转变观念 创新科研管理 增强高职院校核心竞争力——简评《高职院校科研管理研究》

刘东南，贺志明

（湖南司法警官职业学院，湖南 长沙 410131）

转变观念 创新科研管理 增强高职院校核心竞争力
——简评《高职院校科研管理研究》

刘东南，贺志明

（湖南司法警官职业学院，湖南 长沙 410131）

娄底职业技术学院徐元俊副研究员的《高校科研管理研究》专著，是由西南交通大学出版的科研管理专著，为高职院校规范科研管理理清了思路，为高职院校顺利开展科研工作提供了路径，对科研管理人员在科研创新上指明了正确的方向，对教师科研能力的提升指出了有效的措施，为创建示范型和骨干型高校指引了道路，给高职院校核心竞争力的提升提出了努力的途径.科研管理创新是为高职院校的可持续发展的动力.

科研管理；高职院校；核心竞争力

副研究员徐元俊老师的《高职院校科研管理研究》专著，是他在近6年来主持或参与完成了8项与科研管理工作相关的省级课题的基础上，归纳、提炼与系统总结而撰写成的，是湖南省教育科研规划网推荐的一本好书.全书是围绕高职院校科研管理的必要性、科研工作的定位、科研管理的指导思想、科研管理体制机制、教师科研的素质与能力提升、高职科研与产学结合的合作、“双师型”教师队伍的建设、科研成果的评价及增强高职院校核心竞争力的战略等十个方面展开的.杨金土教授在此书的序中写道“据我所知，如此系统地介绍高职院校科研管理问题的着作尚不多见，虽然其中的一些观点和意见还有进一步探讨和完善的空间，可是现有成果来之不易，梳理成书更显珍贵.期待业内外各方学者共同努力，更深入地研究高职院校的科研问题，为更有效地增强我国高职系统的科研能力而贡献力量.这激发了我们早日看到此着作的强烈的愿望，并向本部和科研处推荐了此书.为了使我部科研水平更上新台阶，我们购买了此书分发到每个教研室.得到此书，我如获至宝，认真赏读，积极思考，深感不买不读才为遗憾.徐元俊副研究员为我们科研管理的规范理清了思路，指明了方向.

1 转变办学观念，明确高职院校科研工作的必要性

对高职院校的办学与科研定位，还存在分歧，有的认为高职院校属于教学型高校，教师既没有必要又没有能力搞科研；教师即使搞科研，也是为了评职称而迫不得已的行动.高职院校要不要搞科研，已经是一个明了的事实了.当前有部分人还认为搞不搞科研无所谓的情况，其实就是存在一个观念的转变问题，就是没有把握好教学与科研的关系问题.教育部部长袁贵仁说过：“没有科研，就没有高质量的教学.合格的高校教师，要有合格的科研能力，优秀的大学教师要有优秀的科研能力.科研能力是学校质量、教师水平的一个重要标志.任何大学，都要鼓励教师从事科学研究.任何情况下，都不应放松对大学教师的科研要求.搞科研，可以深化和促进教学，可以培养提高学生的探索精神和创新意识.当然，不同层次、类型的高等学校，所从事的科学研究是不同的.”[1]教学与科研是相辅相成，缺一不可的.教师需要在教学过程中发现问题、总结经验、形成系统的创新型理论，同时以科研的成果，来更好地指导教学实践，使成果得以推广与验证.

到2010年为止，全国高职院校共有1246所，占高校总数的比例为52.8%.高职教育作为高等教育的重要组成部分，成为了“半壁江山”.准确把握高职院校的办学和科研定位，可以为高职院校的发展空间和办出自己的特色的提供前提条件.高等教育主要有着三大基本功能：人才培养、科学研究与社会服务.高职教育是作为职业教育的最高层次，科研工作成为高职教育的必不可少的工作.

2 创新科研管理，注重产学研合作与师资队伍的建设

高职院校科研管理，是以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，全面贯彻科学发展观，推动科教兴国与人才强国战略的落实.是按照科学技术和高等教育发展规律以及管理学原理，尊重高职科研活动特点，通过科研过程的各个环节对科研活动中的人、财、物、时间、信息和效果进行计划、组织、控制、总结，使科研工作的外部环境和内部条件与科研目标相协调，保证科研活动的高校产出.

加强高职院校科研管理，要帮助教师树立正确的科研观，不是认为科研难搞，对教学发挥不了立竿见影的作用，就不搞；不是认为迫于职称压力才搞，职称一旦上了教授，就放弃了研究工作；不是认为课题立项、发表论文、出版专着可以获得一定的奖励才搞，而是为了更好地服务学生、学院的可持续发展和为社会培养更多的高素质的应用型人才.

加强高职院校科研管理，需要健全科研管理机构、理清科研管理职责、完善科研管理制度、狠抓科研管理重心和去科研管理行政化；采取各种激励机制、约束机制、评价机制、竞争机制的科研管理机制，使教学、教研与科研有机地融合.

加强高职院校科研管理，要注重产学研合作.产学研结合教育是一个富有时代色彩的大课题，其内涵的丰富性、实践性和艰巨性正在不断地显现出来，需要我们在理论和实践上不断地深入探讨和研究.如我们作为司法警官职业学院，不能关起门来做科研，要以开放的眼光来办学，及时捕捉行业信息与市场信息，把其融入到课程，及时反映变化.我们学院主要是为基层司法行政系统服务，可以尝试着建立典型的乡政府联盟，为乡政府培养和提供各个部门需要的应用型人才.我们学院已经聘请了监狱、劳教所、戒毒所等行业专家来我院作兼职教师并共同参与人才培养方案的修订，并有了各个专业长期合作的实习、实训与顶岗实习的基地，形成了长效合作机制.

加强高职院校科研管理，要重视教师科研素质与能力的提升.江泽民同志在第三次全国教育工作会议讲话中指出：“高素质的教师队伍，是高质量教育的一个基本条件.“要采取有效措施，大力加强教师队伍的建设，不断优化队伍结构和提高队伍素质.高职教师的科研素质是现代职业教育对教师的一项基本要求，是“双师型”、学者型、专家型教师素质的核心部分.当前科研素质现状不容乐观：学历层次低、实践技能差；科研知识缺乏，科研能力低.当前教师科研中存在一些问题：教学任务繁重，无暇顾及科研；研究方向不明，申报经验不足；教师科研意识普遍不强，综合素质有待提高；资金运转困难；学院科研管理缺乏管理能力和经验等等.科学合理的管理机制是实现管理的手段和达到管理目标的途径，要将提高科研素质放在学校教育教学活动的全过程来规范管理，制定一系列的规章制度，通过领导率先示范的引导机制、合理的科研量化考评机制、全面的人才评价用人机制、人性化的管理机制，调动广大教师积极参与科研，增强他们的科研创造力，使科研工作顺利走上产学研结合的轨道.学院可以通过开展科研知识培训、开展院际科研交流和深入基层合作单位培养教师的科研素质.还可以通过构建持续发展机制、提高信息技术能力、培养团队合作意识、开展学术交流活动和深入企业学习锻炼来提升教师科研能力.

科研文化是组织文化的重要组成部分,而科研文化的最高境界就是科研自觉.目前,高职院校科研氛围不浓、科研意识不强、科研政策缺位、科研自觉虚位、科研素质不高和科研层次偏低等因素影响了教师科研自觉的形成.高职院校应该给教师提供优质的服务条件,教师自身也应在实践中学习、反思、总结、创新等诸多方面努力，做到自觉自愿从事科研工作，在科研中健康快乐成长.

高职教师只有在教科研行动中才能不断提高教科研能力.教科研不是口号,而是行动.高职教师的教科研“为了学校、基于学校、体现学校”，必须以激发兴趣为前提,才能增强教师醉心教育科研的活力；以问题困惑为起点,才能扩大教师教育科研选题的张力；以校本培训为抓手,才能提高教师有效教育科研的能力；以实现目标为追求，才能彰显教师科研成果转化的威力.

3 加快改革创新，提升内涵增强高职院校核心竞争力

高职院校的核心竞争力是指高职院校在办学过程中，以提供优质教育产品或服务为目标，以先进的教育理念和新型技术为核心，在对资源、能力和知识等要素进行整合的基础上，形成的不易被同类院校简单仿效，富有特色的专业及人才培养模式，能给学生（家长）、用人单位和社会带来价值和效益，竞争对手在短期内难以模仿、替代和超越，具有持续竞争优势的核心能力.核心竞争力是经过长期的整合与发展逐步形成的独特的办学思想和专业优势.

纵观2010年高职院校的招生情况，一些高职院校存在招生计划不满、学生报到率不高的现象.高职院校的生源竞争越来越激烈，有的高职院校甚至危机状态.加快改革创新，提高高职院校的核心竞争力迫在眉睫.

加强课程改革，形成基于基本能力和岗位核心能力的能力递进式的模块式课程.如司法警官职业学院刑侦专业的课程，可以围绕协警、狱内侦查和刑警三个岗位层次，培养学生具有相应的递进式的岗位核心能力.同时把根据市场调研的就业信息，融入到课程，相应增加公务员考试的模块.

加快管理机构的改革采取内部去行政化措施.《高等教育法》第四十二条规定：“高等学校设立学术委员会、审议学科、专业的设置、教学、科学研究计划方案，评议教学、科学研究成果等有关学术事项.这是我国首次以国家法律的形式确立学术民主管理机构在高等教育管理中的地位.理顺行政权力和学术权力的关系，扩大教师民主管理权力，使教师拥有治学权和参与决策权，以学院的人才培养、科学研究和社会服务职能为参照系，更好地发挥学术权力的作用.

改革考评机制，激励教师增强社会服务意识和提高科技研究能力，主动服务于生产、管理第一线，积极开展科技研发工作，及时把研究成果转化为实际生产力，不只满足于论文和着作，而是充分发挥技术推广、技术应用和技术革新的学术价值，提高教师科技创新的能力.

以教学工作为中心，向教学一线倾斜，深化改革人事分配制度.百年大计，教育为本，教育大计，教师是关键.以科研创新为突破口，提高教师的科研水平，提高教师服务行业与地方经济建设的科研能力，产出优秀的科研成果，就能体现出学院的综合实力和核心竞争力.

总之，徐元俊老师的这本书，对科研管理人员在科研创新上指明了正确的方向，对教师科研能力的提高指出了有效的举措，对建设示范型和骨干型高校提供了努力的思路.科研管理创新是为高职院校的可持续发展的动力.

〔1〕发挥教师教育优势 加快师范院校发展——教育部原副部长袁贵人在2005年教育部直属高校工作咨询委员会师范组会议上的讲话[N].中国教育报，2005-08-30.

〔2〕徐元俊.高职院校科研管理研究[M].成都：西南交通大学出版社，2011.

〔3〕徐元俊.地方高职院校去行政化改革研究[J].学术探索，2011（4）.

〔4〕徐元俊.论高职院校科研管理激励机制创新[J].科学管理研究，2011（6）.

〔5〕徐元俊.创新高校管理体制 需先去大学行政化[J].赤峰学院学报，2011（9）.

G718.5

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1673-260X（2012）02-0171-02