浅析当代大学生如何做好课堂笔记

张 红，何从军

（陕西能源职业技术学院，陕西 咸阳 712000）

课堂教学是全日制班级教学的主要形式，各级各类学校的学生获取知识的主要途径是课堂学习。然而，目前随着多媒体的普及，教学手段的改进，我们发现高职教育特别是成人教育学生中，很多学生听课时不做笔记，有的学生将教师讲课内容拷入“U”盘或用照相机拍下，即完成了学习任务，甚至在教材上简单勾划出教师讲的重点了事，还有个别学生既不认真听也不用心记，学习处于应付状态，以致于课堂教学的效果令人难以满意。究其原因很多，但不记课堂笔记是其中主要原因之一，重提当代大学生做好课堂笔记有着十分重要的意义。

一、做好课堂笔记对学习者搞好课堂学习的益处

1.做好课堂笔记能帮助大学生增强记忆。美国心理学家巴纳特（1981）研究表明：在听课的同时，自己动手写摘要组的学习成绩最好；在听课时看摘要，但不动手组的学习成绩次之；单纯听讲不做笔记组的，学习成绩最差。俗话说“好记性不如烂笔头”，“最淡的墨水也能胜过最强的记忆”，“眼过千遍不如手过一遍”。记笔记可以弥补人们的精力和记忆力不足，能帮助学生加深记忆和提高学习效果。

2.记好课堂笔记能促使学习者集中精力听教师授课。学习者做好课堂笔记，既要认真听老师讲解，又要不停的看黑板和投影，还要不停书写，这些不断地刺激学习者的感觉器官（眼、耳、手），感觉器官将刺激转化为神经冲动，冲动沿着感觉传导路传入大脑皮层，使大脑皮层处于高度觉醒状态，能够高质量地接受特异刺激，听课时就不会发生睡眠或做其它与学习无关的小动作，学生将能聚精会神地听老师授课，从而获得更多信息。

3.做好课堂笔记会为学习者留下宝贵的学习资料。教师在处理教材备课时，会翻大量的学习资料，而且会结合本人多年的教学经验体会，经过整合、加工处理、转化等过程，将讲课的核心内容提炼后写成板书，学习者记录板书内容是学习的最佳途径，有事半功倍的效果，每门课程能留下一本完整清晰有创意的课堂笔记，对课堂学习理解记忆及以后的复习迎接考试和实践应用都具有十分重要的价值和意义。

4.记好课堂笔记可以帮助学习者学习英语，写好中文。大学里大多数教师在写板书时都会将标题及主要名词用英文标出。各专用名词对学习者来讲可以说是既熟悉又陌生，一节课记2-3个单词，久而久之就会积少成多，对大学生学习英语大有帮助。同时，通过记课堂笔记也能训练学生的汉字书写能力，既训练了学习者的书写速度，又能训练学习者的写字艺术。中国大学生书写好汉字，也是很重要的学习。

二、使大学生做好课堂笔记教师应注意的问题

1.上课前必须认真备课。应查阅教学参考资料，将教材内容弄通弄懂、牢固记忆。俗话说熟能生巧，只有对教材内容非常熟悉，才能提炼出对学生有帮助的板书内容，教学才能运用自如。避免看一个字，写一个字，生搬硬套讲课。要做好教材处理及教学设计，书写好并安排好板书。板书内容是讲课的纲要，要能够涵盖教学的全部内容，记住板书即能记住讲授的主要内容。这样做会增加备课的工作量，特别是年轻教师（教龄在5年以内的教师），为了搞好教学，应下苦功夫备课，既要写讲稿，更要编写好板书教案，还应有教学链接内容稿件，以保证教学能够顺利进行。通过“刻意过程”，达致“熟练行为”。教师应自加压力，对自己从高从严要求，通过熟读教材、查阅资料、收集信息、精选案例、虚心向有经验的同行及能工巧匠学习，掌握讲授内容和讲授技巧，经过数年“刻意”实践，使讲授内容能熟练到炉火纯青的程度，讲课时应出口成章、脱口而出，能随机应变。讲出来的是有用的知识，写上黑板的是真理，将知识技术的真谛教给学生，使学生终生难忘。

2.教师应该讲好开场白。将自己的教学特点及要求向学生讲清楚，要求学生必须做好课堂笔记，坚持每节课都要求学生记笔记，使学生养成记笔记的良好习惯。

3.教师讲课必须概念条理清晰，内容准确。使用标准普通话，用词用语要规范。吐字清晰，语音洪亮，音调要抑扬顿挫，快慢适中，轻松愉快讲课，使学生能听清楚、记准确，切忌为了赶速度而将将教材内容照本宣科。

4.板书布局应合理。通常将黑板分三等份，从左向右写，写完1/3再写另外1/3，每节课最好写一黑板板书，若黑板已书写满，讲授内容没有结束，确需再写板书时，可擦掉左1/3黑板再写。字迹要清晰，字体大小适中，要以后排同学能看清楚为度。切忌随心所欲在黑板上乱画乱草，更不要一边写一边擦，要保证板书确能起到帮助学生构建知识框架的作用。

5.教师使用多媒体教学，同样要充分认真备课，一定要做好教学课件。PPT内容不宜过多，最好是板书内容加插图或动画，结合白板进行教学。当前部分教师用多媒体课件上课时，基本没有了板书这一环节，再加上信息量特别大，学生无法记下。

教师用多媒体上课应特别注意使用势态语，教学中应关注每一个学生，多媒体切换速度不可过快，让学生记完一张内容再换下一张，速度以满足学生需要为宜。教师应切忌坐在计算机课桌后，不停的读PPT，不管学生听懂与否，只顾自己完成任务，这样做教学效果必然很差。一定要与学生互动，教师应按教学规律授课。

6.上实验课、实习实训课，教师课前应将教学的内容、目的要求、方法步骤在黑板上写清楚，让学生明白实习实训的要求，严格按照要求去做。实验、实习实训结束后应作小结，保证完成实验、实习、实训任务，达到培养方案的要求。

三、学生如何做好课堂笔记

1.认真做好课前预习。对第二天要学习的教材内容必须在课前认真阅读1-2遍，做到心中有数，将不理解或看不懂的内容作出标记，在老师讲课时特别注意听，不懂再向老师请教。在课前应做好记笔记的充分准备，如准备好笔记本、双色笔及铅笔等，以便听课记笔记很从容。

2.应掌握记笔记的技巧。不断提高书写速度，学会用符号代字，紧跟老师的讲课速度，集中精力听讲，积极思考，大胆发问，与教师互动，“教学相长”，共同提高。在听懂的前提下做好笔记，切忌只顾记笔记，而影响了听课。课堂笔记最起码应该记住板书内容。对老师讲的“链接”举例或你自己感觉有趣的描述用铅笔简要记录，记标题即可，以免影响听课。笔记本每页应留出一定的空白处，以便课后补充或插入话语。记笔记的方法是多种多样的，大学生可以在实践中不断摸索出适合自己的方法，以达到促进学习，提高学习效果为目的。

3.记笔记必须用笔记。对当天学习的内容应在当天晚自习做好复习，当天的学习任务应当天完成。对照笔记看教材及参考书，对于课堂遗漏的或新发现的知识点，在笔记空白处适当插入，认真整理好笔记，每周应做好一周学内容的复习，这样做有利于系统学习，增加知识储备，并能加强记忆。

总之，做好课堂笔记有利于学习，教师、学生应该共同努力，不断提高课堂教学效果，要向50分钟要效益、要质量，保质保量完成教学和学习任务。

［1］ 赵亚娥.记好笔记是听好课的重要环节［J］.医学教育，1997，（2）.

［2］ 樊素芳，樊琪，陈洁.大学生课堂笔记策略现状研究［J］.心理与行为研究，2007，（1）.

［3］ 徐若虹.论大学生养成记笔记良好习惯的意义及途径［J］.辽宁工程技术大学学报（社会科学版），2006，（2）.