财经高等职业技术学校、徐州高等师范学校、徐州经贸高等职业技术学校、徐州生物工程高等职业学校6所学校体育课现状为研究对象。

2.研究方法。问卷调查法。根据徐州市职业学校的实际情况设计调查问卷。6所学校各分发200份问卷，随机调查200名学生，主要了解本校的体育课现状。共发放问卷1200份，回收1190份，回收率为99.17%；其中有效问卷1188份，有效率99.83%。

访谈法。通过对6所职业学校体育老师的走访调查，获取各个学校的体育教师队伍与场地器材情况。

逻辑分析法。采用类比、归纳、演绎、综合分析法，对所收集资料进行逻辑分析，以了解徐州市6所职业学校体育课现状。

数理统计法。对调查所获得的各项数据，运用SPSS 12.0统计软件进行统计分析。

二、调查结果与分析

1.学生对教师上体育课的态度。体育态度是指个体对体育活动持有的评价、体验和行为倾向的综合表现。体育态度形成之后对个体的体育参与行为及其效果会产生重要的影响。积极的体育态度有助于学习，消极的体育态度则会阻碍学习。学生的体育态度在很大程度上受教师的影响，所以教师在教学中一定要充分调动学生学习积极性。从表1调查统计结果可以看出，大部分学生对教师上体育课的态度还是满意的（指满意和比较满意），占83.32%，不满意（指不满意和很不满意） 占16.66%。这说明学生对教师上体育课的态度满意的占大多数。学生对体育课是否感兴趣，是积极参与还是消极参与，与体育教师的教学有着很大的关系。所以教师需不断的探索、更新教学手段，正确引导学生学习动机，使学生提高对体育课的兴趣，积极地参与体育活动。

表1 学生对教师上体育课的态度情况（n=1188）

2.学生对体育课教学内容的兴趣。从表2调查统计结果看，学生对体育课中教学内容感兴趣（指非常感兴趣和比较感兴趣）占43.71%，而有点兴趣和毫无兴趣的占55.74%。这说明教学内容还不够丰富，只局限于教材，没有很好地满足学生的需求。教师不能只局限于书本知识，要不断地学习，接受新的运动技能和思想观念，转变教学方式以满足学生的需求。

表2 学生对体育课教学内容兴趣的情况（n=1188）

3.学生心目中理想的体育教师。教师的类型在教育教学中会影响到教师如何与学生交往、如何对待学生的要求、如何管理学生以及怎样运用奖励等方面。学生对不同类型的教师也会产生不同的态度，进而影响学生的学习效果。由表3来看，关于学生心目中理想的教师类型，职业知识型、和蔼可亲型的体育教师占的比例最大，高高在上型和其它占10.6%。这说明我市职业学校教师容易与学生交往，有利于体育教学顺利进行，对提高教学效果与改善课堂气氛有着积极的作用。

表3 学生心目中理想体育教师的情况（n=1188）

4.学生体育课中参与体育活动的情况。从表4调查结果可以看出，学生在体育课中积极主动参与体育活动的占53.03%，消极应付的占16.16%，漠不关心的占9.59%，其它占20.70%。这说明学生参与体育活动不够积极，教师没有很好地调动学生参与体育活动的积极性。这与表2中数据显示趋于一致，正是由于有些学生对教学内容兴趣不大，故表现为消极应付和漠不关心。

表4 学生在体育课中参与体育活动的情况（n=1188）

5.学生喜欢的体育运动项目。从表5可以看出，职业学校学生的体育兴趣还是比较广泛的。喜欢羽毛球的学生最多，占67.67%，喜欢篮球的占38.38%，喜欢健美操的占36.36%。建议老师在以后的教学中要根据学生的实际情况，增加一些学生喜欢的运动，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

表5 学生喜欢的体育运动项目情况统计表（n=1188）

6.教师的教学方式。从表6的统计看，教师的教学方式较单一（指单一和比较单一） 占52.01%，较丰富（指丰富和比较丰富）占47.97%。这说明教师在体育教学中的教学方式还是比较传统、单一，不能激发学生的学习兴趣，这样可能导致学生不喜欢体育课，或者讨厌体育课，不利于体育教学的顺利进行。所以教师在教学中一定要尽量多的采用多种教学方式，使体育课不再单调。

表6 教师的教学方式（n=1188）

7.教师上课管理方式。由表7可知，教师上课管理方式民主型的占47.97%，专制型的占23.25%，放任型的占10.10%，其它情况占16.66%。在教学过程中应以学生为主体，教师为主导，师生地位平等，友好相处，构建一个和谐民主的课堂环境。但从调查结果看，民主型的管理方式占47.97%，其它（指专制型、放任型、其它）情况占了一半以上，这说明教师在课堂管理方式上还存在许多问题，不利于体育课的顺利开展，容易使学生产生厌学心理。这就要求我们构建一个和谐的课堂环境，注重学生的主体地位，在教学中与学生友好相处，让学生喜欢体育、喜欢上体育课。作为一名体育教师，我们需要不断改进。

表7 教师上课管理方式（n=1188）

8.体育课的考核方式。教师对学生体育学习的评价是体育课程教学中的重要环节，事关学生的进步与发展。教师的正确评价可以促进学生更好地进行体育学习并积极地参与体育活动。

由表8调查统计结果可以看出，采用关注知识技能考核的占12.62%，采用关注情感态度考核的占6.06%，采用自评互评相结合的占10.10%，采用平时成绩与期末成绩的占71.21%。这说明体育课的考核方式没有只局限于体能与运动技能的评定，对学生的学习态度、合作、习惯等方面也加入了评定范围之内。这样就会避免因学生存在个体差异而出现某些学生不用怎么努力体能和运动技能成绩也能达到优秀，而那些努力的学生却因自身原因无法及格，从而严重挫伤了这部分学生的自信心和自尊心，削弱了他们对体育的积极性。

表8 体育课的考核方式（n=1188）

9.教师队伍与场地器材情况。通过走访调查得知，6所学校共有体育老师79名，其中外聘老师（36人），外聘教师占45.57%，外聘教师流动性比较大，一定程度上影响了体育教学的顺利进行。中青年教师数量较多，居于教学主导地位，有利于保持教师队伍的持续性和稳定性。教师都是本科以上学历，达到了《中华人民共和国教师法》规定。场地与器材情况方面，学校的场地能够满足教学使用，体育器材也比较充足，有利于体育教学的顺利进行。6所学校中只有徐州财经高等职业学校有一个小型的体育馆。作为职业院校，应该不断加强学校硬件建设，增加体育设施建设投入。

三、结论与建议

通过调查研究表明，大多数学生对教师上体育课的态度还是比较满意，认为教师在教学中态度比较积极，但有相当一部分学生认为内容还不够丰富、教学方式较单一，课堂管理方式还存在问题。相比而言，学生更加喜欢和蔼可亲型的教师。这就要求我们构建一个和谐的课堂环境，注重学生的主体地位，在教学中与学生友好相处，这样不仅可以让学生喜欢体育，还能够让学生喜欢上体育课。体育课的考核方式没有只局限于体能与运动技能的评定，学生的学习态度、合作、习惯等方面也加入了评定范围之内。这样有利于对学生体育学习进行客观的综合评价，有利于体育教学的顺利开展。调查发现，徐州市职业学校学生喜欢羽毛球、篮球、健美操项目比较多。

针对目前存在的问题，应加强教师培训的有效性和针对性，提高教师队伍的质量和水平，增加在职教师的比例，这样有利于体育教学的顺利进行。在教学过程中要丰富教学内容，激发学生学习兴趣，提高教学质量。在教学中教师要积极营造一个民主和谐的课堂环境。针对学生实际情况，开展相应的体育运动项目有利于激发学生学习的兴趣，对提高体育教学效果有着积极的作用。在教学过程中要丰富教学手段，正确引导学生学习动机。要建立一个积极客观的评价体系，对学生的体育学习进行客观综合地评价。学校也要重视体育教学，加大对体育硬件、软件的投入，提高教师教学的积极性和学生学习的主动性。

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责任编辑：郭一鹤

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1671-6531（2012）02-0150-02

王穆光/徐州医药高等职业学校讲师（江苏徐州221116）。