应用型大学测量学教学方法改革

沈 骅

(浙江树人大学城建学院，浙江杭州 310015)

浙江树人大学是一所以培养应用型专业人才为目标的综合性大学。为了更好地实现这一教学目标，使其培养的人才更符合社会的需求，学校要求各专业、各课程根据实际情况对相关教学内容与方法进行改革。

《测量学》是土木工程专业学生的一门专业基础课程。随着测量新技术在土木工程行业的应用日益广泛，社会对测量专业人才的要求也越来越高。笔者多年来从事《测量学》的教研工作，在日常的教学与研究的过程中，发现了该课程在传统教学中存在的一些问题:如新的测量技术与传统测量理念的矛盾;总课时少与实验多的矛盾;新测量仪器与传统测量仪器的矛盾。如何解决这些客观矛盾，成为了土木工程专业《测量学》教学改革的主要方向。

1 教学内容的变革

教学内容的改革是《测量学》教改中最重要的一个方面。《测量学》作为一门土木工程的专业基础课程，经过多年的教学，自身形成了非常成熟的教学方法。但是作为应用型大学土木工程专业的《测量学》课程，必须与其他以理论教学为主的大学在该课程的内容设置上存在一定的区别。

作为应用型大学土木工程专业的学生要把重点放在如何将学习到的测量学知识应用于土木工程实际建设中。教师在测量学知识的教授过程中，不能仅仅对测量角度、测量距离、仪器测图和工程放样等知识进行简单介绍，而是要和实际工程结合起来，包括施工放样、坐标系与工程坐标系的转换等，特别是掌握测绘新技术在土木工程行业中的应用。

需要调整的内容主要包括以下几点:

1)在普通水准测量过程中，增加“测设已知高程”的教学内容。“测设已知高程”在实际工地实践活动中应用很广，而传统的教学内容中很少讲到该部分知识。增加相关内容，促进学生新的理论知识的学习，有利于培养学生的动手能力及解决实际问题的能力。

2)在角度测量中，增加“角度测量”的教学内容。建议将水平角观测和竖直角观测两部分内容合并成为角度测量，将分散的两个章节合并成一个整体，使教学内容更具系统性。同时还可以适当添加工程测设中经纬仪的使用，帮助学生在将来的工程实践环节中解决实际问题。

3)对距离丈量与直线定向中的教学内容及方法进行部分调整。由于部分传统教学内容(如钢尺检定、钢尺精密量距、罗盘仪使用等)对学生今后施工现场工作的实际意义不大，因此建议对这些已不常使用的内容适当进行删减，以节约课时。

对于原有教材中关于地形图的应用、确定汇水范围、场地平整的土方估算等内容，可采用现代测量仪器进行教学(如GPS土方估算、GPS测算面积、GPS在施工放样、GPS建筑物形变观测、地质调查中的应用、GIS在城市规划的应用等)。通过教学内容及方式的部分调整，使培养的学生更符合社会的需求。

4)对误差计算等理论性较强的内容可作适当删减与调整。由于我们对学生的培养目标强调以应用性为主，因此笔者认为，例如“误差计算”等深奥的理论知识及复杂的推导过程对学生可以不作强行要求。即只要求学生掌握最终的推算结果，会使用结果即可。这样一来既可以解决课时不够的问题，也符合应用型专业人才的培养要求。当然对于部分学有余力的学生来说，教师可以进行个别指导。

5)增加现代测量仪器使用的教学内容。新的教学内容要增加全站仪、自动安平水准仪、激光测量仪等现代测量仪器的使用，通过详细讲解这些新仪器在实际工程中的操作与应用方法，让学生熟悉将来工作中的操作仪器，促进学生学习的动力，为将来工程一线工作做准备。

2 课堂教学方法的变革

《测量学》课程内容繁多，而且知识总量还在不断增加。在总学时不增加的前提下，提高课堂教学效率是解决该问题的唯一方法，也是《测量学》教学方法改革的重点。我校在土木工程专业学生《测量学》的教学过程中已经全部采用现代化的教学方法。通过多媒体技术，形象直观地将教学内容演示给学生，提高了课堂教学效率和质量。除常规教学手段以外，笔者认为还可以利用计算机辅助教学，采用网络、多媒体视频系统，通过视频图像，辅以声音和动态实物图像，将一些平时很难讲清的原理用直观、简单的方法传授给学生，不但可以提高上课效率，还可以激发学生学习的兴趣。

3 实习实验教学环节的变革

《测量学》是一门实践性非常强的课程，实习实验是《测量学》课程中不可或缺的一个环节。通过实践操作，加强了学生的动手能力与解决实际问题的能力，特别对培养土木工程领域的应用型专业人才具有非常重要的意义。对于该课程的实习实践环节，笔者提出以下几方面的建议。

3.1 合理安排课堂实验

上课之前先根据学生人数平均分成若干组，每组以不超过6名～7名学生为宜。然后将实验指导书发给学生，让学生提前预习本堂课实验内容。在实验中教师首先亲自现场操作一遍，学生根据教师的操作方法，每组同学轮流完成实验指导书的内容。通过自身实践操作，激发了学生学习的兴趣，提高了学生的动手实践能力。

3.2 合理安排暑期实习环节工作

暑期实习也是《测量学》教学中的一个重要环节。合理安排暑期实习工作对巩固学生的知识，培养学生吃苦耐劳的精神和团队合作精神具有重要意义。

1)必须做好实习前的准备工作。在真正开始暑期实践之前，带队教师必须召开暑期实习动员会议，让学生充分了解《测量学》实验环节的重要性。

2)合理分配学生，安排实习内容。我校暑期测量主要有生产企业实习和学校测量实习两种方式。生产企业实习以海宁测量实习基地和华东勘察设计院为主，由当地生产单位的工作人员带队，结合单位的实际测量任务来完成暑期实习。学校测量实习以校园内已经设置好的基准点为参考点进行测量。以6名～7名学生为一个组来组建实习环节小组，由组长和副组长负责每个组员的工作安排。在分组过程中，教师根据学生平时上课的表现、做实验时的熟悉程度以及期末考试成绩进行合理安排，尽量使每个组组员的能力分布均匀，同时考虑小组的团结因素和合作能力的培养。在校测量实习由教师指定的小组进行作业，按照教学计划，要求学生在规定的四周时间内完成教师布置的测量工作，在完成的作业过程中提高自身的测量技术水平。同时，为了使学生在测量实习中每项作业任务达到训练的要求，在实践环节结束的时候还需要进行考试，主要考察学生在实习过程中的掌握能力。采取这一系列措施的主要目的是为了促进学生自觉地进行测量实践，从理论研究到实际操作，对学生进行全面系统的训练、提高和升华。同时在测量实习中，注重组长和副组长的培养，每天都进行集中开会学习，对这些同学加强理论知识的引导，同时也可以通过各组组长了解每组人员的测量进度，培养学生正确使用仪器的能力，提高操作速度、加强工作效率。

3)严格要求学生，圆满完成实习任务。为了提高学生的测量能力，教师对学生必须严格要求。通过操作测量器材，使学生迅速抓住要领，按时完成实习工作。同时，对学生在测量实习过程中，文本计算手簿的格式、作图的要求等都必须严格按照规范。如果测量的成果未达到精度要求，记录数据不符合记录要求，均评定为不合格，对于这些数据，都要求学生返工重做。对于测量数据要准确、可靠，不得随意更改数据结果。在测量过程中我们要求学生能自己发现问题，自己处理问题，只有在自身解决不了的情况下，才能求助教师，培养学生自主学习的能力。

4)培养学生吃苦耐劳、团结合作的精神。土木工程专业的学生将来的工作场所主要在室外工地，工作条件比较苛刻。因此在大一时就需要对学生的意志进行磨炼。现在的大学生一般生活条件比较优越，都存在怕苦怕累的现象。而在暑期测量实习过程中，因夏天天气炎热并且多变，学生起早摸黑，日晒雨淋地进行测量，这是一个意志的考验。对于那些因坚持不了而表现出消极情绪的学生，需要教师及时发现问题，指导学生克服困难并完成任务，使学生在身心意志上均得到锻炼，为迎接将来艰苦的工作环境做好准备。同时，通常实践环节，也培养了学生团结互助，协调一致的精神。以上是本人在《测量学》课程的教学改革中积累的一些经验及提出的一些建议，有很多地方还不够完善，需要进一步改进。我们还将不断探索，不断尝试，将《测量学》课程的教改工作继续开展下去。

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