沈阳市体育运动学校田径课教学情况的调查与分析

潘 健

（渤海大学 体育教研部，辽宁 锦州 121013）

沈阳市体育运动学校田径课教学情况的调查与分析

潘 健

（渤海大学 体育教研部，辽宁 锦州 121013）

本文通过文献资料、问卷调查和数理统计等研究方法对沈阳市体育运动学校田径课教学的现状进行调查分析，研究沈阳市体育运动学校田径课教学中教师的指导思想、教学的主要内容、项目、时数、考核标准和教师的基本情况等方面的现状，研究结果显示：田径理论课与实践课分配不合理，田径教学目标与成绩考核不一致等问题，导致田径课教学达不到理想目标，并对沈阳市体育运动学校田径课教学存在的问题提出合理化建议，以促进沈阳市体育运动学校田径课的进一步发展.

沈阳市；体育运动学校；田径课；教学；调查分析

近年来，随着我国教育改革的不断深化，以及全民健身运动的需要，在学校开展以走跑跳投等基础运动为主的阳光体育运动、尤其是培养兴趣、提高学生运动能力成为了学校体育课的首要任务.尤其是体育运动类学校，搞好田径课的课的教学，也为国家田径提供更好的后备人才提供了条件.因此，本文拟通过对沈阳市体育运动学校田径课教学的系统调查和客观分析,找出问题并提出田径课发展的建议,为沈阳市体育运动学校今后体育教学改革提供参考.

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

沈阳市体育运动学校08级、09级在校籍田径课的学生100人为研究对象.

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅国内有关田径课课程方面的文献资料6篇.

1.2.2 数理统计法

对所获数据通过软件MicrosoftExcel2003进行统计学分析.

1.2.3 问卷调查法

通过对学生发放问卷，共发放问卷110份，回收100份，90.9%，其中有效问卷98份，有效回收率98%.

1.2.4 访谈法

通过对沈阳市体育运动学校教研室老师访谈，了解本校田径课教学的一些情况及听取教研室老师提出的各方面建议.

2 结果与分析

2.1 沈阳市体育运动学校田径课教学目标分析

有80%的教师认为发展学生身体增强体质，增进身体健康，重视培养学生终身体育运动为教学的首要目标，有70%的教师认为进一步提高学生的竞技水平为教学目标，有一半教师认为强调适应和发展学生的个性为教学目标，在调查中排在第三位，田径的态度和能力及使学生体验运动的乐趣分别排在第四和第五位.本校体育教师对田径教学目标的认识呈多元化趋势，这种多元化的教学目标与面向21世纪素质教育的宏观目标相一致，将构筑中学体育教学目标新体系.在调查中可以看出，在教学中过多的进行技术方面的教学，而在培养兴趣上就比较忽视，在这与对学生进行终身体育思想教育是相违背的.

2.2 沈阳市体育运动学校田径课教学情况分析

2.2.1 田径课教学内容分析

从100米接力技术教学内容选择频次的统计可以看出，在不同教师上课时，起跑技术教学内容的选择频次为30%，选择弯道跑技术教学为50%，传接棒技术教学为80%，而选择教学比赛的占到了100%，所有的田径教师在上田径课的时候必上的一部分教学内容是教学比赛，而在课上的接力基本技术教学的内容上却有些少.

2.2.2 田径课教学项目分析

沈阳市体育运动学校田径课所开设的运动项目有：短跑（100米、200米、400米）；中距离跑（800米、1，500 米）；长跑（5，000 米，10，000 米）；跨栏（女子为100米和400米，男子为110米和400米）；接力（4×100米和4×400米）以及男子3000米障碍赛跑.田赛类的项目包括：跳远、三级跳远；跳高；铅球、铁饼、标枪.

所开设的田径运动项目较为全面，但对开设的项目管理上比较松散，学生的成绩不是特别突出，在一定程度上要想打出学校的品牌还需要集中力量搞有特色的、能出成绩的田径运动项目.

2.2.3 田径课教学时数分析

田径课的教学每个学期都有16学时课程，理论教学和实践教学比例应该是1:1.2，但在实践中，理论课教学时数几乎为零，基本上都是以实践教学为主.

2.2.4 田径课教学组织形式分析

田径课教学编班组织形式采用的是班级授课制，在实践的过程中，学校基本上采用了按水平分班教学和按兴趣分班教学的两种组织形式.特色是每个周五下午的最后一节课是全校的体育俱乐部活动课，教师会参与辅导.

2.2.5 田径课教学考核标准分析

一般考试内容包括专项技术、专项身体素质，占总成绩80%；理论知识，占总成绩10%；课堂表现(包括学生参与意识、学习态度、人际关系、进取精神、提高幅度、考勤)，占总成绩10%.但是这种考试的内容、形式不能够将学生的主观能动性以及过程评价纳入最后的成绩，而且忽略了个体的差异和学生的进步幅度.

2.3 沈阳市体育运动学校学生参与课外田径活动现状分析

62.2%的学生都有自我锻炼的习惯，一部分学生主要是进行一些走、跑等方面的运动，而54.1%的学生表示在课外进行锻炼的时候不能掌握一定的锻炼方法，学生的锻炼还仅限于没有长期目标的锻炼情况；40.1%的学生表示可以自主参与田径运动，并且兴趣很浓.从时间上看，课外占的时间大大多于体育课的时间，学生可以利用这些时间去实践体育；从灵活性上看，也可把课上学到的知识、技能和锻炼身体的方法运用到课外锻炼中去.只有开展丰富多彩的课外体育活动，才能使学生自觉的、主动的、积极的参与体育活动，享受体育活动带来的生活乐趣，终身受益.（摘王爱博.构建和谐校园的一个重要组成部分—论普通高校田径课教学现状对和谐校园建设的影响）.

通过调查可以看出学生参与课外体育的积极性较高，而且也有多数同学掌握了一定的锻炼方法，能自发组织体育活动的人数也成相当的比例.

2.4 沈阳市体育运动学校体育师资队伍建设的现状分析

2.4.1 体育师资队伍的年龄分析

30岁以下的教师占22.5%，31-45岁的教师占到了44%，40岁以上的教师占到了33.5%，据了解，有6名教师有十五年的工作经验，在田径运动训练中积累了一定的实践经验，这些经验可以传授给年青教师，学校教师的年龄结构分配较为合理，在年龄上能够达到新老交替，并在学术上可以相互学习.

2.4.2 体育师资队伍的学历分析

硕士研究生学位的占到了11%，全日制学士学位的占到了22.5%，而其它学历的占到了66.5%，从总体来看，学校师资整体学历不高，其它学历的教师主要是函授本科及大专等学历.

2.4.3 体育师资队伍的职称分析

田径教师以讲师为主占到了44%，其次是副教授和助教各占22.5%，只有一名教授，学校在田径专业方向上缺少学科带头人.

2.4.4 体育师资队伍的科研水平分析

本校教师在近几年发表几十篇学术论文，主要是发表在辽宁体育科技这本期刊上，但是，发表的论文多数都是同其它高校的教师一同发表，在国家级期刊上发表的论文仅有6篇，核心期刊上发表的论文有1篇.从学校的科研水平上来分析，学校还应进一步加强学校教师的科研能力的提高.

2.5 沈阳市体育运动学校场地器材的情况分析

2.5.1 学生对学校场地器材的满意度分析

对场地器材满意的占到了28.6%，持无所谓的学生占到了12.3%，不满意的学生占到了59.1%，从总体上来讲学生对场地器材持不满意的态度，在个别访谈中了解到，学生主要反应学校的场地器材比较旧，学校的田径器材大部分已经破损，上课的时候场馆的人均面积较少.

2.5.2 教师对学校场地器材的满意度分析

非常满意的占到了11.2%，比较满意的占到了22.2%，不满意的占到了44.4%，非常不满意的占到了22.2%，教师反映，器材不够用的现象也时有发生，从整体上来讲教师对场地器材也是很不满意的.

2.6 影响沈阳市体育运动学校田径课教学的主要因素分析

2.6.1 场地器材、经费的因素分析

从个别访谈中了解到，相关体育职能部门的资金非常有限，不能给学校太多的投入，是造成场馆不够用，器材老旧的主要原因，因此，学校的经费来源是影响田径运动教学发展的主要的因素之一.

2.6.2 田径课的考核制度因素分析

现行学校的田径课考核内容主要就是实践课分数，这与标准田径课的考核不相一致，有一部分学生体育实践能力较强，经常出现旷课情况，而最后的田径实践成绩较高，这在一定程度上打消了学生上课的积极性，田径课的考核应该走多元化考核的路才能充分调动起学生练习及参与田径运动的积极性.

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 沈阳市体育运动学校基本是以“健康第一”为指导思想，但是部分田径教师仍未将教学指导思想转变到健康第一，培养学生的终身体育观念上来.

3.1.2 学校领导对体育运动方面的不重视，导致了学校在体育方面的投资较少，体育器材等严重缺乏.

3.1.3 体育理论教学欠缺，课堂上可以调整好体育理论内容与运动保健知识、新兴运动项目内容比例，让学生在带着兴趣的前提下去学习.

3.1.4 在田径教师中有仍有部分教师注重培养学生竞技运动能力，针对本校的学生而言，他们的整体运动能力有限，对他们的教学中过份的强调技术，导致学生的兴趣下降，受伤率上升.

3.2 建议

3.2.1 学校应在正常的课堂中增加适当比例的田径拓展活动，学生的田径运动兴趣不仅仅是靠通过技术教学来培养出来的，在技术教学过程中，应适当的增加田径游戏方面的内容教学.

3.2.2 建议学校教师不要过份强调技术教学，在教学过程中应适当增加田径知识，田径文化方面的学习，使学生对田径运动有全面而深刻的了解，更有利于学生以后做科研方面的研究打下理论基础.

3.2.3 学校的田径运动发展的很好，已经逐渐成为学校的一种运动氛围.建议学校每年都应增加运动会的次数，针对性的组织学校班级与班级之间的比赛，并形成一种风气，这对检验学生的运动技能及终身体育运动有着重要的意义.

3.2.4 一个学校是否有浓厚的校园气氛，首先，看学校内学生的活力，而学生的活力很多情况下是通过学生公共体育运动表现出来，沈阳市体育运动学校的体育设施严重缺乏，建议学校必须对此给予重视，加大体育运动器材及公共体育设施方面的投资，建议学校在培养学习型人才的同时，为学生的健康投资，为公共体育设施投资.

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