校企合作办学模式下学生管理的现状、问题及对策

张 杰

（重庆工商大学长江传媒学院，重庆 400060）

校企合作办学模式下学生管理的现状、问题及对策

张 杰

（重庆工商大学长江传媒学院，重庆 400060）

校企合作办学是推进教育改革、实现办学方式多样化的重要体现，而学生管理是实现合作双方共同目标的关键。本文结合合作办学学院学生管理的现状，梳理了学生管理过程中出现各种问题的原因，并提出了相关应对措施。

校企合作；学生管理；现状；对策

校企合作教育模式是一种以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点，利用学校和企业两种不同教育环境和教育资源，采取课堂教学与专业实践有机结合，培养应用型人才的特殊教育模式[1]。近年来，合作办学作为一种新的人才教育模式已获得了一定的发展，对加快我国教育改革的步伐起到了积极的作用。

一、校企合作办学模式下学生管理中存在的问题

1.办学主体多元化的矛盾因素。因办学双方共同拥有管理权和支配权，在缺乏第三方机构有力干预的情况下，学院的办学经费往往要受限于企业的投入，尤其在学院发展初期由于教学软硬件设施建设投入较大，出于对成本的控制，企业方不得不削减对行政人事资本的投入，致使合作办学学院学生管理队伍中辅导员人数和学生人数比例在短期内难以达到教育部的要求，造成学生管理难度增加，大大降低了管理效率。

2.管理制度的缺失。目前校企合作办学的模式尚处在探索阶段，在学生管理上缺乏专业性管理人才，学生工作队伍的建设比较滞后，学生管理制度不完整、不健全，主要体现为三个方面：一是学生管理过程中的“真空区”较多，以至于无章可循，给管理工作带来很多困难；二是一些临时性、应急性的措施与规章制度并存，朝令夕改难以避免，致使学生管理制度缺乏严肃性、连续性和持久性；三是由于制度本身不严密和人为因素的干扰，执行力不到位，最终使管理制度失去权威性。

3.学生的思想教育工作受重视程度不够。高校不断扩大招生规模，高等教育也由原来的精英型教育向大众教育逐渐转变，大学生的思想观、价值观发生了巨大的变化。而学校的工作重心却长期停留在跑项目、做课题、引团队之上。加之学生思想教育工作本身有着投入大、收效慢的特点，学生的思想素质也很难被量化或物化，考评存在实际困难。

4.学生管理的理念落后。受传统的学生管理模式的熏陶,合作办学学院的学生管理者往往只强调了“管”学生,而忽略了学生本身和环境变化、家庭影响等因素，更没有“服务”学生的意识。随着社会的不断发展,大学生在思想和行为等方面呈现出多元化的特点,学生之间个性差异大,而传统的教育式容易使学生产生抵触情绪,使学生的教育本末倒置。

5.学生自我管理能力不足。校企合作办学学校学生生源基本上是本科三批，文化基础相对薄弱，个体差异大，学习积极性和自我约束能力也较差。大部分学生家庭经济条件较好，个性强，依赖心理较为严重，习惯中学阶段保姆式的被动管理模式，不能适应以管理者为主导、教育管理者和被管理者共同参与、相互协调和双向统一管理的模式。不会合理规划大学生活，自主协调学习和娱乐时间，无故旷课现象普遍，学生心理问题严重，集体主义意识淡薄。

二、校企合作办学学院的学生管理对策

学生管理要给学生创造一个自由的环境，提供一种真正自由的教育，从而使每个学生身体健康，心智得到发展，并具有良好的品德。反对对于学生的压抑和摧残，主张学生的自由发展[2]。校企合作办学要结合校企合作模式的特殊性和学生管理工作的实际问题，形成科学管理，从而推动合作办学学院全面可持续发展。

1.构建有力的合作保障体系，整合双方优势资源，重视学生管理工作。一方面，引入政府干预，政府应为校企合作增加经费投入，支付一定的机会成本，实行专项补助政策，建立政府主导的校企合作管理体系，统筹双方优势资源，指导和协调校企合作的有序开展；协调解决校企合作中的矛盾，构建有力的组织保障体系，监督企业在学院的各项投入[3]。另一方面，学院必须践行“以人为本”的理念，重视学生工作队伍的建设，理顺党政关系，完善辅导员的激励制度，落实绩效工资，提高辅导员政治和经济待遇。同时，借助企业方优秀的管理人才，为各班配备班导师，配合辅导员共同搞好学生管理工作。

2.建立健全规章制度，依法规范学生行为。学生管理工作有很强的规律性和灵活性，因此，建立科学、规范、完整的学生工作规章制度是提高学生管理效率的必要前提。首先应参照母体学校的学生管理规定，明确学生管理的工作职责、工作规程。再结合学院实际情况，培养一支专业化的学生管理人才队伍，对学生管理面临的问题进行研究，针对管理过程中出现的难点、热点以及共性问题,提出解决办法，在条件成熟时以规章的形式予以规范，提高管理效率和增强管理的透明度，逐步探索一套科学、可操作性强的程序、步骤和规章制度，并以此规范学生的行为，行使有效的管理。此外，在制定相关制度规章时，还应充分强调以法律为依据明确界定管理制度的权利和义务，做到责权分明，便于相互之间进行充分、有效的协调。

3.重视学生思想政治教育。在开放式办学理念的熏陶下，必须要适应社会环境对大学生管理工作的客观要求，坚持加强大学生的思想政治教育。通过对学生的马列主义、邓小平理论、“三个代表”、科学发展观等的培训教育，帮助学生建立健康的思想政治理论体系，树立正确的世界观、人生观和价值观。有道德、有理想、有信念，提高服务观念。通过讲座、座谈会等进行理论辅导，让学生得到正确思想的引导。

4.转变管理的职能。高校应更新学生管理的理念，从“管理”学生转变为“服务”学生，在服务中教育学生，树立“以人为本”的管理思想。要尊重学生，促进学生的自我实现，结合合作办学学院的学生特点充分满足不同区域和个性以及不同家庭的学生的现实需要，要从细节入手进行人文关怀，从而为学生成长提供优质的学习环境、生活设施。与此同时，要充分发挥家庭教育在学校教育中的重要作用，建立家庭和学校共同教育学生的机制，增强学校教育的力量。

5.培养学生自主管理能力。学生自主管理是高校学生管理的一个重要组成部分，它侧重于调动学生的主体意识，在整个学生管理过程中起着补充和完善的作用[4]。在高等教育管理中，自我管理有着特殊的意义：高校教育系统的管理者都是具有知识水平的人员，有高度的自我管理、组织、发展能力；在管理过程中必须发挥自己的自我组织管理的能力。同时培养学生自主管理的能力，注重团学干部队伍的建设，打造建立一支有战斗力的学生干部队伍；建立“以老带新”的机制，提高学生自主管理的意识和能力，积极开展第二课堂活动，营造良好的校园文化氛围。另一方面，依托企业资源，通过与企业建立学生实习基地等，搭建学生实习实训的新平台：通过切身体验企业文化，参加企业户外拓展、团队训练等活动，增强学生人际交往和沟通的能力；通过实践企业运作模式，培养学生对市场竞争的认识。

三、结语

随着高等教育改革的不断深入，高校学生的培养模式呈现出多元化、市场化的特点，以“产、学、研”相结合的校企合作办学模式成为时下众多综合类高等学校人才培养的创新之举。与此同时，特殊模式下的思想政治教育工作与学生管理所凸显的新问题、新情况也越来越大，研究和探讨高校校企合作办学模式下学生管理问题，对提高学生综合素质，促进合作办学学院的持续发展具有重要意义。

[1]蔡文锐.基于校企合作的高职教育人才培养模式研究[J].清远职业技术学院学报,2009（5）.

[2]金文涛.高校学生管理的传统与现代理论基础[J].教育研究,2011(18).

[3]周利玲.基于“校企合作”共同构建高技能人才培养新平台[J].人力资源开发,2011（27）.

[4]方文彬.独立学院大学生自主管理现状与对策[J].教育与职业,2010（12）.

G647

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1008-178X（2012） 05-0115-02

2012-01-10

张 杰（1984-），男，重庆人，重庆工商大学长江传媒学院硕士研究生，从事思想政治教育工作。