如何通过体育教育对大学生进行德育教育

□文/路连举

（辽宁对外经贸学院 辽宁·大连）

前言

体育教育是教育的组成部分，是指在教师指导和学生参与下，按照教学计划和体育教学大纲，由教师向学生传授体育知识、技术、技能，发展身体，增强体质和进行思想品德教育的过程。体育教育本身是一个完整的体系，分为普通体育教育和专门体育教育两大类。其基本特征是突出的教育性和教学性。体育教育以教学为主要途径，以课堂教学或专门性辅导为主要形式，以身体练习和卫生保健为主要手段。多年来，在学校体育教育教学中的主要功能是增强学生体质、提高学生体育运动技能为体育教育的着眼点和立足点，很多体育教育活动只为了完成课堂教学任务和教学指标而忽略了体育教育的另一重要功能，就是通过体育教育活动对大学生进行行之有效的德育教育。体育教育的本身就是具有对参加活动的人员及观众具有德育教育的功能，如国际大型赛事中运动员的夺金摘银，这不仅是国人体质增强的体现，更重要的是国家综合实力强大的体现，同时对国人的教育和影响是巨大的，很大程度上增强了国民的民族自信心和自豪感。高校通过体育教学活动中的课内活动和课外体育活动的组织开展，可以充分利用体育教育的德育功能对大学生进行良好的教育。

一、通过体育教育教学进行有效的德育教育

（一）通过体育教学中的技术训练和战术训练对大学生进行团结协作意识的教育。高校体育教学多以讲解为辅，学生自主练习为主。在教学过程中，很多运动项目均需要两人或两人以上的协作配合才能完成训练任务，如排球教学中的“传球技术”、“垫球技术”和“扣球技术”的练习均需要两人或两人以上的协调配合。在技术练习过程中，教师一方面明确的是技术动作的掌握和巩固，另一方面要强调陪练者要认真做好陪练的每一个动作，如在对垫、对传的练习中，技术好的学生或陪练的同学要认真辅助和做好陪练员的角色，抛、传、垫好每一个球，尽量使每一个球的高度、落点达到要求。在要求陪练的同学做好每一个动作的时候，要求陪练的同学认真观察练习者的不足之处在哪里，只有两个人配合的默契才能够在练习中取得更好的效果。在练习中小结的时候，总结经验上也要将两个人的配合情况加以总结，让同学们在练习中体会相互协作、尊重对方的重要性，使他们自觉地增强团结协作的意识，在协作中以别人之长补己之短，从而提高自己的技能。这样对于学生而言，会在训练过程中重视两个人的配合与协作，即达到体育训练的目的又达到在教学中对学生进行团结协作意识的教育，达到德育教育的目的。

（二）通过体育理论知识的教授对学生进行爱国主义教育。体育理论教学中集合了大量的在体育事业中做出卓越贡献为国争光的典型人物，根据体育理论知识谈古论今的特点，在体育教学中对学生进行集体主义、爱国主义教育，培养他们热爱祖国、热爱社会主义的优秀品质。在体育理论教学中，体育教师可以根据理论课的教学内容对我国体育事业在世界体育发展中结合历史事件进行讲授，如我国在体育运动项目中技战术发展中对世界体育运动作出的贡献，在排球运动发展的历史长河中，中国人创造了不少先进的技术，如快板扣球、小抡臂扣球、大抡臂扣球、单脚起跳扣球、冲跳扣球、勾手大力发球、盖帽扣网、鱼跃救球等，大大丰富了世界排球技术库。并在此基础上创造发展了一套具有中国特色的，以快球为中心的快球掩护进攻战术体系。我国快攻技术早在1956年第三届世界锦标赛上就曾轰动巴黎，被称为“杂技般的技术”而享誉世界。中国的快攻特点首先被亚洲国家日本、韩国所接受形成亚洲风格。日本男排在20世纪六十年代来华访问时，学习了我国近体快、平拉开等快攻战术打法，并在此基础上创造了短平快、时间差、位置差，从而夺得了奥运会冠军。“亚洲风格”威震世界。进入现代排球时代，快球与快球掩护的快攻战术体系，仍具有极强的生命力。不但快球由前快、背快、平拉开，发展到短平快、高位、飞、溜、错位，而且又扩展到纵深的远快、后快以及围绕它们的系列立体快攻战术体系。1971年的中美“乒乓外交”以小球转动带动大球的外交手段等。这些历史对学生都是很好的爱国主义教育素材。

在体育史上，体育健儿的拼搏进取，胸怀祖国，为国争光，为祖国甘于奉献的精神和典型人物不胜枚举，他们的成功是用汗与血铸就的。例如，为祖国获得第一个世界乒乓球冠军的容国团，于1957年从香港回到内地，他在第二十五届世乒赛中荣获男子单打冠军，为祖国争得了荣誉。又如世界闻名的中国女排名将郎平，为了发展我国的女排事业，毅然放弃了在国外月收入1万美元以上的优厚待遇，回国出任中国女排主教练，其月收入只有500余元，约合71美元。她视国家利益和荣誉高于一切，不顾回国执教风险大、压力大、工作辛苦，克服了同丈夫女儿两地分居的种种困难。她这些表现就是集体主义、爱国主义精神的具体体现。我们还有数以千计的运动员，为了祖国的荣誉，克服伤病的困扰，冲破重重障碍，一次又一次地超越自我，为国争光。他们顽强的民族自豪感和爱国热情，激励着我们每个人。在体育理论教学中，我们要充分利用这些典型事例，去激发学生的爱国热情和民族自豪感，增强学生的民族自信心，进而树立共产主义的世界观和人生观。

二、通过组织开展大型体育活动，增强大学生的集体主义精神，培养大学生敢于克服困难、勇于争先的优秀品质，对大学生进行德育教育

（一）通过组织开展大型体育活动，增强大学生的集体主义精神。在体育教育中根据大学教育培养方案的需要组织大学生进行大型体育活动，如运动会开幕式的大型团体操训练和表演是最好的集体主义教育形式。在高校体育运动会的开幕式中，大型团体操表演已成为很多高校体育教育的亮点，有的团体操表演已达到千人以上，而这些团体操表演的编排和训练均是在学生的课余时间完成的，历时长达两个月之久。大型团体操的特点是参与表演的人数众多，受教育的对象广。大学生广泛参与者均要付出很多的努力，集合众多人的才能与智慧，才能够获得优秀的成绩。大型团体操参与人员的意识统一、动作规范、整齐划一才能使团体操表演效果突显。这项活动看似简单，但对大学生是一项最有成效的集体主义教育。

（二）通过运动训练，培养大学生敢于克服困难、勇于争先的优秀品质，对大学生进行德育教育。通过开展学院田径运动会、一二九长跑比赛训练，将吃苦耐劳、勇于拼搏的精神教育与竞赛训练内容紧密结合起来。运动训练既苦又累，枯燥无味。特别是在进行中长跑的训练时，有些同学更是感到心里发怵。这时，除了要对同学们进行跑的技术、呼吸方法、体力分配的指导外，还要对同学们进行中长跑锻炼的实践意义教育和团队教育，启发同学们在身体条件允许的情况下，要坚持，以不怕苦不怕累的坚毅精神战胜自我，知难而进，顽强拼搏，勇往直前的精神。

通过比赛和训练使队员间建立良好的关系，牢固树立团队意识，激励教育学生树立克服困难、永争第一的拼搏精神。因此，在体育教育中通过大型体育活动的组织、训练和比赛对大学生进行行之有效地德育教育。

三、通过组织开展体育社团主题活动对大学生进行德育教育

大学生体育社团是高校大学生中社团建设的重要组成部分，如大学生中的自行车社团、徒步协会、登山社团、轮滑社团、中华武术社团等，每学期社团均会开展一系列的活动，因此在社团制订大型活动方案的时候，指导老师便可根据活动的意义设定主题活动，如暑期的自行车单车社团的“关爱海洋生态环境，爱我祖国大好河山”的单车骑行环渤海湾的活动，“关爱生态环境、徒步行”活动等。主题体育社团活动的开展对于大学生的民间体育活动更加具有了指导和教育意义，是进行德育教育的良好途径。

四、提高体育教育者的教育水平，将德育教育与体育教育有效地结合起来

教书育人，教师是关键。体育教师要热爱自己的本职工作，认真钻研教材，精通业务，不断吸收新的知识，加强自身的修养。在认真研究教学方法的同时有意识地在体育教育活动中加入德育教育理念和内容，使德育教育与体育教育有机结合，让学生在有限的时间内，既得到锻炼又在活动中得到潜移默化的德育教育，使学生获得更大的收益。在组织竞赛活动中，体育教师是组织者也是教育者，一言一行、一举一动会直接影响学生，如在竞赛中的教师担任裁判水平的高低，直接关系到竞赛参与者的情绪和技术水平的发挥，因此作为裁判，一定要严肃公正，作为教师更要讲究职业道德。所以，教师要有良好的素质和过硬的职业道德。体育教师不仅要以自己的高超技术和强健的身体形态去影响学生，还要以自己的规范行为去引导学生。

（一）体育教师应在体育教学中发挥表率作用。教师本身就是教育内容的体现者和表现者。在教与学的过程中，教师的思想品德、言谈举止都会使学生产生深刻的印象，将会起到潜移默化的作用。如老师上课迟到早退、放任自流、教学态度不严谨、业务不精等不良行为，将会对学生产生消极的作用。为此，教师要提高自身修养，要严于律己、为人师表，以良好的师德、精湛的教艺去教育启迪学生，赢得学生的尊敬和信赖，在学生心里树立良好的形象和威望，这样，学生就会产生巨大的向心力，德育教育才能收到最佳的效果。

（二）寓情于教，以情感人。体育教学是教师教和学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、意志、兴趣、能力的心理交流。在教学中采用多种方法进行交流，如对动作不协调的学生多加鼓励，对生病学生多给温暖；经常进行师生交心活动，善于运用表扬和批评等手段，会使师生之间建立一种良好的情感。这样，德育教育在良好情感的催化下，学生会自觉愉快地接受，甚至还能转化为学生自身的迫切要求。思想品德教育只有在这种和谐、愉快、情感交融的教学气氛中进行，才能起到激励其奋向上、积极进取的作用。

五、小结

体育教育是智慧、体质、德育为一体的综合教育。我们应该通过体育课的教学，不断增强学生的体质。同时，通过体育教育活动对学生实行行之有效的德育教育，使学生在学习体育技能的过程中，受到良好的教育。珍惜我们这块德育阵地，持之以恒地将体育和德育有机结合起来，这是我们体育工作者培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人的应有的责任。

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