《信号与系统》双语教学的思考与探索

王忠勇，许莹婧

(1.福建武夷学院电子工程系，福建 武夷山 354300;2.福建武夷学院商学院，福建 武夷山 354300)

《信号与系统》双语教学的思考与探索

王忠勇1，许莹婧2

(1.福建武夷学院电子工程系，福建 武夷山 354300;2.福建武夷学院商学院，福建 武夷山 354300)

双语教学是为了适应时代的发展，培养适应社会发展需求的人才，提高学生的专业素质。结合信号与系统课程双语教学的实践经验，探讨了本课程双语教学的基本规律，总结影响双语教学效果的关键因素，介绍了信号与系统课程实施双语教学的相关问题和使用英语教材的体会，实际教学表明在教学过程中对双语教学目标的正确定位，教学方式、方法和手段的正确使用及教材的正确选取是双语教学成败的关键。

信号与系统;双语教学;教学探索

一 绪论

双语教学是通常使用英语作为授课语言，同时使用汉语和英语传授专业知识的教学模式。双语教学掌握的不仅是专业单词和专业术语，还要养成用英语的思维习惯，以适应将来专业技术学习的需要，能够进行专业领域的国际交流。［1］

信号与系统双语课程的基本思路是以双语授课为基础，培养学生综合素质，改革教学方法，提高教学质量。为适应科技发展对电子人才不断增长的需求，结合本校办学特点，我们开展了信号与系统双语课程的教学工作。为了提高教学质量，在教学过程中注重从与教学水平相适应的硬件设施上进行更新完善，同也注重从教学方法上改进，在教学中因材施教，实行知识传授和注重创新能力培养双向并举。本文总结了我们在信号与系统双语教学改革中如何开展教学活动和培养学生创新能力的经验体会。［2］

信号与系统的双语授课重在应用，区别与母语授课，要在课堂讲课过程中，采用恰当的教学方法实现教学目标。［3］用双语上课的学生，由于英语基础不同，教学方法不能照搬母语上课的方法，在教材、教学大纲、教师等方面都有更高的要求。

二 双语教学工作中的问题

信号与系统作为专业课有一定的难度，在教学中要达到理想的教学目标，有许多问题值得探讨。在教学中，我们主要采用教学内容复述法、专业材料朗读法、主题演讲法等几种方法，实践表明我们采用的方法是有效的和可行的。［4－5］

当前双语教学普遍存在以下问题:

1.师资力量。

相对于普通教学，从事双语教学教师的水平高低具有更重要的作用，师资力量的高低直接决定教学质量和教学效果的好坏。近年来，我们课题组的教师积极参与学校组织的各类国际交流活动，拓宽学术思维，为信号与系统的双语授课奠定了良好的专业基础。

信号与系统的任课教师应做到:(1)专业概念解释准确、外语表达流利;(2)重点知识讲解详细、难点知识讲解清楚;(3)多媒体教学技术运用熟练。

2.教材及辅导资料。

通常工科类专业的本科生，英语能力稍差，尤其是专业英语能力，除了语法以外，专业术语也是一个薄弱点，因此双语教学的教材就显得尤为重要，教材是否适合学生的实际情况直接影响到双语教学的效果，因此双语教学一定要选用合适的外文教材，涉及的专业内容要合适，符合课程教学的基本要求。

在当初开设信号与系统的双语教学时，我们采用原版引进的教材(美)奥本海姆版本Signals and Systems(第2版)，由于种种原因，教学效果不理想，学生反映既要学习专业知识，又要理解英文，学习难度比较大，后来我们自己编写Signals and Systems学习指南，作为教学的配套资料，教学效果比较显著。

在教学过程中，我们不断摸索原版外文教材和自编辅导资料相互配合教学的关系，对信号与系统的原版教材编写适当的辅助材料，便于学生学习使用，有效解决了原版教材学生不易理解阅读的问题。从我们的教学实践中感受到，对于双语教学，尤其是信号与系统这类专业课，适当的教材和辅导资料是非常关键的，解决了教材问题，也就突破了双语教学的“瓶颈”。

3.教学方法。

(1)小班教学。

双语教学采取的教学方法是教学成功的关键一环，［6］我们在借鉴兄弟高校的基础上，坚持采用小班教学，避免大合堂的教学方式。事实证明小班教学便于教师和学生的互动，便于教学过程的顺利进行。小班教学可以营造良好的学习氛围，引入先进课程内容的同时引入先进的教学方法，鼓励学生主动学习，大胆用外语或双语讨论。可以调动不同外语水平学生都能使用不同比例的外语表达和交流专业内容，在学习过程中用双语表达专业知识。

(2)精心设计教学内容。

在授课过程中，注重教学内容和教学方法的设计，以英语为教学语言，教给学生专业知识，逐步引导学生用英语思维来考虑问题。主要从四个方面准备:①精心准备教案，设计好上课的问题;② 注重教学过程中信息技术的应用，恰当运用多媒体技术，提高教学效果;③注重学生的发言，给学生思维空间;④采用DIY方式，重视练习的设计，帮助学生巩固知识。

例如:在讲授Fourier Series Representation of Periodic Signals时，用多媒体课件给出不同的Fourier Series的坐标图，用三维图来描述不同Fourier Series变换方式。让学生结合学过的知识，用英语来描述三维图的含义。用自己的语言来提出问题，分析问题。

(3)因材施教。

由于学生的英语水平和知识接受能力的差距，我们在开展双语教学的过程中，主要采用普通水平的双语进行教学，适当降低辅助汉语解释的比重，介绍专业领域中的通用外语知识，实现教学目标。对有一定专业外语能力的学生，在完成课堂教学内容以后，鼓励学生多参加外国专家的学术讲座(包括网络中的学术讲座)，帮助学生组成专业学习兴趣小组，补充学习较深水平的专业资料，提高利用英语专业文献的能力，使学生直接从国外文献中了解本专业新的研究内容。

在课堂教学中，对基础一般的学生多描述问题，让水平高的学生多点评问题，因材施教，提高教学效果。

(4)充分利用网络平台。

充分利用网络资源，在学校质量工程项目基金的资助下，我们课题组精心构建了双语教学平台，将授课过程中的重点、难点，学生提出的具有普遍性的问题，都以问答的方式在网络平台展出，便于学生学习。将教学课件、电子教案、重点章节的授课录像在网站上挂出，让学生可以自由选择学习。

同时也给出外校的参考网站，作为教学的辅助内容，让学生可以对比学习，最大限度地利用网络资源，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

(5)备课。

双语教学由于其特殊性，充分的备课就显得非常重要。授课教师应在深入理解教材内容的基础上，积极查阅相关参考文献，熟悉教学内容的中外文表达方式，并写好双语教案。每节课的教案都应当注明授课目标、重点难点问题、需要掌握的语法以及重要的关键词。在教学上要求采用多媒体课件，采用先进的教学方式，全面体现备课内容，简明、生动，富有吸引力。

(6)教学大纲。

教学大纲主要用来指导双语教学的内容和教学进度，由于信号与系统的双语教学使用两种语言授课，考虑到学生的接受能力，双语教学的大纲制订要合理，要在进度和难度上符合学生的实际水平，减少重复内容，保留必须的信息量。

信号与系统是电子信息专业的专业课，培养方案中课时的安排比相同中文内容的多一些。为了更好地保证教学效果，达到教学目标，要给予授课教师充分的大纲制定权，允许任课教师根据经验确定传授知识的重点与难点。

三 课程教学互动的必要性

信号与系统的双语教学，在授课过程中，我们坚持教师和学生具有同样的地位，教师既要设计教学内容，还要注重发挥学生在教学过程的积极性和主动性，让学生参与到教学过程中来，注重专业课程知识性和语言性的结合，尽量让学生能多说，多练。

在信号与系统的教学中，我们将互动性学习作为上课的核心环节，这是实现双语教学目标的主要手段。争取外语表达的内容比重维持在60% －80%，以案例教学法、讨论式教学法为主，最大限度地调动学生的学习积极性。通过案例教学可以引导学生不断思考，培养学生思维的能力，通过讨论式教学训练学生的思维能力以及用外语表达专业知识的能力。

每堂课都设定部分时间用于主题讨论或者知识拓展介绍，让学生参与到授课的过程中来，有效地提高学习效果。在案例分析中，让学生充分参与，提高学生分析问题和表达问题的能力，教学反馈证明，互动式教学的效果比单纯讲授效果好得多。

四 结论

双语教学是以学生为中心，以学生的素质整体发展为目标的教学过程，在以后的教学中，我们将进一步加强双语授课教师的能力培训，用先进的教学方法实现双语教学的目标，不断创新教学方法，经证明有效的经验要及时推广，对兄弟院校好的方法要善于学习，这样才能更好地提高双语教学水平。

［1］郑君里.教与写的记忆——《信号与系统》评注［M］.北京:高等教育出版社，2005:271－273.

［2］李模琴.双语教学及其双语教师队伍建设初探［J］.高等建筑教育，2004，13(4).

［3］叶新.双语教学的实质及在现代中国的两种现象［J］.山东外语教学，2003，(3).

［4］彭先进，杨燕，陈舒怀.双语教学必须规范管理［J］.理工高等教育，2003，22(3).

［5］乐毅.复旦本科通识教育改革的经验和启示［J］.理工高教研究，2008，27(2):58 －61.

［6］时长江.讨论式教学法及其在两课教学中的运用［J］.高等教育研究，2005，26(7):73 －76.

Thinking of Bilingual Teaching for Signals and Systems Course

Wang Zhongyong，Xu Yingjing

Bilingual teaching is a demand of training talents to satisfy the need of social development.The key is to improve the quality of professional knowledge teaching.Based on the experience of bilingual teaching of signals and systems course，this paper explores the modes to carry out bilingual teaching and key factors to influence teaching effects.The key to success in bilingual teaching is to set the most suitable goal of teaching and to utilize the most suitable methods with the most suitable textbooks.

signals and systems;bilingual teaching;teaching exploration

G642.0

A

1672－6758(2012)10－0017－2

王忠勇，博士，讲师，福建武夷学院。研究方向:电气工程，电子技术教学与教学法研究。

福建省科技厅自然基金，编号:2008F5059;南平市科技项目基金，编号:南财(教)字〔2010〕34号;武夷学院质量工程项目基金，编号:JGSY201002。

Class No.:G642.0Document Mark:A

(责任编辑:宋瑞斌)