新建本科院校考研数学的现状与策略研究

邵俊倩，齐秀丽，张一敏

（绥化学院 数学与信息科学学院，黑龙江 绥化 152061）

新建本科院校考研数学的现状与策略研究

邵俊倩，齐秀丽，张一敏

（绥化学院 数学与信息科学学院，黑龙江 绥化 152061）

通过对新建本科院校考研数学的现状及原因进行分析，提出了促进学生考研数学学习的工作策略，主要包括加强课程体系建设，改革高等数学课程的教学方法，加强高等数学课程的师资队伍建设，狠抓学风建设等，以促进新建本科院校教学质量的提高.

考研；数学；策略；教学方法

随着社会竞争日益激烈，社会对人才素质的要求也越来越高，本科生就业压力与日俱增，越来越多的本科毕业生涌入到考研的队伍中来，但每年都有大批的考生因成绩的原因不能如愿以偿的被高校录取.据统计，对于地方性本科院校，尤其是新建本科院校来说，大部分历届考生考研失败的主要原因是高等数学和外语两门基础课成绩未达到规定的分数线而未被录取，仅以绥化学院为例，考研数学不过线是理工和经济类考生考研失利的主要原因.可见，提高考研数学的成绩对大部分考生来说迫在眉睫.因此，对于新建本科院校来说，考研数学教学的改革问题尤为重要.

1 新建本科院校考研数学的现状及原因分析

据调查，造成新建本科院校学生考研数学成绩不理想的原因主要有以下几个方面：

1.1 高校大规模扩招，生源质量相对下降

大众化高等教育阶段，高校招生逐渐由卖方市场向买方市场转移，各高校之间争夺生源特别是高质量生源的情况愈演愈烈.同时，伴随着招生规模的不断扩大，一些文化基础知识不够扎实的学生也纷纷跨入大学的校门.新建本科院校由于品牌弱势、区位劣势、条件较差等原因，招收的学生一般为第二批和第三批录取分数线附近的学生，生源质量相对较差.而数学又是高中学习阶段的三大主科之一，由于生源质量的降低，对于数学基础相对较差的学生在入校后，对数学的学习没有信心，加之对考研的认识又比较少，导致新建本科院校的学生对考研数学的学习积极性不高，进而影响了考研数学的入学成绩.

1.2 新建本科院校考研气氛不浓，学生学习动力不足

通过访谈及跟踪调查，发现在入学初期有考研理想的学生不在少数，但随着学生对大学生活的适应，脱离了高中的教学管理模式，加之受社会上一些不正之风的影响，随波逐流，从而导致学生在大学的学习生活中，得过且过，上课迟到、早退、旷课、抄袭作业、考试作弊等现象时有发生，考研的学习氛围不浓.受学校这种环境的影响，对于一部分基础较好、有考研理想的学生因意志不够坚定逐级失去了考研的目标和勇气，最终放弃了考研，立志考研的学生因没有适宜的学习氛围，准备不充分，从而降低了被录取的机会.

1.3 新建本科院校实践经验不足，指导学生考研数学学习缺乏有效举措

新建本科院校大部分尚未成为硕士学位授予单位，虽然一些学校已经认识到考研工作的重要性，采取了一定措施，但很多学校仍存在责任不明确、管理不到位等诸多问题，未能给予考研学生必要的指导与帮助，致使考研数学在宣传、辅导、服务等方面的工作流于形式，实效性较差.通过调查问卷，发现很多学生对考研数学的了解主要通过网上和外面的辅导班等渠道，缺少正规的途径，使得学生在考研数学的学习上走了一些弯路，影响了最终的考研成绩.可见，新建本科院校在指导学生考研工作上尤其是考研数学的学习上缺乏针对性，对学生的引导缺乏直观性.

1.4 学生考研数学复习方法不得当

学生考研数学复习方法不得当也是导致考研数学成绩不理想的原因之一.首先，考研学生不重视基础，只追高难.部分考生在没有进行高等数学基本理论复习的情况下，就盲目的进行综合性试题的训练，太过注重解题的技巧，忽视了对基础知识的掌握与理解，导致了考生在做考研数学的基础性试题时准确率降低；其次，复习没有重点，搞题海战术，不归纳总结.这不仅是高考生在备考时常出现的问题，也是大学本科生在考研数学的复习过程中常常出现的误区.考生在备考过程中，准备了各种复习资料，不进行分类，盲目地做题，认为只要题做得多，见得多就可以了，不停地进行重复训练，缺少对问题的归类与总结，把握不住重点，浪费了大量宝贵时间，影响了学习的效率；最后，把看题等同于做题.由于考研复习的时间紧，考研数学知识面宽，任务重，很多考生只是匆匆的看题而不动手做题，认为看会了就等于会做了，眼高手低，这也是影响考研数学成绩的原因之一.

2 新建本科院校促进学生考研数学学习工作的策略

2.1 加强课程体系建设，改革高等数学课程的教学方法

为了提高考生考研数学的入学成绩，新建本科院校首先应加强课程体系建设，在大学一、二年级开设考研数学相关的基础课程，包括高等数学、线性代数和概率论与数理统计.在大学三年级开设“高等数学选讲”选修课，为考研学生讲解与考研有关的典型例题、真题，作为高年级学生考研数学的延伸与补充，以进一步加强对考研数学学习的指导.

在教学中，积极改革高等数学课程的教学方法，要求“精讲”与“自学”相结合，努力推进讨论式教学，这也是绥化学院近两年大力推行的教学方法，并取得良好的教学效果，应在其它新建本科院校进行大力推广.此外，为了配合讨论式教学的开展，学校还应大力推进教学手段现代化进程，加大课堂教学的信息量，使得在整个课堂教学过程中，教师充当质疑问难、答题解惑的角色，鼓励学生自己去研究，去讨论，给学生留下独立思考的空间，注重学生思维能力的训练，培养学生独立思考和利用数学理论解决实际问题的能力.

2.2 加强高等数学课程的师资队伍建设

由于新建本科院校教师整体水平有待提高，因此应加强高等数学课程的师资队伍建设，主要通过引进、在职培训和进修等多种途径和方式加强师资队伍的建设，提高高等数学教师的整体素质.此外，应成立考研数学工作策略研究小组，组建考研数学教研室，按期开展教研活动，并定期进行评估与考核.对经验不足的青年教师，要积极进行高等数学精品课程培训，做好后续人才的培养.对于担任高等数学选讲的教师，要选择经验比较丰富的骨干教师担任，对学生备考研究生从各方面进行指导.为了实现这一目标，要求高等数学任课教师应做到定期研读考研数学大纲、探讨教学内容，务必做到：（1）教师要依据考研数学的考试大纲和考试分析，上好高等数学相关基础课，及时更新高等数学选讲的教学内容；（2）加强对历年真题的研究，体会考研数学的出题思路、把握命题重点与出题的动向；（3）除了对真题的研究，还应根据学生的需求，注重教辅资料的选择，作为授课内容的参考，给学生最准确，最及时的考研数学信息，提高学生考研数学的上线率.

2.3 狠抓学风建设，营造良好的考研学习氛围

大学数学是系统性、抽象性、应用性都很强的基础课，不少学生升入大学后对学习数学没有清楚的认识，学习积极性不高，加之受社会风气等诸多因素的影响，导致考研学习气氛不浓，严重制约了学生各方面的发展.因此，新建本科院校需进一步总结经验，借鉴其它兄弟院校的研究成果与经验，制定适合本校的有效举措，狠抓学风建设，引导学风从规范向习惯方向发展，营造优良的考研学习氛围.帮助学生逐渐养成热爱学习、学会学习、善于学习、坚持学习、全面学习和终身学习的行为.进而促进学生全面发展，为学生继续学习深造打下坚实的基础.

2.4 新建本科院校应做好考研数学的各方面引导与服务工作

虽然，新建本科院校的学生基础相对较差，但是高校不应放弃，以为学生服务为第一要务，从新生入学的第一天起就对学生进行入学教育，鼓励他们认真学习，树立远大理想，积极备考研究生，做好考研各方面的引导与服务工作：①入学初就做好考研的宣传发动工作，每年让考研成功的学生或请研究生学历的青年教师现身说法，同新生做经验交流，传递考研心得体会，起到传、帮、带的作用；②辅导员、任课教师要在日常工作和教学中向学生渗透考研意识，做好考研学生的思想工作，帮助学生根据自身的条件和专业特点早定研究专业与方向；③邀请外校、外省在考研方面有丰富指导经验的专家、学者来校进行考研数学专题讲座，帮助学生及时、准确地了解考研相关信息，使学生早做准备，有针对性地进行学习和备考，做好人生的规划；④除了在思想上对学生进行引导外，还应建立健全配套的服务机制.如为学生开设通宵自习室，创造一个良好的考研复习环境；建立网上交流平台，定期开展考研数学学习研讨班；在图书馆设立考研资料室，增订考研数学复习资料，收集考研信息，供学生查阅；妥善安排考研学生，适当推迟校内考试和实习等，为学生做好各方面的服务工作.

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G643

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1673-260X（2012）06-0210-02

绥化学院2011年新世纪教育教学改革立项(JL201121)