试论中学社区课程资源开发与利用中存在的问题与对策

2012-08-15邢悦

赤峰学院学报·自然科学版 2012年4期

关键词：利用社区资源

邢悦

（渤海大学，辽宁锦州 121000）

试论中学社区课程资源开发与利用中存在的问题与对策

邢悦

（渤海大学，辽宁锦州 121000）

课程资源的开发和利用是课程建设的重要组成部分，没有课程资源的支持的课程实施必然会受到一定程度的限制和阻碍.其中社区课程资源是学生最易获得和开发的课程资源，它是学生身边的课程资源.但是，在社区课程资源开发和利用过程中存在着一些问题，只有解决这些问题，课程改革才能顺利的实行.

社区；课程资源；问题；对策

1 开发与利用社区课程资源的重要性

《新课程标准》规定凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源.课程资源包括校内课程资源和校外课程资源.校内课程资源包括除了教科书以外，还有教师、学生，师生本身不同的经历、生活经验和不同的简历、学习方式、教学策略都是非常宝贵的非常直接的课程资源，校内各种专用教室和校内各种活动也是重要的课程资源.校外课程资源，主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源、家庭资源等.目前，我国正全面深入地推进新一轮基础教育课程改革，在改革中提出要充分挖掘并有效利用校内外各种课程资源.其中社区课程资源是历史课程资源中重要的组成部分.所谓社区课程资源就是学校所在社区周边环境中蕴含的具有教育教学价值的各种资源总和.

2 社区课程资源开发与利用的方法

只有适当的方法才能既经济又有效的开发和利用社区课程资源，社区课程资源开发与利用的方法有：访谈、调查、文献分析和公开征求等方法.

2.1 访谈法

访谈社区重要人士、学校校长、教师、有关机构负责人、专家学者等，探询参与学校课程与教学的意愿.

2.2 调查法

调查对于广大的社区居民、社区团体和散处各地的潜在资源，以调查方式广泛征求其参与的意愿.

2.3 文献分析法

文献资料当然要透过分析文献来发掘.物质资源和组织资源也常要经由文献分析中加以补充.

2.4 公开征求

若无时间从事访问调查以挖掘资源，公开征求是一个较为简便的方式，可通过海报、登报和广播等宣传方式，由此使广大的潜在资源得以挖掘.

3 开发与利用社区课程资源中存在的问题

3.1 教师和学校对社区课程资源开发与利用的重要性认识不足

据调查，50%的历史教师认为教材是历史教学中最重要的课程资源.因为他们认为学习的目的就是为了升学，升学的知识来至于教材，唯有把教材中的知识点教好才能真正使学生学有所成.其实这样做违背了学生的全面发展，忽略了历史教学中社区课程资源对学生全面发展的益处，人都是生活在一个大的团体之内，这个团体就叫社区，社区中有许多可开发的课程资源，教师往往忽略了对社区课程资源的开发和利用.社区中有很多能与学生交流他们职业专长、技能和经验的人，他们所讲的实际经验能比在课本上学到的更具真实性和操作性.所以，教师和学校对社区课程资源开发和利用的价值认识不足.进而学校和教师就缺乏对社区课程资源开发和利用的动力，使得新课程改革实施的进度缓慢.

3.2 学校与社区之间的沟通不足

社区课程资源所有的资源都在社区，学校与社区关系单薄，师生就不可能到社区中去开发和利用社区课程资源，因此，学校与社区之间的关系是课程资源开发和利用能否进行的关键.在社区开发过程中难免会有障碍，如，一些企业鉴于自己的利益，不对学校开放自己的社区，还有的企业不知道教育改革人人有责的道理，拒绝对师生开放他们的社区.学校与社区之间的沟通不足导致了社区课程资源开发和利用很难进行，减缓了教育改革前进的步伐.

3.3 学生没有参与到社区课程资源的开发与利用当中

学生是课程资源之本，无论多么有价值的课程资源都要由学生使用，其目的是促使学生全面的发展，只有学生感兴趣的课程资源才是有价值的课程资源.社区课程资源的开发与利用应该让学生充分参与到其中，让学生自己找到感兴趣的东西.但是一些学校开发和利用社区课程资源的都是教师，教师按照自己的意愿去开发和利用社区课程资源，没有考虑学生的感受，没能积极的挖掘有益于学生发展的课程资源，使得开发出来的资源对学生学习没有任何价值，导致了学生学习知识只是为了应付老师，促使教与学成为了一种形式主义的东西，不能真正的使学生得到全面的发展.

4 相应的对策

4.1 提高学校和教师对社区课程资源开发和利用重要性的认识和能力

社区课程资源相对于校内课程资源而言，其重要性经常被学校所忽视.但是随着课程改革的逐步深入，社区课程资源逐渐成为中学教学中的重要课程资源.社区课程资源是学校最易得到的课程资源，是学校发展的背景和所在地，也是学校完成教育目标的基本保障.因此，学校要从新一轮课程改革的要求出发，摆脱知识本位、课堂中心、教师中心、分数控制等狭隘的教育观念，从总体上支持和指导社区课程资源的开发与利用.这必然要求学校提前做好准备，积极主动开放学校，走进社区，挖掘多种课程资源，丰富课堂教学，满足师生需要，落实课程改革的目标.任何一所学校所在的社区都有其相对独特的课程资源，只要学校放开眼界，认真观察，都会发现对本校师生发展有利的资源.同时，学校要放眼大社区，发掘大社区的课程资源，使学生在接触社区课程资源的时候实现完善自我，发展自我.

教师不仅是课程资源的使用者，更是课程资源开发和利用的重要力量.教师是开发和利用社区课程资源的重要力量，教师对社区课程资源的认识程度直接影响社区课程资源的开发和利用.因此，要定期对教师进行专业的培训，邀请课程资源专家和一线的工作者对教师进行集中培训，增加教师对社区课程资源的认识，提高教师对开发和利用社区课程资源的能力.

4.2 增近学校与社区的关系

社区本身是学校开发和利用社区课程资源的关键.只有增近学校与社区的关系，才能切实的开发和利用社区课程资源.学生是祖国的未来，任何单位和个人都应该为学生的发展做出一份贡献，社区的工作者虽然不是社区课程资源开发和利用者，但他们应该成为师生开发课程资源的协助者，帮助师生开发和利用社区课程资源.

学校应该在社区大力宣传教育知识，使每位社区的工作者知道课程改革人人有责的道理，鼓励社区成员积极参与到学校有关课程改革中来，为课程改革的顺利进行出一份力.学校应该找到教育与社区合作的一个契合点，使得学校与社区联手，相互促进，共同发展，使得社区课程资源开发与利用顺利展开，又能使社区、企业有利可图，一起为社区建设出一份力.

4.3 学生参与到社区课程资源的开发与利用当中

学生对于社区活动的兴趣和需求是我们开展社区课程资源开发与利用的前提和基础.学生生活在自己的社区里，天天能感受到很多社区课程资源，如社区里的古迹、墙上的壁画、社区里的老人给讲得英雄故事等，所以，学生是课程资源的参与者.但是由于学生的年龄小，必须在老师的指导下完成，教师要经常鼓励学生，使学生对开发和利用社区课程资源产生兴趣.这样学生就会积极主动地去搜集与社区课程资源有关的资料.老师对学生搜集来的资料进行汇编，这些资料会对社区课程资源的开发与利用产生很大的辅助作用.

学生是社区课程资源的受益者，学生参与开发课程资源，有利于丰富他们的知识，扩展他们的视野，提高学习兴趣，增加他们的责任感，同时也培养了他们的观察能力、动手能力和获取、整合信息的能力.学生之间的协作和相互交流，会使学生的团队意识和集体主义观念得到进步的发展，也加深他们之间的感情交流.