提高高职学生学习主动性方法刍议——兼论高职院校的学风建设和校园文化建设

宋彦云

（南京铁道职业技术学院苏州校区，江苏 苏州 215137）

当前，我们国家的高职教育正处于从外延型发展转向内涵型建设的过程中，各高职院校都在倾全校之力，大力进行校园文化建设，提升内涵。在内涵建设的过程中，特别是在校园文化的建设过程中，学生学风的建设是不可或缺的一个方面。职业教育中的学生和普通本科教育中的学生相比，一个突出的特点是学习的积极性和主动性不高。下面，笔者拟就如何提高学生的学习主动性和积极性，使高职校园形成良好的学风的问题提出自己的看法。

一、帮学生完成一个转变

人是环境的产物。不同的环境会产生不同的人。高职学生在从“高中生”到“大学生”的转变过程中，需要加强引导和指导，以帮助学生尽快正确地实现转变。高职大学生的这种转变受环境和个人两个方面因素的制约。

在社会大环境方面，由于各种因素的制约，加上高职教育尚处于发展阶段，社会认同度不高。因此，高职大学生在经过高中三年的艰苦拼搏后，由于“分数”的制约进入高职院，他们普遍有一种“低人一等”的感觉，觉得自己是一个高考的失败者，感觉前途一片渺茫，失去了进一步奋斗的信心，也找不到努力的方向。故此，高职教育面对新入学的学生要做的第一件事就是让他们正确认识自己的现状，给他们讲清楚职业教育的地位和前途，讲清楚职业教育在我国目前的重要性，唤醒每一个人都深藏于内心的成长发展愿望，克服自卑心理，让他们知道自己现在处于一片大有作为的天地之中，并不比任何人差。只有如此，才能在一定程度上廓清社会大环境对他们的消极影响，帮助他们实现转变。

在个人因素方面，高职学生在一定程度上是高考的“不理想人群”。他们的思想、学习诸方面在高中教育阶段没有提到很好的发展，或者可以说他们在某一方面不适应高中的教育模式，自信不足。当他们来到高职院校以后，我们就应该让他们重拾信心，让他们相信自己一定会在这片不同于高中教育的天地中开拓出一片属于自己的天空。我们应该根据职业教育的特点，让学生提前融入职业情景，给他们展现一片完全不同于高中教育的天地，让学生提前进入社会，了解自己未来的职业需求，找寻自己的人生定位。让自己完全从高考的失败者的心理中转变过来，转变为“我是一名有着美好前景的职业大学生”这样一种思想状态之中。

二、教学生树立一个目标

1.引导学生认识自我。高中阶段，学生大多沉浸在应试教育的题海之中，很多个人的潜能和兴趣爱好都淹没在应试教育里，因而不知道自己的真正的兴趣爱好在哪里。进入高职院校以后，我们应该引导他们重新审视自己，认真思考自己，找出自己真正的兴趣爱好，激发自己的潜能。经过反思，经过审视，学生会发现一个全新的自我，这个自我充满了活力，充满了创造力，这个自我永远不会满足于现状，他们不断地寻找着新的目标，不断地去实现。

2.在认识自我的基本上，结合专业，引导学生树立一个人生的目标。学生在更高的程度上认识了自己之后，就会自然而然地为自己谋划未来，这个时候就自然地想到了自己的专业。学生刚入校园时，往往对自己的专业十分陌生，对于自己所选专业的现状、前景、特点等等一无所知。在这种情况下，他们往往会处于一种不知所措的状态中，不知道自己应该如何努力，从而迷失了方向。我们应该引导学生对自己的专业作一个深入的了解，了解本专业的现状、就业前景，从而明白自己在三年的大学时间里应该向哪些方面努力。明白自己在大学期间应该达到一个什么样的程度，才能在未来的求职中游刃有余，从容面对，立于不败之地。

学生对自己对专业有了一个明确的认识以后，就会在心中自然产生一个明确的奋斗目标，勾勒出一个美好的愿景。这对学生的三年大学生活起着至关重要的作用。

三、给学生以“学习创业”之“渔”

我们这里所说的“渔”，指的是学生在学习过程，在创业过程所应该具备的一些面对困境，面对挫折时的态度和自我调节的方法，这些“渔”，是学生在任何时候都可以用到的的“方法之渔”、“人生之渔”。可以对学生大学阶段和大学后阶段的学习、工作、生活都起到指导的作用。具体有以下几个方面：

1.学会控制自己。现在的大学生，独生子女居多，在成长的过程中倍受父母的呵护，在从小学到中学的教育过程中又一直处于老师的“严密看护”之下，进入高职院校以后，在一个相对宽松自由的环境中极容易产生在某一兴趣爱好方面一发而不可收的局面。比如对于网络的迷恋，对于游戏的痴迷，都是自制力缺乏的表现。这种现象在高职院校中较为普遍。因此，教师应引导学生学会自我控制，合理安排学习和生活。

2.学会激励自己。学生在学习、奋斗的过程中，不可避免地会碰到一些挫折，遇到一些逆境。在这个时候，学生如果缺乏一种自我激励，自我调节能力，往往会使长时间地努力付之东流。对于高职学生来说，他们的信心也许刚刚建立不久，面对挫折和逆境，他们更需要一种自我激励能力。在这方面，我们可以引导学生去扩大自己的课外阅读，从阅读中可以感知到历史上现实中一些伟大人物或平凡人物克服困难奋勇前进的具体事例，从这些事例中学习，为自己找回信心，找回克服困难度过逆境所需要的勇气。要让学生们明白，人生没有一帆风顺的，在碰到逆境的时候，只有乐观，只有积极，只有善于向历史向别人学习，才能让自己成熟和进步。

3.学会完善自己。高职学生的学制是三年，其中还有半年的实习期，在校集中学习的时间相对较短。在这样相对较短的时间内，我们应该要求学生在学习专业课的基础上，尽可能地完善自己，提升自己的思想境界。不要仅仅满足于在自己的专业小天地里，要把目光看得远一点，看得宽一点。卡耐基曾说过：“一个人的成功只有15%是靠自己的专业知识，而85%是靠人际关系能力。”

我们应该教育学生在校期间要学会沟通，学会交流。处理好和老师的关系，和同学的关系，和家长的关系，只有学会了如何与人相处，才有可能在离开校园后更好地融入社会，发挥自己的专业特长，实现自己的人生目标。

四、结 语

当学生成功地实现了由高中生到大学生的转变，并切实地找到了一个奋斗的目标，而且还掌握了为实现这个目标而奋斗的方法，他们学习的主动性就会大大增强，他们就会自觉地利用一切可以利用的时间去学习去努力。当一个学校的学生都在孜孜不倦地努力着，这个学校就形成一个良好的学风，当一个学校具备了良好的学风，这个学校的内涵建设就会蒸蒸日上。

［1］ 夏东民.我国职业教育发展战略优化路径论析［J］.职教论坛，2011，（1）.

［2］ 贾文胜.高职院校校园文化形态建设的实践探索［J］.职业技术教育，2011，（5）.