网络环境下大学生思想政治教育创新研究

林丽拉

2010年4月，中国互联网络信息中心发布《2009年中国青少年上网行为调查报告》，该报告显示，截至2009年底，中国青少年网民规模已经近2亿人，其中使用手机上网的约为75%。由此可见，青少年使用互联网已经成为潮流和趋势。高校教育工作者的重要职责之一即利用网络教育学生，传播正能力，认清自身价值，提高其是非辨别判断力。

一、信息网络技术发展为思想政治教育创新提供机遇

第一，互联网络使思想政治教育工作文献来源丰富，信息渠道增多。传统的学生思想教育以书面形式或与学生面对面交流，文献少，局限大。互联网信息传播速度和开放性打破了传统思想教育工作的局限性，传播范围、效率极大提高。

第二，互联网使思想政治教育来源途径多样化。网络信息画面丰富多彩，图文并茂，直观性强，读者有强烈的阅读兴趣，为思想教育入情入理拓展了渠道。

第三，互联网使思想政治教育方式越来越人性化。传统的思想教育环境在封闭环境运行，学生被动学习。学生网络交流可以不分年龄、性别、甚至地域限制，自由沟通。这种平等交流和自由度很大程度上克服了面对面沟通的局限性，每个人都可以轻松表达自己观点，减少心理压力，使思想教育沟通真正实现了平等和民主。

二、网络对高校思想政治工作的挑战

（一）网络上的不良信息对学生形成良好“三观”不利

互联网信息包罗万象，内容良莠不齐。据统计，全球数据库总容量1983年以前约为3亿条，1984年为10亿条，1985就到了81.6亿条，而2000年更是达到了100亿条以上。随着互联网信息的逐年增多，网络信息中出现了许多积极向上的信息，但也有很多低俗的信息。我们的学生现在正处于“三观”的接触和形成时期，辨别事件的能力还很差，对事物的诱惑还没有抗拒能力。所以，如果没有教师积极正确的引导，我们的学生就会在这些不良信息的引导下逐渐丧失判断能力，被这些不良信息所腐蚀，这会对他们的世界观、人生观和价值观产生消极影响。

（二）网络谣言不利于思想政治教育的开展

很多人认为网络是自由空间，可以随意发表言论，是“自由、民主”的地方。我国现在对互联网的管理方式越来越多，但是控制网络言论自由的把控度的标准还是无法制度的，控制网络语言是一个很有难度的事情，因为互联网是全球范围内的，世界上所有国家和个人及各个民族，他们可以在全球各个地方在互联网上发表自己对时事的看法及观点，有绝对的自由权，所以，在互联网上发布一些不正当的言论和宣泄自己的一些想法是互联网信息的一个特点，这些不负责任的言论有时候会产生一场大的风波，威胁人们的生命安全甚至威胁到整个社会的稳定，有很多学校里我们的网络硬件设备比较陈旧抵制网络谣言的力度还不够，使网络谣言有了很大的传播空间，使学校思想政治工作教育受到很大的冲击甚至更多的是无奈，因为传播的言论如果被学生接受了，就会干扰学生的正常学习，干扰学生的心情，不利于思想政治教育的开展。

（三）网瘾严重影响大学生的身心健康

美国的一项调查数据表明，如果一个人每周的上网时间超过了5个小时就可以认定这个人有轻度的网瘾。我国在校大学生每个人每周的上网时间一般都不低于5个小时，有的学生在网吧里一呆就是几个小时，无节制地玩游戏和上网聊天及浏览网页。调查数据表明，学生上网大都是玩游戏，一小部分人网聊，有的甚至迷恋上网恋不能自拔，精神和身体受到了严重的损伤。

（四）互联网发展对传统伦理道德形成挑战

有学者认为，互联网具有极大的自由和共享性质，甚至垄断一代人的价值取向和道德伦理观。网络存在欺骗和不负责任的谎言，这些负面影响也在改变一部分人的价值观和道德观，一般表现为缺乏道德观念，侵害他人隐私，提倡无政府主义。

三、互联网时代的思想政治教育创新

互联网时代教育工作者一定要很好的利用网络推动思想政治教育工作创新发展。不断改革创新才能更好的利用网络这个工具做好思想政治这门功课。

（一）重视网络思想政治教育新阵地建设

互联网飞速发展影响人们的精神面貌和社会文化风气，思想政治工作者要认清趋势，以高度的责任心坚守网络阵地，更好地利用互联网加强思想政治教育力度，利用互联网弥补传统思想政治教育的不足。

1.创新观念，转变方式。思想教育工作者要认真学习网络技术，掌控互联网的发展方向，清楚其弊端。要认真研究网民心理及思想动态，用网民自身的特点促使其思想政治道德素质进步。改变思想政治宣传工作途径单一的状况，由纯粹的思想教育转变为技巧性教育，充分体以人为本，开创思想政治教育工作的新局面。

2.开发软件，深化课改。要根据时代特点设计开发思想政治教育软件，增强时代感。思想政治教育软件和特色教材要使学生能更好地接受马列主义及毛泽东思想和邓小平理论的教育，接受党的基本路线、方针政策，接受良好的人生观和道德教育。

3.丰富活动，满足需要。依据学生的好奇心理，创办学生喜闻乐见的电子书刊。在校内网上组织各类有关思想教育的活动，引起学生注意，增强学生的想象力和创造力。

4.加强交流，正确导向。新时代的思想政治工作要从原来的单一的教学方法，转变成网络时代的有目的性的选择有益的信息传授思想教育工作，思想政治工作者要认真做好党的重大决策，时事要闻，立场坚定的对事件发表评判，就是纠正别人错误的思想并加以引导上正确的方向，学校要建立自己的红色教育宣传网站，并在网站上对当今发生的热点事件进行评论，引导学生的错误思想观，增强他们判断是非的能力，坚定对马克思主义的信仰。

（二）增强法制观念，加强监督管理

大学生是网络的主要群体，但其思想比较单一，易冲动，自我约束能力较低，法制概念不强。此外，由于网络管理制度有待完善，学生心理及隐私及易受到威胁，必须建立完善的网络管理制度，依法加强互联网管理，形成家庭、学校和社会联动，政府部门要利用先进技术，加强网络审批，对网吧进行有效监管，控制互联网信息源头，加强信息监管审查力度，加大对网络犯罪的惩罚力度，严厉打击各种形式的网络犯罪。学校要做好引导学生的思想工作，教育学生提高网络信息判断能力，把握思想道德发展方向；学生家长要监督引导学生正确使用互联网。

（三）建设专业网络思政队伍

在网络环境下，思想政治教育者从传统的知识传递者转变为帮助者、促进者和引导者。思想政治教育工作者对互联网的熟悉和应用至关重要。高校应重点培养一批既有较高的政治理论水平、熟练掌握思想教育工作，又能熟练掌握网络技术、把握网络文化特点、能够有效从事网络思想政治教育的队伍。这既是克服网络不利影响的重要措施，也是做好网络思想政治教育的重要保证。

互联网的发展对思想政治教育者提出了新的要求。在知识准备上，不仅要求思想政治教育者具有牢固的马克思主义基础理论知识、扎实的专业知识和广博的相关学科知识，而且还要不断更新知识结构，加强对新生事物的理解和接受。在能力上，不仅要具有较强的分析研究、语言表达、组织管理能力和处理突发事件的应变能力，而且还要具有熟练的网络操作和软件制作能力。在人格榜样上，不仅要有坚韧的意志品格，开放稳重的心态，表里如一、言行一致的为人态度，而且还要具有强烈的开拓进取精神、坚定的社会主义信念、正确的网络意识和敏锐的信息眼光。思想政治教育者具备上述知识和能力，才能主动利用网络进行思想政治教育，才能完成网络时代思想政治教育者的新任务。

[1]徐兰兰.试论互联网与思想政治教育的创新[J].三峡大学学报：人文社会科学版，2005（1）.