校园规划建设述评——以集宁师范学院南校区校园规划建设为例*

鲍玉莲

(集宁师范学院 政史系，内蒙古 乌兰察布 012000)

校园规划建设述评
——以集宁师范学院南校区校园规划建设为例*

鲍玉莲

(集宁师范学院 政史系，内蒙古 乌兰察布 012000)

通过阐述集宁师范学院南校区校园环境规划目标、指导思想和总体构思，就校园环境规划建设体现的特点进行理论探讨的同时，观察思考校园环境规划建设的现状提出建议。

校园;规划;建设;特点;建议

“十一五”期间，集宁师范学院抢抓机遇、乘势而上、奋力崛起晋升为本科院校，加速发展的形势对创造校园环境的前提和基础的校园规划提出了更高、更迫切的要求，我们有必要对高校校园规划建设作一些思考。

一、校园环境规划目标、指导思想和总体构思

1.规划目标。办学目标及规模:把集宁师范学院办成以师范类专业为主，师范类专业和非师范类专业相结合，普通高等教育与成人高等教育相结合，本科层次与专科层次相结合的综合性高等学校，通过五到十年的发展，全日制学生人数达到9000人以上，其中南校区容纳6000人，南校区规划总建筑面积约16万平方米。校园规划建设目标:南校区将建成一个布局合理，功能完备，环境优美，高起点，高标准并具有鲜明地域特色的现代化新型校园。

2.指导思想。⑴集宁师范学院南校区地势较为平坦，视野开阔，基地内由西向东有一条自然小溪，西侧可远眺绵延青山，具有明显的自然生态优势，规划最大限度的利用并延续发展这种优势，创造与自然完美融合的校园环境，使校园真正成为景色优美，具有校园特色的集宁区新景观。⑵充分利用现状地形地貌，将小溪有机的融入规划布局之中，保护自然生态环境，减少建设中的土石方工程。⑶根据校园的功能特征，以分区的原则进行规划布局，科学合理的布局各功能片区。⑷总体布局充分体现自身特色，利用自然景观，创造人文景观，倡导具有时代气息的校园文化。⑸规划布局做到近远期有机结合，注重节约土地资源，考虑校园远景进一步发展的要求，实现校园建设的可持续发展。

3.总体构思。⑴匠心缔造独特的校园文化氛围。规划设计思想是要在创造精美建筑空间环境的同时，为人造环境赋予适合于校园的文化底蕴，注入人的思想，行为和感情，体现以人为本的原则，集宁师范学院经历了四十多年的发展历史，有着一定的文化积淀，要继承和发扬这些历史文脉，赋予时代的气息，需运用合乎美学要求的设计语言，通过建筑、广场、雕塑、绿化、铺地等设计要素，缔造出有着深刻内涵和品位的校园艺术环境。⑵精心组织有序的校园物质空间环境。规划对环境要素加以合理利用，建筑布局悉心安排，营造出连绵一体的环状绿色开放空间，形成校园内良好的生态环境。道路布置顺应地形，便捷顺畅。建筑布局秩序与自由有机结合，采用轴线的设计手法，形成校园主体空间序列和标志性建筑。

二、校园环境规划建设体现的特点

我院南校区校园环境规划目标、指导思想、总体构思和建设实践，较好地说明校园环境规划建设按照高校办学的客观规律，根据我校区的具体情况，在建设实践中体现了如下特点:

结构清晰。南北主轴线空间:轴线南起主校门，校门内为入口广场，广场东南的行政办公区及西南植被以规则的树林构成绿色景观区，广场中部为景观大道。经景观大道向北，进入庄严肃穆教学区组群空间，教学区结合地形布局成长方体建筑群，远程网络教学区与图书馆分别位于东西两侧。东西轴线空间:轴线东起体育馆，以人行景观步道的形式，向西联系学生生活区，轴线西端为生活广场，学生宿舍，学生食堂。西部南北轴线空间:轴线南段为水景园，轴线与东西轴线在生活广场交汇，实现了轴线空间的转换。

视景和谐。南校区校园环境规划建设强调了视景和谐的美学观点，校园建设中，包括校舍建筑、绿化、道路和雕塑等方面基本体现空间的多层次兼容性、全方位性与流动性。校舍建筑的造型是采取长方形体群组，其外部装饰色彩，是以一种颜色为基本色调。高出地面的花坛或水池，采用简单围沿是比较简洁的处理手法。环境层面布局基本呈立体复合状态，包括水平分布和垂直分布以及二者的交叉(藤、乔、灌、草、地被、山、水、建筑、道路、小品、设施和人的活动)。道路的线型兼顾校园的标志性建筑、校园景区及重要景观观赏视线对景形成，且强调了步移景换的视觉效果。空间系统简洁明快，色调明朗视景和谐，给人以清新愉悦的感受。

自由活泼:南校区的规划建设使师生无忧无虑地追求对蓝天白云、碧水青山、湖畔小憩、林萌小道和绿坪草地的回归。充满清新自然之风的文化圣地，提升了莘莘学子的求知欲望。

容量适宜:南校区校园环境规划建设体现了实事求是的本质，在建筑上，表现为在建筑的规划、布局、结构、面积、容积、高度、体量、选型、装饰和色彩等方面，按照教学和科研实际本质需要作出较为合理的安排。既不追求华丽、奢侈，空间显得空旷;又不过度节约，使校园和校舍拥塞局促而显现不够舒展的小家子气息，朴素大方容量适宜。

清幽宁静:宁静是校园环境规划适应教学、科研工作的基本要求。然而教学科研工作过程中，仍会产生噪音。南校区在校园规划功能分区中划分喧闹区(东北角体育运动区)与安静区(其它大部分地区)，把噪声限制在了特定的区域范围之内。宁静不仅要求校园内部是宁静的，而且要求校园周边环境也是宁静的。南校区占地34.1公顷，位于集宁东南郊毛不浪村东侧，属集宁新旧区交汇处，距北校区约600米，东西向临干线公路，南距110国道约600米，北距高压用电走廊约10米。其区位远离市区喧嚣中心，且校园环境设施较充分地为学者构思出丰富的室外开放、半开放、私密以及动态和静态的交流空间，最大限度地为师生交流提供了适宜的平台和清幽宁静的求学佳景。

安全校园:校园是师生工作学习生活的主要场所，步行系统是校园内使用频率最高、也最具活力的交通系统。校园内有主步行道和绿地系统中的漫步道，共同形成完整连续的外部空间步行网络系统。足够的照明、低密度的林下植被、充裕的枝下高度和公共空间可视度、无有毒生物、无污染物、步行为主、人车分流的环境，充分体现了规划建设注重实际环节，师生身心安全有了足够的保障。

崇尚绿色:绿化用地面积14.55公顷，占43%。绿化休闲区用地面积4.34公顷，占12.73%。校园环境满目苍翠、鲜花盛开，在绿化配置上高低错落有致，体现了四季常青的校园精神，全院绿化展现出时代的风采，蕴含着绿色美、结构美、人文美，师生通过审美陶冶了情操，以宜人的景观消除了师生们的各种压力。

返朴归真:历史形成的浓重文化底蕴与内涵是我院精华本色所在，我院规划建设也尽可能尊重和保护了原有的历史文脉、生活方式、建筑特征，让师生追溯历史、教育自我、把握未来。同时规划建设充分融入了生态与环境保护思想，注重建筑群落、花鸟树木与自然的融合，注重标志性建筑、广场、雕塑、人工湖、精品点缀与普通建筑群的相映成趣，让人、自然植被、建筑群和人工园林及与此有关的一切活动维持其平衡共存，达到人与自然的互惠互利、自我完善的最终目的，满足了师生返朴归真，回归自然的心理要求，较好地体现了人性化、休闲化。

三、校园环境规划建设建议

1.重视校园的社会开放功能

处理好内外动静空间的关系，考虑融入社会的大环境中规划布局，使学校的文化艺术、体育设施尽可能与市民共享。文艺活动及学术交流中心可布置在校园西南三角形飞地中，在不干扰学校的正常教学、科研秩序的条件下充分发挥其使用功能，资源共享，使环境效益、经济效益和社会效益有机结合。

2.积极推崇低碳校园理念

低碳校园环境要求实施绿色建筑，绿色建筑是绿色校园的生长细胞。绿色建筑不是能源消耗的末端，而是绿色校园能源平衡的“云系统”。单体建筑通过围护结构、照明、设备等系统的节能优化设计来降低能耗。与建筑节能类似，绿色建筑强调节水器具、校园处理雨水与中水回用。努力使校园的规划重心从功能规划转向资源规划。规划方法也向基于校园发展需求的正向规划、基于生态保护的反向规划、基于开放和共享的绿色幸福生活微观规划、基于生态补偿原理的中和规划四者形成的平衡规划转变。

3.充分体现可持续发展的要求

在环境规划建设过程中体现人与自然共同进化的思想;当代与后代兼顾的思想;效率与公平目标兼容的思想。设计中有升级接口，力求创造有弹性、是可生长的组织结构模式，是可增值的，基本建成大学校园未来可持续发展。

4.注重立意，突出环境感染力

进入21世纪以后，可持续校园、校园园林和园林校园的呼声越来越高，现代园林艺术已成为校园环境艺术的一个重要组成部分。校园具有特定的场所精神，设计常追求“神仪在心，意在笔先”和“情因景生，景为情造”。努力体现意韵美、浪漫主义的美、抑扬迭宕的美。校园休闲绿地平面构图协调组织，多表现人工的创造力，宛自天开的效果。构思立意要新颖，合理选配植物种类，适地适树，适当选用经过多年引种和驯化的外来植物品种，避免种植不适应和种间竞争，尽量避免有绒毛飞絮的树木如悬铃木、杨树、柳树等。植物配置运用桃和李，意喻“桃李满天下”等思想，使师生从环境中受到教育和启迪。

5.努力寻求文化科技与游览观光的结合点

随着人们需求和价值取向的日渐转变，到有历史传统的大学校园游览观光，这种互动交流已经悄然成行。高校游欣赏的是风景，品尝的是文化。浓郁的文化氛围、深厚的人文积淀、雄厚的科研实力、丰富的学术环境、秀丽优美的校园和完善的设备以及先进的实验室构成高校游览观光的独特内涵，并成为了解高校的最快切入点，不少家长周末带着孩子参观，让孩子们提前体验和感受大学文化氛围的熏陶，激励他们的向学之志。重视将校园人文自然美景、历史建筑(如图书馆)、和文艺科研活动(文艺演出、书画展、学术报告)作为重要的游览观光资源，凸现大学校园的人文情怀，使高校游成为当地的又一旅游品牌。

［1］魏清泉.区域规划原理和方法［M］.广州:中山大学出版社，1989.

［2］环境规划指南.环境规划指南［M］.北京:清华大学出版社，1994.

［3］王华东等.环境规划方法及实例［M］.北京:化学工业出版社，1988.

［4］刘常海等.环境管理［M］.北京:中国环境科学出版社，1994

［5］张国强.风景园林设计［M］.北京:中国建筑工业出版社，2003.

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