浅析福州市高校“扩招”后体育教师队伍的结构现状*

2012-09-13薛嵩剑江夏学院基础部福建福州350001

湖北科技学院学报 2012年8期

薛嵩剑(江夏学院基础部，福建福州350001)

薛嵩剑
(江夏学院基础部，福建福州350001)

通过对福州市普通高校体育师资的职称比、师生比、学历结构的分析以及教师工作量、待遇、教师的培训和流失、教师工作积极性等方面的调查分析，得出的结论，高校体育教师熟练不足，结构不合理，培训面较窄，体育教师工作量偏重且待遇偏低，教师职业的稳定状况不容乐观，究其原因是工作艰苦，待遇偏低和领导不重视。

高校;体育教师;现状;结构;福州

1999年党中央、国务院在第三次全国教育工作会议上做出了扩大高校招生规模的重要决定，在这种情形下，如何平衡规模和质量的问题是摆在每一所高校面前的一大课题。而学校体育是教育的一个重要组成部分，怎样提高它的教育质量，也是众多教师、专家、学者关心研究的一个热门课题。建设高质量的教师队伍，是全面提高素质教育的基本保证，高质量的教育水平，必须依附高质量的教师队伍，这一点在当今社会已经达成共识。如何建设一支高素质高水平的体育教师队伍，这就必须对教师队伍的现状有一个全面的了解，这样才能做到突出重点，有的放矢，抓住问题关键，逐步解决，否则，只能是纸上谈兵。

一、研究对象与方法

(一)研究对象

福州大学、福建师范大学、福建医科大学、福建农林大学、闽江学院、江夏学院、福建交通职业技术学院、福建警察学院等福州市10所高校的81名体育教师。

(二)研究方法

1.问卷调查

本研究设计了体育教师问卷，于2010年4—7月对福州市10所高校的体育教师进行了问卷调查，向体育教师发放问卷110份，回收有效问卷81份，有效回收率为73.6%。问卷发放前，聘请2位专家对问卷进行了效度检验，100%的专家都认为问卷是有效的。问卷回收后，采用小范围内的再测法，对其进行了信度检验(r为0.78)，表明问卷具有较高信度。

2.文献资料调研

查阅了师资关于队伍建设的专著、论文、报道及相关的资料。

3.数理统计

根据研究的目的与要求，将问卷调查所获得的有关数据进行统计学处理与分析。

二、结果与分析

(一)体育师资队伍的结构情况

1.职称比例

调查结果显示，福州市高校体育教师的职称结构极不合理，教授、副教授、讲师、助教的比例为1∶16∶22∶15，正常比例应该是1∶3∶4∶2。这种比例与高校所担负的培养高质量人才的使命极不相称，所以，在今后的师资队伍建设中，应重视对中青年教师的帮助与扶持，提升业务水平，并且在高级职称的评定上(特别是教授职称)，对有真才实学、突出贡献、潜力极大的教师，给予政策鼓励，破格晋升。

2.师生比

被调查的10所高校共有体育教师328名，平均每校32.8人;调查统计(截止时间为2010年7月)，10所高校共有学生152 754人，平均每校1.5万人。由此可知，10所高校体育教师与学生之比为1∶465，教师数量严重不足。

3.学历结构

表1 福州市高校体育教师学历结构一览表

从表1我们不难看出，福州市高校体育教师的学历结构不合理，水平偏低，博士只占总人数的百分之一都不到，硕士占五分之一偏少，本科占绝大多数，这与国家要求相去甚远。其主要原因是我省各所高校领导思想上的认识重视度不够，促进体育教师提高学位学历的奖励力度也不够，其次，福州市经济水平较为落后，财力有限，很难吸引高学历人才来榕执教。

(二)职业稳定情况

要想提高教育水平，必须要建设一支数量足够、质量合格、相对稳定的教师队伍。调查结果显示，福州市高校体育教师的职业稳定状况不容乐观，有近一半的体育教师想改行，近三年有4%的教师自然减员，还有2%的教师改行从事其他行业，虽然是很少的一部分，但可以看出教育部门和高校的重视程度，这从稳定教师队伍来说是想违背的，应当引起我们的重视。导致体育老师想调离体育教师岗位的首选因素是工作艰苦、待遇偏低与领导不重视(表2)。因此，各高校一方面要提高领导对体育工作的重视;另一方面，对老师想调离岗位的因素要加以改善。

表2 福州市高校体育教师想改行的原因调查结果一览表

(三)培训情况

怎样才能提高高校体育教师队伍的整体素质——培训是一个重要手段。近年来福建省高校也加大了对体育教师的培训力度，如福建师范大学体育学院、集美大学体育学院每年为福建省体育教师开办的硕士学位课程班在原有的基础上无论从人数还是质量上都比往年有所提高。调查结果显示，当前福州市高校体育教师的培训情况不太乐观，只有33%的教师接受了培训，其中，在岗培训占20%，离岗培训占13%。原因有以下几种，一是课程班等形式的培训费用较高，教师收入相对较低的情况下不愿参加或无能力参加;二是扩招后学校教学任务更重，学校不愿派教师出去培训。

(四)工作量及待遇

体育教师的工作极其特殊，不仅在工作时间完成正常的工作量，还要在课余时间承担早操、课外活动、课余训练等工作。从调查结果来看，福州市高校体育教师的工作量每周平均达到16至18学时，都是超工作量，而大部分学校规定超工作量的课酬反而减少，这使得教师在思想上提不起上课的积极性，从而在教学质量上也相应地有所下降，因此提高体育教师的待遇是做好体育教学工作和提高体育教学质量的根本也是唯一手段。

(五)影响工作积极性的因素

教学质量来源于教师工作的积极性，没有积极性就等于失去了工作的动力和创造性，怎样调动教师的积极主动性，领导们应该提上议程。从调查结果来看，影响体育教师工作积极性的因素有很多，比如，领导不重视、工作艰苦报酬少、社会地位低等等。这些都是影响积极性的主要因素，如果加以改善将对教学工作质量的提高有所帮助。

表3 影响福州市高校体育教师工作积极性原因一览表

三、结论

福州市高校体育教师数量严重不足，且教师的学历结构不合理，水平偏低，体育教师工作量偏重且待遇偏低，教师的职业稳定状况令人担忧，有25%的教师想改行，近三年来有2%的教师改从他业。其主要原因是工作艰苦，待遇偏低与领导不重视。影响体育教师工作积极性的因素有很多，比如，领导不重视、工作艰苦报酬少、社会地位低等等。

四、发展对策

(一)教师队伍建设

1.师生比合理化

师生比既是一个效率指标，又是一个质量指标。过低的师生比，显示人力资源利用率的不足;过高的师生比，亦可能有种种不利，如:生均授课时减少;教师绝对课时增加，课程任务加重，也影响教学水平的提高。恰当的生师比的师资队伍更加有利于师资水平的提高和承受扩招冲击的能力。

2.稳定与引进两手都要抓

如果没有高水平的教师，就算有再好的“思想”和“理念”都是不可能实现的，所以下大力气，不惜血本引进高学历教师和学科带头人，来尽快改变教师数量不足学历不高的现状。

3.提高思想认识

高等院校体育教学是高等教育的重要组成部分，在培养大学生的“软技能”、促进大学生智力水平的发展、个性心理的完善、增进快乐、调节情绪和树立成就感等各方面有着非常重要的作用。各级领导应重视体育教师在学校体育工作中的作用，让教师充分发挥其工作潜能，积极采取措施提供教师培训与进修机会，在职称待遇问题上一视同仁，稳定体育教师队伍的工作。

(二)提高体育教学质量

1.搭建遮阳棚

福州市各高校目前室内场馆还远不能满足学生上课的需求，室内场馆造价贵，场馆少，一到下雨天或大太阳的天气室内馆就人满为患，一到夏季、雨季课程任务就很难完成，因此应该选择性地搭建一些遮阳棚，这样既满足了上课，又降低了成本，下雨天大太阳的天气也能满足学生上课的需要，教学质量也相应地提高。

2.开展各项体育竞赛活动

开展各项体育竞赛活动，开阔学生的视野，吸引学生的眼球，让学生积极参与到体育运动中来，让学生对某项运动有个全方位的了解，提高学生对运动的兴趣，兴趣是学生最好的老师，比任何说教都更有用，从而在教学过程中自然而然地就提高了教学质量。

3.改善教学环境

多建运动场馆，比如学生较为喜爱的网球、羽毛球、乒乓球场馆远远达不到学生的需求，场地设施的改善让人一眼望去就有想要运动的冲动，学生有了运动的积极性就能提高体育教学的质量。

［1］项立敏.普通高校青年体育教师的现状及对策［J］.北京体育大学学报，1998，21(3):54～57.

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［3］马卫平，谭受清，吴澄清，等.我国普通高校体育专业师资状况研究［J］.体育科学，2000，20(2):12～14.

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［5］陈建嘉，刘宇平.大学扩招的形势与公共体育课的对策研究［J］.成都体育学院学报，2000，26(3):43～47.