艺术专业学生英语素养提升与大连文化建设的“共生效应”

刘 欣，郭志艳

艺术专业学生英语素养提升与大连文化建设的“共生效应”

刘 欣，郭志艳

摘 要：大连城市文化建设的核心是对城市特质的优势资源进行有效的整合，根植特色、放大优势，形成具有核心竞争力的城市文化品牌辐射效应。当然，这一宏伟蓝图的展开离不开高层次艺术专业人才的实践。全球化是当今世界的大势所趋，英语顺理成章成为国际艺术交流的桥梁。但是，艺术人才英语素养普遍偏低和城市文化建设的迫切需求，成了一对矛盾体的两极。如何解决这对矛盾，提升艺术专业学生英语素养，是服务大连文化建设的当务之急。

关键词：艺术生；英语素养；文化建设

刘欣，郭志艳/大连外国语学院公共外语教学部教师（辽宁大连116000）。

一、课题提出的背景和研究的意义

（一）课题提出的背景

现代城市之间的竞争越来越激烈，提高城市的核心竞争力的本质是城市的文化建设。立足现在，放眼未来，构建大连城市文化，强化放大城市特质资源，深化发展城市文化建设，将使得大连实现从中国名牌城市上升为世界名牌城市的飞跃。当然，这一宏伟蓝图的实现离不开高层次艺术专业人才的参与。当前，全球化程度日益提高，国际艺术文化交流活动日益频繁，大连作为一个享誉海外的国际都市，城市文化建设更需要具有国际艺术交流能力的复合型、应用型专业人才。英语作为一门世界语言，顺理成章地成为国际艺术交流的桥梁。因此，大连城市文化建设与艺术人才英语素养的提升有着密切关系。

可是，与普通文理科学生相比，艺术类学生在英语学习基础和学习动机等方面存在明显的差异性。艺术类大学生是一组特殊群体，他们的思维方式和心理态势有其特殊性，有独特的群体个性和专业学习特点。艺术类大学生英语基础差已是不争的事实。所以，艺术人才英语素养偏低和城市文化建设的迫切需求，成了一对矛盾体的两极。

（二）课题研究的意义

现有的研究，无论国内还是省内，都很少涉及英语素养的提升和一个城市文化建设休戚与共关系的研究。因此，这还是个研究的空白。本研究虽然起始于二者关系的研究，但却放眼于对我国艺术专业学生英语教学，乃至外语教学的改革。

目前，高层次艺术人才匮乏，尽管大连各高校（大连外国语学院、大连大学、大连交通大学、大连工业大学、大连医科大学）都设置了艺术类英语专业，但是面对全球一体化，高层次艺术人才依然匮乏，尤其是英语成为限制人才的瓶颈。在这样的背景下，决定了高校不应该降低对艺术类专业英语教学的要求，反而应该平衡大学英语与专业教学，努力找出现有大学英语教学模式中的问题，寻找对策，推动艺术类专业大学英语教学良性发展，更好地为城市文化建设添砖加瓦，二者在构建中必须要有高度的一致性，才能发挥整体的作用。

伴随艺术类学生的英语素养得到提升，他们可以更好的向世界传递大连的人文精神，汲取国际领先的建设城市文化框架方式，从而在整体上提高大连的国内国际竞争力和影响力。

二、课题研究的目标

国际艺术学院是第一个以艺术与外语为交叉互补学科构建的优势特色学院。近年来，国际艺术学院多名学生的作品频频获奖，充分展现了我校教学专业水平的提高。如果学生能在外语水平上有所提高，必定会提升学科专业建设内涵，扩大我校在全国高校中及社会上的知名度。

我们在鼓励学生关注大连市文化建设的同时，试图找到既能加强巩固学生英语知识基础，又能提高学生英语学习积极性主动性的教学方法。审视目前我院大学英语教学中所存在的问题，我们希望摸索出一套行之有效的办法,对我校艺术学院大学英语教学改革和大连市文化建设起到积极的推动作用。

三、课题研究的具体实施

（一）本研究的基本步骤

本课题采用了分析研究、对比实验、经验总结相结合的综合研究方法，使用了三个调查工具：问卷、测试、以及学生日志。本研究把2010级艺术系4个自然班的86名学生作为总样本进行英语水平测试。其中包括装潢班21人，环艺班21人，城市装饰班22人以及服装设计班22人。选择这四个班的学生作为调查对象，是因为他们所学专业不同，能够充分代表艺术学院学生的整体水平。

第一阶段：我们首先进行英语学习经历、本人情况、教育背景等情况的调查问卷。根据调研结果，初步制定了教学大纲和项目执行计划。

第二阶段：课题组结合大连城市文化建设的十一五纲要和十二五规划设想，调整相应的教学计划和大纲。结合大连市文化建设目标，课题组认真研究教学大纲，制定切实可行的课题实施计划。

第三阶段：对学生进行回顾性访谈并记录；课题研究的时间跨度一年，在课题研究中期时，课题组成员对实验对象进行了回顾性访谈和记录。这一步骤的实施，使课题研究更加系统化，并具有延伸性。

第四阶段：通过各种信息渠道，搜集实验所需的数据。分析所获的所有数据，形成系列论文和报告。

（二）本研究的重点和难点

1.数据的采集既耗时又耗力。无论是英语几个阶段的测试、学生访谈，还是大连市文化建设相关资料的收集，乃至最后阶段的数据统计，每个阶段都需要人力物力的大量投入。

2.数据的分析有很大的不确定性。首先，学生的英语能力处于发展上升阶段，学生考试的状态，参评人员的主观判断，都会导致成绩的提取有很大的不确定性。其次，实验对象在访谈过程中的具体表现都会影响到数据的分析结果。最后，课题项目是以服务大连市文化建设为目标，有关课题实施效果的数据提取和分析会有些许的偏差。

3.课题研究的主要内容。艺术专业学生在创造性思维能力方面显得更为活跃。因此，结合大连城市文化发展特色，提供发挥他们创造性思维能力的机会，将大大提高他们的学习兴趣。例如，大连外国语学院的服装设计专业致力于培养具有艺术设计与创作能力和艺术专业外语应用能力的国际型、复合型的高层次服饰设计人才。如果倡导学生关注一年一度的大连国际服装节，引导他们关注各个国际时装秀，用英语去和国际友人交流，提交英文的学习心得，并在课上用英语讲解最新的服装潮流，可以极大发挥学生学习英语的主观能动性。又如，大外的城市装饰学生的就业方向通常为城市装饰规划、建筑装饰壁画与雕刻、大型主题公园装饰、大型商业娱乐场所装饰等工作，而城市装饰刚刚进入中国不久，最新的前沿资讯往往都在国外，专业知识也是以英语为媒介阐释出来。所以，英语教师理应以大连这座宜居城市建设为契机，鼓励学生参与规划大连的城市景观，建议学生学习国外最新的城建趋势，提升大连的城市形象和理念。从某种意义上说，激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲，可以让他们兴趣盎然的投入到学习之中。

丰富多彩的英语课外活动和课堂教育紧密联系，不仅可以帮助学生巩固和加深理解课堂知识，增加听说读写的机会，还可以开拓学生的知识领域，提高学习英语的兴趣，调动学习的主动性和积极性。我们通过英语短剧模仿比赛、四、六级系列辅导讲座、网上英语阅读等活动，不仅给了广大学生展示自己才华的机会，更重要的是从实践中提高了英语能力，潜意识中亦增强了学好英语的信心和决心。

四、课题研究的理论成果

目前艺术学院艺术生作为英语学习群体的特殊性尚未引起英语教育界足够的重视。探讨艺术专业学生英语素养和大连文化建设的关系目前也尚未有完整的研究，此项研究填补了这类研究的空白。

（一）初步完成了以外语为特色的专业建设与实践

课题组以大连外国语学院的语言环境为依托，发展艺术专业学生的外语优势强化其外语学习，使学生在具备艺术专业知识以外，熟练掌握外语听、说、读、写、译的能力并且熟识艺术专业外语知识，尤其是听说能力的培养，初步完成了以外语为特色的专业建设与实践。

项目组完成了艺术学院公共外语必修课课程体系和课程内容的改革，初步形成了系统的教学大纲和教学理念；开设了面向艺术专业的公共外语拓展课和教育通识选修课。

（二）加快了文化人才培养，提升了艺术专业学生的英语素养

大连市“十一五”时期文化发展规划纲要中明确表明“十一五”时期全市文化发展的重点之一是加快文化人才的培养，继续推进大连市“六个一批”人才培养工程，努力培养一批理论、新闻、出版、文化艺术、高新技术和经营管理等方面的优秀人才，为文化发展提供坚实的人才保障。通过项目的实施，我们为未来城市文化建设储备了具有较高英语素养的艺术人才，而以外语为特色的专业建设与实践的初步结合，使大连外国语学院的艺术专业人才培养进入了良性循环，可以为大连市城市品牌建设源源不断地输送人才。

本课题提出的艺术专业学生英语素养提升与大连文化建设的“共生效应”课题，不仅符合大外的办学理念，调整了艺术专业人才培养模式，而且将拓宽艺术专业的发展口径，增加就业机会。这种以大连经济发展和艺术文化传承对艺术人才的需求为导向的人才培养模式，通过优化课程设置，突出外语特色与优势，将培养学生终身学习英语的习惯，具有可持续发展能力，同时也为大连文化建设储备了大量的高素质复合型、并与国际接轨的艺术专业人才。

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本论文系2011年大连市社会科学院立项课题“艺术专业学生英语素养提升与大连文化建设的‘共生效应’”研究成果

中图分类号：H31

A

1671-6531（2012）11-0026-02

：何 岩