浅谈大一学生生涯辅导教育工作*

尚漪(安徽大学党委统战部，安徽合肥230039)

浅谈大一学生生涯辅导教育工作
*

尚漪
(安徽大学党委统战部，安徽合肥230039)

目前大学生在生涯发展问题上，主要表现存在生涯迷茫和面临选择时的不知所措，生涯教育将越来越受到高校教育工作者的重视。结合自身工作经验浅谈大一阶段大学生生涯辅导主要目标和特点，用其阶段思想教育、专业教育、能力培养三个方面的辅导方法。

大学生生涯;辅导工作;大一阶段

大学四年是人的生理、心理成长的关键时期，这一时期的学生对未来充满憧憬，但有的时候又倍感茫然、彷徨，这就需要通过一种长期而有效的生涯辅导来对学生进行正确的引导，引导他们设计并有步骤进行大学生活，把平时的学生班会、班级活动、学生教育纳入到这样一个体系中，目标会更加明确，每个阶段的重点会更加突出，并且有一定的效果。

一、生涯辅导的内容和生涯体系的构建

生涯辅导所涉及的内容主要包括四个层面:一是学习如何生活，即生活辅导。引导学生学会照顾自己的生活，自我管理，协助学生培养正确的休闲观念，协助学生树立人生价值观等等。二是学习如何学习，即学习辅导。包括教育学生利用学校教育来激发自己的潜能，增进知识，提高解决问题、创造与批判思考的能力;不但获得知识，而且获得自我学习的方法。三是学习如何做人，要对人友爱，善于与他人合作，善于沟通，乐于助人，在自我完善与实现中，促进社会的和谐与发展，从而缔造一个有意义的人生。四是学习如何谋生，即职业生涯辅导。引导不仅要习得一技之长以谋生，更要一专多能，掌握各种现代文明社会生存所必需的技能。

这四个层面的内容在具体实施过程中又可划归为三个模块:思想教育、专业教育和能力培养教育。

从生涯辅导的角度可以把大学四年学生生涯教育体系分为四个部分:大一阶段为综合素质培养年，大二阶段为专业素质提高年，大三作为创新成才年，大四为就业年。四个阶段均包含生涯辅导的内容但是各有侧重，也有厚积薄发的含义，像一个金字塔，大一各方面素质均有提高，完全融入校园生活，才能在大二积累专业知识，大一大二的全面积累才能让学生成人成才，顺利就业，为今后发展打下基础。

二、大一阶段学生生涯辅导工作

就大一阶段而言主要要做的思想政治素质、专业素质和各种能力的初步培养，让学生学会关心他人，热爱集体，学会团结协作;学会在自己的现有的平台上充分发展自己的特长，培养自己的做事能力，开心的生活;培养学习兴趣，掌握自己的学习方法。

1.准备阶段:尽可能的了解自己所带的班级，学生的特点，以便有的放矢的规划。这就要求辅导员在新生入校初期，做足准备工作，分三步走:第一步阅读档案，第二步重点和学生沟通，并以倾听为主，第三步在新生入校阶段组织班级活动，内容涉及前文所说的四个方面，三个模块，考察学生的优势和不足，注意细节，并作记录。例如，在档案中能发现学生生源地特点，家庭特点，学习基本素质等;在做自我介绍和谈心活动的时候发现谁的口头表达能力强;在军训中发现性格特征，自理能力强弱;写入校感想的时候发现学生的心理状态如何，甚至谁的书法有优势。

2.实施阶段:根据准备阶段的调查结果，开展生涯辅导的具体实施。

首先是思想政治素质的培养，要有计划的预先设定一个专题，专题的确定要根据大一学生的思想特点逐步推进，如理想信念教育专题、团队意识专题、诚信意识专题、情感问题专题等。每个专题通过主题班会、与学生私下交流、实践活动来完成。主题班会侧重整体性的对学生正面引导，注意形式的多样性，如PPT交流形式、座谈形式、表演形式等，但不要说教。私下交流的侧重是情感的沟通，和小细节的发现，比如，在宿舍里会不会有学生知道给老师让座最基本的礼节，大家相处的是不是融洽，学生的精神状态是怎样的。最后用班级情感互动的活动和个别学生的重点引导加强专题教育的成果，使之得到升华。

在学习素质的培养上，可以通过专家的讲座，学科知识竞赛，阅读书籍几种形式等来完成。首先要让学生热爱所学专业，要让他们自觉地快乐的学习。要让学生了解到专业不断发展的空间，熟悉学校一流的专家教授，知道学校培养出的分布在全国各地的一流的人才;同时结合日常生活开展与专业相关的小活动，提高学生的积极性和专业自豪感;其次要培养他们掌握正确的学习方法，学会听课，学会做笔记，学会自己学习。例如我所带的班级为此特意举办过学习笔记设计大赛和知识卡片PPT制作讲演比赛。要让学生明白厚积薄发的道理，而大一大二正是一个厚积的过程，要广泛的阅读相关书籍，大一可以阅读较为简单有趣的科普类读物，也可以在网络上搜索比较感兴趣的知识点并与生活相联系，比方说学生在学血液系统的时候，我们一起找到了一本很好玩的书——《血液的革命》，学到了不少课堂上没有的知识。最后也可以让学生有选择的学习以后学习工作中需要用到的的辅助技能例如word、PPT的技术，网页的制作，英语口语等等。

在能力素质的培养上，亦不能保姆似的包办，填鸭教育。能力培养分为三个方面:引导学生找到自己的锻炼平台;尽量为学生创造锻炼平台;要真正在自己的平台上有所提高。首先要引导学生找到自己的平台，明白自己的特长是什么，不足是什么;在班级学校担任什么工作;学校那么多有特色的活动，适合参加哪些;可以利用哪些资源发展自己，在这个平台上引导学生自己合理规划、建峰填谷，这样学生做事情就不会盲目，随大流，从做每一件事中有所得有所感悟。第二，辅导员要尽量给学生创造锻炼的环境和机会，要看到每一个学生的优点，体育的特长，文艺的特长、独立生活能力的特长、组织能力的特长等等，认可他们的同时提出自己的意见，并为他们提供锻炼的机会。最后还要告诉学生要珍惜培养自己做事能力的平台，真正的在平台上有所锻炼、有所提高。普通同学要珍惜自己是班级一份子，可以利用自己的平台锻炼自己的协作、交流的能力，班委更要在他的平台上锻炼自己沟通、组织领导能力。告诉学生毕业后如果有好的发展不是因为在大学拥有一个怎样的平台，而是你真的能在你的平台上锻炼自己，有所提高。一次开大一大二的班委联席会议，大一的班委出了一份计划书，这个计划书提出放假返校搞茶话会，把大家从家乡带来的小吃放在一起，聊聊家乡，聊聊未来，增进友谊。在征求大二班委意见，他们说具体做的时候一定要考虑到贫困家庭学生的感受，要在寝室提前动员，要有专门人员带动现场气氛，明显看出大二班委经过大一一年锻炼，考虑问题更仔细，做事成功率更高。

3.总结阶段:总结和反馈可以让辅导员发现问题总结经验，使工作水平和质量不断提高。首先可以将大一工作具体实施方法分为以下几个方面:比如班会、谈话方面、课程学习方面、阅读方面、专项能力训练方面、社会实践活动方面，每个方面，有做了哪些工作。制作大学生的生涯辅导纪录，针对不同的素质培养需求，哪一个方面哪一类活动效果最好，学生进步最快，以后可以优先使用;哪一个方面没有做好，或者条件达不到，以后可以不断改进。

总之，大一阶段对学生的引导是大学生生涯辅导的第一步，要培养学生综合素质，引导学生树立先做人再做事的意识，培养他们的责任心和与团队合作能力;引导学生适应并热爱大学的学习，同时掌握适当的学习方法;帮助拓展学生的各项技能，让学生走出大学生涯中坚实的第一步，为大二专业素质的全面提高打下良好的基础。

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