天天诵读经典 校园异彩纷呈

钟建华

这些年，儿童少年诵读经典蔚然成风。昆明市西山区华昌小学是一所较多接受外来务工人员子女的普通学校，几年来坚持不懈地开展诵读经典活动，实现了华丽转身，跻身省级文明学校，也是诵读经典特色突出的学校。

一、诵读经典，内容丰富多彩

中华文化源远流长，古代圣贤思想深邃，经过几千年的传承与积淀，形成了今天特有的中华经典，这是值得我们骄傲的宝贵财富。

“诵读国学经典，做有根的人”，全校师生以此为动力，开展诵读经典活动。通过几年实践，形成了一个系列：一年级初入学孩子读、背《弟子规》、《三字经》；二年级读《笠翁对韵 声律启蒙》；三年级重点读古诗（以唐诗为主）；四年级读《论语》；五年级读《大学》、《中庸》、《孟子》（节选）；六年级读《老子》。从低到高，由浅入深，依序发展。读经诵典成了孩子们最喜爱的课外学习活动。

二、家校协力，促进学生健康成长

学生在校每天晨读时间诵读15分钟，内容是预先安排好的，在班主任的带领下，各班或齐读，或个人诵读，或小组轮读、“接龙读”……童韵国学经典，琅琅书声营造儒雅书香氛围。晚上，孩子在家与父母“亲子诵读”15分钟。或背诵，或表演朗读，或父（母）子对读……天天诵读，月月如是，年年坚持。

为保证这项活动持之以恒地开展，学校制定了《华昌小学家庭亲子诵读评价反馈表》（见下表），学生人手一册，由学生和家长每周填写一次，周一交给班主任检查。

亲历此项活动的家长，看到孩子一天天爱学习，爱读书，行为习惯也发生了变化，由最初的半信半疑到积极配合这项活动。一位家长在《诵读评价反馈表》的“家长建议”一栏中写道：“我每天都和孩子诵读经典40分钟。自从诵读经典以来，孩子的口语表达清楚了，生活中懂得关心妈妈，呵护妹妹了……是因为经典中古人的言行举止，以及他们所讲的做人处事的道理影响了孩子。我们非常感谢学校组织这样的活动，感谢经典给我们带来的启发。”

三、丰富德育内涵，夯实了思想教育

中华经典文化历来讲究“以学养心，以心养性”，即通过学习来提高个人修养，以此促进自身个性和人格的形成。俗话说：“人从书里乖。”通过几年的诵读经典活动，我们看到孩子们的道德品质、生活和学习习惯都有很好的发展。家长也反映，诵读经典教会了孩子孝顺父母，懂礼貌，知礼仪，有教养。过去，刚入学的新生在班里会丢失东西，自从诵读了《弟子规》，孩子们明白了“用人物，须明求，尚不问，即为偷”的道理，班上再未出现丢失东西的现象。又如，学生在校中餐，不少孩子总爱边吃边讲话，诵读经典后，中餐值班老师只需提醒一句：“食不语，寝不言。”学生马上就安静下来了。一位家长在《家庭亲子诵读优秀家长推荐表》中写道：“有时叫孩子做事，孩子却迟迟不动，母亲说：‘父母呼。孩子立刻接对：‘应勿缓。马上跑步来到母亲身边。”诵读国学经典，立竿见影，胜过说教。

前两年，学校先后两次举办“诵读中华经典，奠基幸福人生”和“传承国学文明，经典浸润人生”大型展演汇报活动，邀请全校学生家长参加。低、中、高年级学生，纷纷读经诵典，口若悬河；班级与班级背诵、表演比赛，更显风采；师生共同上台表演经典中的故事，引人入胜……

平时，周周有少先队中队活动或班会，各班各中队均有自己的诵读经典主题，如“不学礼，无以立”；“经典伴我行”；“诵读古诗经，我受益，我快乐”；“经典记我心，经典伴我行”；“文明礼仪在心中”……

校园文化奇葩绽放，异彩纷呈。诵读经典活动塑造了校园风貌。

四、激发学习兴趣，提高语文素养

一开始，有的老师担心经典作品都是古文，怕学生学不懂，没有兴趣，也难坚持下去。学习、诵读一段时间后，发现孩子并不怕学、怕读，反而对那些平仄有致、押韵工整，朗朗上口的古诗古文甚是喜欢，虽然对有些地方不太理解，但一点都不影响学习兴趣，读起来甚至摇头晃脑，沉醉其中，互相口传心授，乐此不疲。你可以看到，小花园，操场边三五个孩童面对面，手拍手的念叨：“冬则温，夏则清；晨则省，错则定；出必告，返必面；居有常，业无变……”这流畅的诵读，如天籁之音在校园里回荡。

诵读国学经典，使学生更喜欢学习语文，朗读古文甚至比朗读教科书上的课文更有兴趣，而且觉得学到了更多历史、文化知识。诵读国学经典带动了普通话学习，提高了学生的朗读能力，家长教师都反映，由于常诵读经典，孩子的口头及书面表达能力有了明显的提高，有的孩子发言出口成章，作文还会引经据典。诵读国学经典，带动了课外阅读，班主任组织经典故事交流，学生就去网上、阅览室……到处收集资料，交流会上，什么“五子登科”、“孟母断机”、“闻鸡起舞”、“苏武牧羊”、“凿壁借光”……中华美德故事应有尽有。这些活动大大激发了学生课外阅读兴趣。

作者单位

昆明市西山区华昌小学

◇责任编辑：刘岭南◇