思想政治理论课实行义工学分选修制实践教学方式探讨

谭宏钢 刘东梅 唐雪梅

(成都中医药大学，四川 成都 611137)

一、义工、义工精神和高校思想政治理论课教育教学活动的内在一致性

义工，又称为志愿者(我国大陆称志愿者，香港称义工，我国台湾地区称志工)是指不以获取物质报酬为目的而志愿付出时间和精力为社会和他人提供服务和帮助的人。义工服务起源于西方国家，后来逐步传入我国。国内一般认为1994年12月5日中国青年志愿者协会的成立是我国义工发展历史上的标志性事件。据统计目前我国志愿者人数已超过千万，其中青年尤其是大学生占多数。

义工的精神内涵比较丰富，多数人认为“志愿”、“无偿”和“利他”是最具代表性的特点。“志愿”是指义工所有付出纯粹是出于自身内在的道德诉求，而不是来自外在组织的命令或强行要求。“无偿”是指义工的活动是不以获取任何的物质报酬为根本目的。“利他”是指义工的服务是公益性质的，是为社会和他人服务的。一句话，义工精神的本质就是尽自己之力全心全意为社会和人民服务。

高校思想政治理论课是通过对大学生进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为内容的思想政治教育，使他们逐步形成科学的世界观、人生观、价值观和社会主义法制观念，成为我国社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人。显然，全心全意为社会和人民服务也是作为合格建设者和可靠接班人的大学生也应该具有的品德。可见，义工精神的本质与高校思想政治理论课教育的目标具有一致性。

义工的存在为高校思想政治理论课实践教学提供了一个重要的途径。2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出要“积极组织大学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动。重视社会实践基地建设，不断丰富社会实践的内容和形式，提高社会实践的质量和效果，使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感。”义工是义工精神的践行者，他们无私的服务活动使义工的精神得以彰显，使义工的精神和行为得以合二为一。而我国高校思想政治理论课除了进行理论教育外，还有非常重要的实践教学环节，目的也是希望大学生能理论联系实际，在实践中理解理论，升华认识，增强服务社会和大众的能力。因此，我们认为义工、义工精神与高校思想政治理论课教育教学活动在形式和内容上都具有一致性。

二、校内义工服务平台的建设方式探讨

由于我校义工服务平台建设还处于初始阶段，并不完善，所以我们目前先探讨校内平台建设的办法。

1.学校要重视，各部门要齐抓，形成校内合力

首先，学校需要指定至少1名分管学生思想政治工作的校级领导牵头。校内义工服务平台的的建设牵涉到多个部门，包括宣传部、校团委、学生处、教务处、后勤管理处、网络管理中心和各学院等，需要共同的上级领导来领导和协调。其次，学校应该落实到具体行政部门来负责日常主要管理，明确责任。由于校团委下有一个青年志愿服务总队，他的日常工作和义工服务活动具有交叉的地方，加上这个部门已经有较成熟的一套措施，所以建议由校团委和马克思主义学院来具体承担，其他部门协助。

2.拓宽宣传渠道，增强义工精神的影响力

首先，我们应该在学校校报固定位置开辟一个义工宣传专栏。组织擅长写作的义工，及时将义工组织的组织机构、人员招聘、活动介绍、服务项目、感人事迹等信息进行宣传报道和更新，扩大影响，树立义工服务品牌。其次，加强网站建设，增强网络影响力。我们建议可以专门在校内开设一个义工服务网站，将义工服务站资料向校内师生公开，方便全校师生积极参与和监督。第三，充分利用学校展板展位，加强宣传报道。我校在学生食堂旁设立了许多展位和展板，我们应该申请一个固定展位和展板，及时向师生报道义工组织相关信息。第四，抓好义工的服务活动质量，服务活动就是一个流动的宣传阵地。每次进行服务活动前都要对服务对象和服务人员进行筛选，做到义工能提供的服务与服务对象的要求一致，提高服务质量。同时建议义工服务时应该佩戴义工统一标识。

3.加强和完善义工服务平台组织机构建设

首先，加强义工服务平台的办公场所建设。我们建议在学校设立校内义工服务站，作为校内义工组织的固定办公场所。其次，搭建义工服务站的组织机构。我们建议设站长一名，副站长1名，服务组小组长9名，联系员15名。站长负责服务站的日常管理，副站长协助站长。服务组组长负责安排本服务组义工的服务活动。目前服务小组暂设法律援助组、心理疏导组、血液捐献组、学习辅导组、便民服务组、校园安全文明维护与劝导组、善款物募捐组、义工宣传报道组和校园生态环保组等9个小组。每个学院设1名联系员，他们负责收集愿意提供服务的师生的资料和需要服务师生的相关信息，交给相应的服务小组长，并收集义工和服务对象的反馈意见。组织干部人选由校团委和马克思主义学院具体牵头负责，思想政治理论课教师要对义工服务进行督导和培训。

4.制定和完善相关的政策和措施

义工服务平台的建设和运行，需要学校和义工组织制定一系列的政策和办法来加以保障。作为学校来讲，主要是要提供必要的经费、后勤保障和激励表彰的措施。作为义工服务站来讲，主要是制定好内部运行管理的办法。

三、以校内义工服务平台为基础，实行思想政治理论课义工学分选修制的相关探讨

考虑到不同学生的时间、精力和专长的差异，我们目前在思想政治理论课实践教学考核方式中新增义工学分选修制。

1.思想政治理论课实行义工学分选修制的可行性

首先，国家相关部门的政策为义工学分选修制提供了保障。2008年9月中共中央宣传部、教育部发布的《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》中指出“完善实践教学制度要从本科思想政治理论课现有学分中划出2个学分、从专科思想政治理论课现有学分中划出1个学分开展本专科思想政治理论课实践教学。要探索实践育人的长效机制，提供制度、条件和环境保障，确保不流于形式。”其次，校内义工服务平台的建设，为我校思想政治理论课实践教学提供了一个便利的途径，也为试行义工学分选修制提供了可操作的平台。第三，学校各职能部门支持进行教学和考核方式改革。第四，学生对义工学分选修制比较感兴趣，参与积极性高。

2.思想政治理论课实行义工学分选修制的办法

首先，加强宣传，让全校学生都知道义工学分制选修制的目的、意义和考核办法。尤其是刚进校的大一新生是宣传重点。其次，我们建议由学校出台文件，制定义工学分选修制具体办法。第一，义工学分的设置。我们认为可以在本科学生中设置义工选修学分2分，具体对应60小时的义务服务时间。在专科学生中设置义工选修学分1分，具体对应30小时的义务服务时间。第二，义工学分选修程序。首先学生向义工服务站提出申请，填写申请表格，尤其要写明自己的专业特长和服务方向。再由义工服务站建档并上报学校教务处作为选课依据存档。第三，义工学分的考核。这是义工学分选修制的重点内容。为了不让义工服务成为一种形式，我们建议实行双向考核。一方面是各服务小组做好服务时间、地点和服务对象的记录，另外由思想政治理论课教师组成义工服务质量回访小组，收集服务对象的评价。评价等级分为优秀、合格和不合格三等级。凡是每次评价在合格以上且时间总量满规定时数就可以获得规定学分。如果有不合格情况，则需要补足合格时数才能获得相应学分。对于考核成绩全优的义工，我们应该进行宣传报道和奖励。

3.思想政治理论课实行义工选修学分制的意义

首先，有利于增强思想政治理论课教学的实效性，拓展思想政治理论课实践教学的途径。实行义工学分选修制就是要把思想政治理论课教学落到实处，摒弃以往那种只注重理论教育忽视学生实践需要的教育模式。以往偏重理论说教的教学方式使学生觉得思想政治理论课就是枯燥、单一，没有时代感、缺乏现实感，所以教学效果较差。义工服务这种鲜活的教育方式真正体现了“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则。其次，有利于完善学生的思想道德素质，提高学生人际交往能力。义工学分选修制的推行使学生在服务他人的实践中感受到完善自我修养的重要性，体会获得他人认同的成就感，重新审视自己的价值。并且学生在服务他人的过程会学会与不同的人交流相处，扩大他们的人际交往圈子。第三，有利于唤醒大众的社会责任意识、奉献精神。人是社会中的人，每个人的言行会对其他人产生很大影响。义工的行动必然会影响一批人，带动一批人，促使校园内产生“我为人人、人人为我”的和谐氛围。

当然，我校义工学分选修制正处于论证和准备实践的阶段，还有许多不足之处。我们准备在具体实践中不断总结和改进。

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