拓宽高职毕业生就业门路的思考

张玉梅

（泉州经贸职业技术学院 公共基础部，福建 泉州310006）

拓宽高职毕业生就业门路的思考

张玉梅

（泉州经贸职业技术学院 公共基础部，福建 泉州310006）

高校毕业生的就业问题一直是政府、学校、家长、学生等社会各层次共同关注的问题。高职生在高等教育毕业生中处于劣势，因此高职生的就业问题更是社会各界关注的重点。当前高职毕业生在就业方面存在诸多问题，高职院校应针对这些问题拓宽学生的就业门路，并提供坚实的就业后勤管理保障，使学生实现多样化的职业选择。

高职毕业生就业；就业模式；就业后勤保障

近些年高校毕业生的就业问题变得更加严峻和突出。据统计，2011年高校毕业生达到660万人，2012年高校毕业生达到680万人，备受关注的“90后”新生代2012年首次亮相就业市场。而到“十二五”时期，每年应届毕业生的规模都是近700万人。如此规模庞大的毕业生加入到就业队伍中，给社会稳定、经济发展带来了挑战。同时，随着社会经济、新兴技术、信息技术等的不断发展，新兴产业不断增加，社会对新技能人才的需求也在增加。因此，现在大学生毕业找工作并不轻松。

“十一五”期间，我国高职教育在国家的大力扶持下得到了快速的发展。然而社会对高职的偏见依然存在，高职生在高等教育毕业生中依然劣势明显，其就业质量普遍不高。因此，如何做好高职毕业生的就业工作是社会各界关注的重点。笔者认为，做好高职毕业生就业工作的关键在于拓宽高职毕业生的就业门路，使其实现多样化的职业选择。

1 高职毕业生就业存在的问题

高职毕业生与高等教育其他毕业生一样都是社会宝贵的人才资源。近年来，各地相关部门和高校在落实促进毕业生就业方面取得了良好成效。但随着社会经济的发展，各种影响因素层出不穷，2011年，在愈演愈烈的欧债危机以及我国严厉的调控政策下，企业的发展环境普遍受到制约，这对2012年高职毕业生的就业影响显著。当前我国高职毕业生在就业方面还面临一些矛盾和问题，主要表现在以下几个方面。

1.1 结构性矛盾突出

当前我国经济发展的一个重要特点就是区域经济发展迅速，且各区域经济发展特色明显。在区域经济中产生相应的产业集聚，产业升级速度加快，因此对技能型人才的需求也在不断更新。高职以培养高端技能型人才为目标，但是高职的专业设置落后于社会经济发展的需要。因此，一方面是社会新增岗位难以招到符合要求的毕业生，另一方面是旧专业的毕业生面临毕业即失业的危机。就业市场结构性矛盾非常突出，主要表现为就业取向因学科专业、地域地区、单位性质的不同而呈现出较大差异。

1.2 职业规划欠理性

我国的职业教育仍然处于半封闭状态，对学生的个性培养、兴趣引导、决策能力等方面的关注仍处于教育的辅助位置。学生在校期间缺乏系统的职业规划教育，缺乏职业道德方面的教育和引导，没有树立起正确的择业观。

据麦可思研究院(MyCOS Institute)撰写的《2012年中国大学生就业报告》，2011届大学毕业生毕业半年后的全国总体就业率是89.6%，高职高专院校毕业生毕业半年后的就业率为88.1%，总体水平较前两年有所上升；而2011届大学毕业生半年内的离职率，“211”院校是 16%，非“211”本科院校是26%，高职高专院校为44%。数据显示，近两年高职生的初次就业率虽略逊于本科生，但半年后跳槽的比率却远高于本科生。工作不符合自己的职业期待是造成这一现象的主要原因，这也说明多数高职生没有明确的职业规划，择业范围有限，对自己职业发展的定位缺乏理性，导致就业质量不高。

1.3 综合素质不高

国际人才标准在经历了资历取向、能力取向的阶段后，已向品行取向阶段发展。根据调查，企事业用人部门对人才的勤奋、敬业、诚信、合作、开拓创新、心理健康和道德品质等方面的素质比单纯的专业业务素质更为看重。高职人才培养模式、教学内容相对落后于就业市场对人才的要求，加上高职培养高端技能型人才的目标定位，过于重视学生专业技能的学习和训练，忽视了文化基础课和职业道德素养的培养，使得高职生普遍综合素质不高。另外，目前高职院校毕业生中独生子女增多，优越的家庭环境和顺利的成长经历使得这些独生子女的吃苦耐劳精神大为欠缺，毕业生整体素质与用人单位的要求有一定距离。

2 拓宽高职毕业生就业门路的途径

毕业生就业是一项关系学校发展的事情，需要学院领导高度重视，需要全院各部门统筹协调，通过健全毕业生就业领导机构和协调机制等方式，并根据历年的高校毕业生就业形势和实际需要，全力拓宽毕业生的就业门路。

2.1 拓宽“定单培养”的就业模式

多年的毕业生就业工作表明，如果没有学院的积极努力，仅凭学生自己去闯世界，一般效果不够理想。所以学院应促成就业办与系部采取多种措施，拓宽毕业生的就业渠道。各职能部门每年应就学院的专业设置、专业方向调整、课程安排、专业招生及生源计划、毕业生就业等问题进行研讨，使学院充分了解市场需求状况。

为了解决结构性矛盾问题，学院可采取当前流行的“校企合作、定单培养”的就业模式。在运用这一模式时，应当进行必要的拓宽，采取更灵活的操作方式：一是即将毕业学生的定单培养模式，即用人单位如果需要毕业生，先将所需的专业和人数告知学校，用人单位可以在学生毕业前对其进行短期的在校或去企业岗前培训，学生在培训通过后再与单位签订培养合同；二是大二、大三学生的定单培养模式，即用人单位与学校签订协议，在大二或大三学生中选取自愿毕业后到该单位工作的学生组成“新班级”，企业提前介入对该班学生进行较长时间的企业文化的介绍和学习，“新班级”为松散结构，即平时还在各自的专业班级学习，企业上课时才集中；三是不限年级的，即企业提供假期实习和毕业就业机会，学生平时以QQ等形式参加企业的学习，在时机成熟时再与企业签订就业协议。

2.2 搞好职业规划的“再就业工程”

学生在学习期间的职业规划教育，目的是让学生对自身的潜能、特长、缺陷和经验等各种基本特征有一个清醒的自我认识。在此基础上，让学生了解自己所学专业的特点、社会定位、社会价值，帮助他们树立正确的就业观念和择业取向，提升自身素质，树立正确的职业观，形成积极的职业理想。

由于社会对专业技能人才的需求在不断变化，学生就业也存在着冷热不均的现象。就业形势好的专业的学生在未毕业就可能已被企业预定了，而冷门专业每年都有一定比例的学生毕业时找不到工作。因此，由单一的专业技能形成的职业规划并不一定能解决就业问题。针对这种现象，学院应提倡学生在学习期间的职业规划“再就业工程”：提倡不同专业的学生选修其他专业，特别要为目前市场需求反映比较冷的专业学生提供进修其他专业的机会。

当然，毕业生的职业规划再就业工程还包括学院老师的义务帮助。当前由政府部门组织的专场人才招聘会上，职位要求对高职都偏高，而学院组织的人才招聘会上签约率又太低。因此学院应将毕业生的就业工作作为全院的事情来推进，除了就业办公室的就业门路外，学院领导应创造条件，发动全院老师义务帮助毕业生，积极拓宽毕业生的就业渠道，将老师定位为毕业生就业的义务经纪人。

2.3 提高学生的职业综合素质

高职院校普遍重视专业知识和技能的传授，重视实训实践活动的举行，重视学生专业素质和实际应用能力的提高，而对品行、道德的教育停留在表面上，导致高职生的综合素质不同。考试作弊、论文抄袭剽窃、个人申请贷款还款无视信用原则，还有自我意识强烈、无视集体活动、不合作态度等，都直接导致学生职业综合素质的低下。

学校培养学生首先要考虑市场到底需要什么样的人才，不能闭门造车。当前，随着大学生的计算机应用能力、外语、专业知识等传统指标对就业影响的逐渐减弱，敬业精神、团结合作精神、人际沟通能力等“软实力”已渐成为用人单位最为看重的素质。因此，学院应注重学生品德修养的培养，提高学生的职业综合素质。

在学生职业综合素质培养上，单个课程教学存在各自侧重的现象：专业课程对职业素质的提高重在专业技能学习，思想道德教育课程重在对学生品行道德的教育，就业指导课程重在毕业生的职业规划设计上。其实，高职学生职业综合素质的培养和提高应该利用综合的教学形式进行。高职人才培养方案中存在实践教学比重大、形式多等特点，高职院校要充分利用这一优势来加强学生职业综合素质的培养，通过在实践教学中加强学生职业技能的训练、强化职业规划的引导、促进学生职业道德的形成，来提高学生的职业综合素质。

3 拓宽高职毕业生就业门路的保障

社会对毕业生的要求总是在变化中，学院的就业指导工作也一直在改进中，各种拓宽毕业生就业门路的办法也在热烈的探讨和试验中。拓宽高职毕业生就业门路是全社会都在关心和进行的事，作为学院更是首当其冲。要更好地做好这个工作，需要学院各方面的支持作为保障。

3.1 领导要高度重视，部门需密切配合

实现毕业生的充分就业，是实现学院发展的客观要求，学院领导必须高度重视，把它作为一项涉及全局性的工作来抓。从制度层面上，需要领导主导制定出提高毕业生就业率的一系列政策和措施，努力实现毕业生就业工作围绕“教育、指导、推荐、服务”来进行。从部门层面上，需要各职能部门的通力协作、密切配合，主动从各自的工作职责出发，为促进毕业生就业、拓宽就业渠道而努力。

3.2 确立毕业生就业工作体系，完善就业环境

确立毕业生就业工作体系包括毕业前的学院对外宣传、校内招聘会活动，毕业岗前实习期间的调查、实习企业的意见反馈，毕业后的就业跟踪调查、用人单位的反馈等环节。在整个工作体系中，学校须确立党政一把手亲自抓就业的“一把手工程”，对毕业宣传方面所需的场地、经费、人员等方面给予支持。而依据当前的就业环境和学院工作实际，毕业生在实习期间以及就业期间跟踪调查的资料来源于学生本人，因此良好的师生沟通体系是完善就业工作的基础，而公开、公平、公正的毕业生就业信息环境是提高就业的保障。

3.3 加强对外合作，拓宽毕业生就业渠道

高职院校的定位在于服务区域经济的发展，因此要把毕业生就业工作与区域经济和社会发展的具体规划相衔接，要加强对外合作。从拓宽毕业生就业渠道方面考虑，学院应加强两方面的对外合作：一是加强与区域部门合作，如加强与福建省、泉州市毕业生就业指导中心的合作以获取更多的就业岗位信息，加强与学院所在地的区政府的合作以获取更多的岗前实习实践场地，加强与兄弟院校的合作实现就业信息共享等；二是加强与企业的合作，如探索新的校企合作之路，努力实现“订单就业”的新拓展，把更多的企业作为学院人才培养基地，在系部对外合作方面给予更灵活的政策和充分的支持等。

4 结语

拓宽高职院校毕业生就业门路是一项长期的系统工程，而毕业生的质量是提高就业率的根本保证。学院的办学理念、服务学生的意识、学校的教育教学内容等是培养人才质量的基础。因此，提高就业率需要学院根据区域经济发展制订培养计划和专业调整，只要学院培养的“产品”质量受到肯定，就业门路就相对宽敞，要拓宽也就比较容易了。

虽然目前高职学院在拓展毕业生就业工作方面取得了一些进展，但是面临的任务依然严峻。实践证明，在校内通过开展职业规划指导、就业心理辅导、创业教育等提高毕业生职业综合素质的活动，在校外加强与就业相关部门、企业、兄弟院校的合作等措施，可以有力拓宽就业门路。当然，高职院校毕业生的就业工作仍然是任务艰巨，任重道远，只有我们共同不断探索，总结经验，才能继续前进，取得一个又一个的胜利。

[1]兰峻.拓宽高校毕业生就业门路的主要经验和做法[EB/OL].论文网，2011-6-18.

[2]泉州市人民政府办公室.关于做好2011年普通高校毕业生就业工作的通知[Z].2011-6-15.

[3]林浩贵.试论提高大学生就业能力的主要经验和做法[J].珠海城市职业技术学院学报，2010,16(2):85-88.

责任编辑 闫桂萍

G718

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1674-5787（2012）03-0004-03

2012-04-20

张玉梅，女，硕士，泉州经贸职业技术学院公共基础部，讲师，研究方向：思想政治教育、心理学教育。