科学发展观在大学生思想政治教育中的运用

汪洋，代刃

（重庆工商职业学院1.校长办公室；2.党委组织部，重庆400052）

科学发展观在大学生思想政治教育中的运用

汪洋1，代刃2

（重庆工商职业学院1.校长办公室；2.党委组织部，重庆400052）

科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果，有助于深化大学生思想政治教育的理论内涵，对大学生思想政治教育具有重大指导价值。加强大学生思想政治教育，要把握科学发展观的科学内涵和精神实质，以发展为目标，完善大学生思想政治教育的内容；加强大学生思想政治教育主体建设；改进大学生思想政治教育方法；构建大学生思想政治教育工作的有效机制。

科学发展观；大学生；思想政治教育

党的十六届三中全会明确提出，“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”［1］。在中国共产党第十七次全国代表大会上，科学发展观作为马克思主义中国化的最新成果写入党章，成为中国共产党的指导思想之一。科学发展观深刻体现了新的发展阶段和新的时代条件对党和国家工作的新要求，在实践中起到了重要指导作用，得到了全党全社会的广泛认同。科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。在新形势下，把握科学发展观的科学内涵和精神实质，将科学发展观的理论运用于大学生思想政治教育实践，对于提升大学生思想觉悟和综合素质，提高大学生思想政治教育工作水平具有重要价值和意义。

一、科学发展观对于大学生思想政治教育的重要意义

1.有助于深化大学生思想政治教育的理论内涵

科学发展观是我们党对社会主义市场经济条件下经济社会发展规律在认识上的重要升华，是我们党执政理念的一次飞跃。科学发展观是在坚持毛泽东、邓小平和江泽民同志关于发展的重要思想，充分肯定新时期特别是十三届四中全会以来我国举世瞩目的发展成就的基础上，从新世纪新阶段的实际出发，适应现代化建设需要，努力把握发展的客观规律，汲取人类关于发展的有益成果，着眼于丰富发展内涵、创新发展观念、开拓发展思路、破解发展难题提出来的。因此，科学发展观是马克思主义中国化的重要组成部分，也当然地成为大学生思想政治教育的重要内容。

2.有助于指导大学生思想政治教育

科学发展观为大学生思想政治教育引领了方向，回答了“培养什么人”“怎样培养人”的高校思想政治教育的重大问题［2］。科学发展观也为大学生思想政治教育实践活动提出了要求。大学生思想政治教育应坚持以大学生的全面发展为第一要义；坚持以人为本的核心，确立大学生的主体地位，为大学生的成长成才提供平台；坚持切实掌握大学生成长规律和思想政治教育规律全面协调可持续的基本要求；坚持解决思想问题与解决实际问题相结合的统筹兼顾的根本方法。

3.有助于推进大学生思想政治教育创新

科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果，是我国各项事业改革和发展的指导思想，其核心是以人为本，把提高人作为发展的根本途径，把尊重人作为发展的根本准则，把为了人作为发展的根本目的。在新的形势下，用发展着的马克思主义——科学发展观创新大学生思想政治教育是大学生思想政治教育取得实效的必经之路［3］：创新教育理念——确立“以人为本”的教育理念，确立全面、协调、可持续的发展观；创新教育内容——以政治观教育为基本内容，以世界观、人生观、价值观教育为核心内容，以道德观、法制观教育为基础内容，以心理健康教育和创业教育为辅助内容；创新教育方法——坚持政治理论学习与社会实践相结合，坚持日常教育与网络教育相结合，坚持思想工作与心理健康教育相结合，坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。

二、当前大学生思想政治教育存在的主要问题

1.部分大学生价值取向与自身的科学发展相背离

科学发展观的第一要义是发展。有些大学生没有将个人发展与社会发展有机结合，理想信念缺失，人生发展规划不当；有的大学生将理想定位太高，一旦毕业后没有找到合适的机会，便丧失信心，失去希望，陷入迷惘；有的大学生价值取向偏离，认为工作就是为了挣钱，因此在择业时把收入的高低放在第一位；有的大学生在强调自我价值的同时，跌入以自我为中心的极端，一味崇尚自我……而这些价值取向都与大学生自身的科学发展相背离。

2.以人为本思想缺失

大学生思想政治教育中以人为本思想的缺失主要表现在以下几个方面：一是过分强调教师的主导地位，片面强调教师权威，在思想政治教育中采取传统的单向灌输的办法，忽视大学生的主动性和积极性，形成了单一的人才培养模式。二是忽视大学生主体差异性，缺乏有针对性的教育。由于年龄、性格、家庭条件、成长环境和经历的不同，大学生们也有各自不同的特点和心理状况。而实际上，有的思想政治教育工作者没能及时把握这些差异性，使得思想政治教育往往流于形式。三是将教书与育人人为分割。部分高校仅靠设置相关课程，配备专业教师等来承担大学生思想政治教育的任务，使得对人的全面教育变成了对一门课程、一本书的教学。即使设置了辅导员制度的高校，辅导员也往往因忙于应付各种事务性工作，而疏于对大学生进行专门的思想政治教育。

3.大学生全面发展遭遇挑战

科学发展观的根本方法是统筹兼顾。大学生的自由全面发展必须统筹兼顾到思想素质、专业素质、身体素质和心理素质等。然而，部分大学生虽然学业成绩优异，却是拜金主义者、个人主义者，缺乏理想信念；相当部分大学生平常都不参加体育运动，身体素质较差；部分大学生习惯以自我为中心，攀比心理严重，遭遇挫折时容易产生畏难和抵触情绪，极易引发心理问题……因此，如何以科学发展观为指导，统筹兼顾，在引导大学生顺利完成学业的同时，培养大学生健康的心理和人格，促进大学生德智体美劳全面发展，是大学生思想政治教育亟需解决的问题。

4.思想政治教育机制尚不完善

胡锦涛总书记提出，“把思想政治教育工作贯穿于高校教育、管理和服务的全过程，形成大学生思想政治教育的有效机制”。这就要求我们必须紧紧抓住机制建设这一关键，实现大学生思想政治教育的全面协调可持续。然而，目前大部分高校的大学生思想政治教育机制尚不完善，各高校主要从事大学生思想政治教育的“两课”教师、辅导员以及其他学生工作者都各自独立，资源没有得到有效整合。

三、在科学发展观指导下加强大学生思想政治教育

1.以发展为目标，完善大学生思想政治教育的内容

在大学生思想政治教育中，重点是要将促进学生全面发展的理念贯穿于教育始终，明确思想政治教育的任务，完善思想政治教育的内容，与时俱进，开拓创新，培养合格的社会主义建设接班人。

第一，加强理想信念教育。理想信念教育关系到“培养的人跟谁走”的问题，是高校人才培养的根本性问题［4］。因此，在大学生思想政治教育中，要坚持不懈地用马克思主义中国化的最新成果武装大学生，提高大学生对中国特色社会主义道路的认同度，确立在中国共产党领导下实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。同时，要充分发挥党员的先锋模范作用，积极引导大学生在思想上和行动上向党组织靠拢。

第二，加强民族精神和时代精神教育。以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓。要培养大学生的爱国情感、爱国思想和爱国信念，培养大学生爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神，树立民族自尊心、自信心和自豪感，引导大学生在中国特色社会主义事业伟大实践中与时俱进，开拓创新，践行时代精神。

第三，加强公民道德教育。公民道德是每一位社会公民都必须掌握的现代社会的基本价值观，是最基本的行为规范。要培养大学生树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，养成良好的精神风貌。

第四，加强素质教育。促进大学生德智体美劳全面发展，必须加强大学生的素质教育。在大学生的成长成才过程中，必须注重人文素质和科学精神的教育、身体素质和心理健康教育等，切实提高大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质。

2.以人为本，加强大学生思想政治教育主体建设

科学发展观提出以人为本是核心，具体运用到大学生思想政治教育中，要求我们既要尊重受教育者的主体地位，坚持以学生为本，也要尊重教育者的主体地位，以教师为本。

第一，以学生为本，就是要坚持“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的理念。要按照科学发展观的要求，把发展学生的主体性放在中心地位，改变传统的教育观念和传授习惯；将受教育者看作是有个性的主体，关注他们的发展需要，关注其物质利益和客观需求；努力探索尊重学生、理解学生、关心学生、爱护学生的方法，建立平等的、双向的教育方式；帮助受教育者提升自我修养，不断自我完善，实现主体性的最大发展；引导学生合理评判自身价值，认识到自己在社会发展中的地位和作用，增强其形象认识和责任意识，充分发挥主观能动性和积极性。具体而言，可以在师生中开展“大学生形象内涵大讨论”活动，通过在师生中讨论能代表当代大学生形象内涵的关键词，启发大学生对自身形象及内涵问题的关注，同时也引导教师思考人才培育方向，进一步树立教书育人、服务学生的理念。

第二，以教师为本，就是要加强大学生思想政治教育工作队伍建设。要以科学发展为出发点和落脚点，加强对思想政治教育工作队伍的培养和培训，努力建设一支具备良好素质的思想政治教育工作队伍。高校教师应成为学习实践科学发展观的先行者，深入学习，全面把握和深刻领会科学发展观的科学内涵和精神实质，将科学发展观的重要思想与思想政治理论课教学改革紧密结合起来，不断创新思想政治理论课教学模式，探索思想政治理论课改革的新思路，促进思想政治理论课教学的新发展。值得一提的是，大学生的思想政治教育并不只是学校中专业从事思想政治教育的人员来完成的，它与每位教师都密切相关。高校教师都要积极学习《高等学校教师职业道德规范》，加强自身修养，注意言传身教，潜移默化地影响学生。

3.统筹兼顾，改进大学生思想政治教育方法

在大学生思想政治教育中，要掌握科学发展观的根本方法，做到总揽全局，统筹规划。要站在经济建设与社会发展需要的层面，培育社会需要的合格人才；要做到立足当前，着眼长远，将学生未来发展目标与个人阶段性发展结合起来，有计划有步骤地推进思想政治工作；要做到全面推进，重点突破，注重树立典范，以个人影响力带动学生整体素质的提升；要兼顾各方、综合平衡，因地制宜、因时制宜、因人而异地开展思想政治教育，防止顾此失彼，使各个方面的利益和发展要求得到兼顾。

第一，将课堂教学与课外活动相结合。思想政治教育除了课堂教育以外，还可以通过开展丰富多彩、健康向上的文体活动，让学生在形式多样的主题活动中陶冶情操，提高思想素质和各方面能力。比如通过开展演讲比赛、征文比赛、书画比赛、歌咏比赛、救灾捐赠活动等，增强凝聚力，培养学生的爱国主义情怀，使学生树立全面发展的意识，呈现出积极、健康、向上的精神风貌。

第二，将校园文化建设与思想政治教育相结合。在校园文化建设中，以科学发展观为指导，把思想政治教育放在突出位置，促进内涵建设。如在班级中开展不同主题的论坛，举办各种培训活动，营造良好的文化氛围，培养学生团队合作精神和人际沟通协调能力。形成先进的办学理念、树立优良的教风学风，创设良好的育人环境，以校训、校徽、校旗、校歌等文化元素，增强学生的认同感和荣誉感，增强学生的团队意识和集体主义观念，从而推进学校思想政治教育的深入开展。

4.全面协调可持续，构建大学生思想政治教育工作的有效机制

逐步建立相应的思想政治教育质量评价体系、思想政治教育配套管理机制与思想政治教育规范机制，按照科学发展观的要求，构建全面协调可持续的大学生思想政治教育工作机制。

第一，建立有效的思想政治教育质量评价体系。这里所说的评价体系是指各高校内部自行组织的根据思想政治教育实施情况进行的督促、检查和评价体系。传统的思想政治教育评价一直沿用闭卷考试的方法，这种单一的方式只是针对思想政治教育课程内容的考核，既不能全面、科学地评价学生的思想政治素质情况，也不能考察除课程内容以外的思想政治教育活动达到的实际效果。因此，建立一个动态的、全方位的评价体系，既是社会发展提出的客观要求，也是思想政治教育自身实现科学化的需要。这个评价体系应主要涉及领导决策机制、队伍建设机制、体系指标机制、评价反馈机制等［5］。

第二，建立合理的思想政治教育配套管理机制。建立思想政治教育的配套管理机制，就是指在科学发展观的指导下，通过建立大学生法律服务和相关维护中心、家庭困难学生帮扶以及勤工助学中心、毕业生就业指导与咨询服务中心、大学生心理咨询中心等机构并完善其管理制度，为大学生提供精神和物质帮扶，服务于大学生思想政治教育工作。

第三，建立思想政治教育规范机制。把社会提倡的理想信念、价值取向、道德标准和行为规范等固化到规章制度之中，加强社会主义核心价值观教育，以此来引领复杂环境下多元、多变的大学生思想和行为，规范大学生与他人、社会及自然的关系。

［1］中共中央宣传部.科学发展观学习读本［M］.北京：学习出版社，2008.

［2］莫税英.以科学发展观引领大学生思想政治教育工作［J］.广西社会科学，2012（3）.

［3］马庆林.科学发展观视野中大学生思想政治教育创新［J］.思想政治工作研究，2009（7）.

［4］田辉.深入贯彻落实科学发展观推动大学生思想政治教育新发展［J］.思想教育研究，2009（2）.

［5］叶玉清.论科学发展观在大学生思想政治教育中的价值及应用［J］.辽宁教育研究，2007（7）.

（责任编辑 玫西）

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重庆工商职业学院教育教学改革重点研究项目（11202）。

汪洋（1975-），女，湖北黄陂人，重庆工商职业学院教师，主要从事教育管理研究。