持续学习让教师焕发职业生命活力

作者 刘静波 深圳市龙岗区教师进修学校校长

教师是最需要学习的，因为其从事的工作——教育是一项最富有创造性的事业。教师的使命是使每个学生按照他自己的本性得到发展，追寻个人独特的人生意义，过一种更和谐、更充实、符合生命真谛的生活。且这种发展应是他自己的志趣、倾向和能力的一种作用，而不是让他按照一种只适用于某种特定的对象（既学得快且对学校制度顺从的“天才学生”）的既定模式发展。教师只有不断地学习，才能认识到学生生命的丰富性，才会从生命发展的整体性去思考教育问题，才会根据每个学生的特点因材施教。

教师是最需要学习的，因为其从事的工作——教育教学是一项以生命唤醒生命的事业。记得爱因斯坦说过，当你把学过的知识都忘掉了，剩下的就是教育。毫无疑问，使人获得知识是教育使命的一部分，但教育更重要的意义在于使学生发展完整的人格，获得健康的身心发展，追求真、善、美。与其说教师是在用知识教育学生，还不如说教师是在用思想、用生命、用自己的人格来培养学生。教师要唤醒学生主动追寻学习的人生意义，首先自己的思想应是充实的，生命人格应是完整的。而教师生命与思想的丰富性来源于持续不断的学习，只有通过不断学习，时时给自己的生命输入新知识的琼浆玉液，提升自身生命质量，使自己的精神生命不断生长，才能满足不断发展的学生需求，才能适应现代教育发展的需要。

教师是最需要学习的，因为其从事的工作——教育教学生活是其生命的表现方式。学校与课堂是教师生活的场所，教育教学生活几乎占据着教师的整个生命历程。在这个生命历程中，教师要避免陷入日复一日的机械式重复生活中，特别是那些已有一定实践经验的教师，只有通过持续的学习，不断扩大自己的视野，才能寻找到职业的幸福感。如果教师缺乏渴求知识的强烈愿望，致使教学不仅失去光彩和热情，甚至变为自己的苦差与重负，就会使学生的求知乐趣丧失殆尽，智力上的禀赋和才华遭到扼杀。因此，只有持续学习，增长学识，不断丰富、更新、补充、加深和完善知识，才能避免出现这些致命的问题。也只有持续学习，提升专业发展的自觉，每个教师才能成为自身职业生涯的主人，才能在成就学生的同时提升自己的生命质量，获得职业尊严和欢乐。

教师学习什么？处于不同发展阶段的教师应有不同的学习重点，每位教师都应根据自身的发展需求学习不同的内容。一般而言，作为教师，学科专业知识和教育教学理论是两个需要不断学习、消化和吸收的重点。

苏霍姆林斯基说过：“一个好教师是这样的人，他精通他所教的科目据以建立的那门学科，热爱那门学科，并了解它的发展情况——最新的发现、正在进行的研究以及最近取得的成果。”现在知识更新的速度之快令人咋舌，随着网络的发展，人们学习知识的途径已呈多样化。教师如果不时时更新、完善自己的专业知识，就无法适应学生学习发展的需要。对学科专业知识的发展脉络了如指掌，精通专业知识的应用和发展变化情况，了解学科发展的前沿知识和学科研究热点、重点，这样的教师才不会因循守旧、墨守成规、照本宣科。专业知识的学习不是一蹴而就的，作为教师，专业知识的学习应伴随职业生涯始终，活到老学到老。

教育教学理论是教师学习的另一个重点。教育教学有它自身的规律，但无定规。针对不同的教育对象，每个教师的教育教学工作都是创造性的。教师只有随时学习新的教育教学理论，才能根据教育对象的发展需求进行创造性的教育教学，并根据自身的教学实践在相关理论的指导下总结、反思、提升，最后形成自己的教育教学理论，进而在教育改革与发展中始终保持专业领先地位。

从现实意义上说，只有通过持续学习，时时振奋精神，丰盈灵魂，做一个新时代富有吸引力的教师，才能实现在教育学生的同时让自己过上满足、幸福的职业生活。■