浅议高职院校科研工作

乔晓艳

（湖南交通职业技术学院，湖南 长沙 410132）

浅议高职院校科研工作

乔晓艳

（湖南交通职业技术学院，湖南 长沙 410132）

科学研究是高等学校的重要职能之一，高职院校作为我国高等院校的重要组成部分，为实现其职能，应该重视科研工作。本文对我国高职院校科研工作的现状及存在的问题进行了分析，并在此基础上提出了加强高职院校科研工作的对策，以提高高职院校科研水平。

高职院校 科研工作 加强对策

自上个世纪九十年代末我国高校扩招政策实施以来，高等职业院校承担了相当规模的人才培养任务，为社会培养了大批社会紧缺的高端技能型人才。截止到2009年，全国独立设置高等职业院校1215所，招生313万，占普通高校招生总数（639万）的49%，在校生965万人。高等职业教育已成为培养高技能人才的主要基础力量［1］。随着办学规模的扩大，高职院校的教学水平也有了很大程度的提高，但科研实力并未得到同等程度的发展，当前我国高职院校科研成果不足，科研水平整体不高。各高职院校亟须寻求对策，加强科研工作，以促进高职教育的健康发展。

一、高职院校开展科研工作的必要性

1.高职院校开展科研工作是实现其基本职能的需要。

高等学校自诞生以来，历经变革确立了其三大基本职能：培养人才、科学研究和服务社会。高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，隶属我国高等学校范畴。因此，高职院校理应实现科学研究职能，因为科研不仅是普通高等院校和研究型大学的职能，同样也是高职院校的基本职能。科学研究中的基础理论研究，能够把握事物的本质，不断提高培养人才的质量；科学研究中的应用研究和开发研究，能够促进科技成果的转化，直接服务生产。高职院校科研工作是培养人才和服务社会的纽带，能更好地促进其他两大职能的实现，因此，高职院校理应积极开展科研工作。

2.高职院校开展科研工作是提高师资水平的需要。

高等学校的师资水平体现在教师的教学水平与科研水平两个方面，衡量一所高校的师资水平应从教师教学水平与教师科研水平两个维度进行，在普通高等院校中对高校师资的考核，除了常规的教学考核，还有科研工作量的考核。一直以来，高职院校将自身定位为教学型院校，教师以完成教学任务为主要目标，造成高职院校师资科研水平普遍不高，影响了师资水平的提高。高职院校重视和加强教师科研素质的培养，是凝聚科研实力、提高教学和研究水平的关键［2］。教师将其科研成果应用于教学能提高教学水平；教师将在教学过程中碰到的问题进行研究可以转化为新的科学研究成果，实现教研相长。

3.高职院校开展科研工作是提升综合实力的需要。

科研工作是高职院校培养新世纪人才的重要载体，是促进教学改革和产学研结合的重要推力［3］，科研工作是提升学校综合办学实力的重要支撑。经过近十年的发展，高职院校的办学理念发生了相应的转变，由过去的规模办学转向提高学校的内涵建设上来。高职院校旨在通过内涵建设提升其综合实力。当前高职院校的综合实力不仅仅体现在师资水平、生源质量、教学质量、毕业生就业质量等传统的评价方面，在创新能力决定国家发展的背景下，具有创新性的科学研究理论及成果在社会发展的过程中起到了决定性的作用，科研实力成为衡量高等职业院校办学水平的新指标。高职院校寻求办学层次的提升须重视和加强科研工作，着力提高自身科研实力和水平。

二、高职院校科研工作的现状及存在的问题

1.科研意识不强。

由于高职院校建校时间大都比较短，与一些著名大学和普通高校相比文化积淀不够深厚，普遍存在“重教学，轻科研”的现象，教师只注重教授学生理论知识和操作技能，认为科研只是“锦上添花”，这种片面的认识使教师参与科研的积极性不高。高职院校中具备较强科研意识、对科研工作有兴趣、能形成稳定研究领域和方向的教师很少，不少教师的科研工作有较强的功利性，从事科研的目的在于职称晋升，职称问题解决，科研工作也就宣告结束。因此很多教师没有很高的科研追求，科研压力较普通高校教师小得多，一些高职院校领导也没有充分认识到科研促进院校发展的重要性。

2.科研经费、时间投入不足。

近几年高职院校招生规模的迅速膨胀导致生师比严重超标，学生数量的扩张使教师课时超标成为普遍现象，任课老师大部分时间都排满了教学任务，一些有心科研的教师面对繁重的教学任务感叹心有余而力不足。另外，高职院校科研经费紧张也是制约其科研工作的瓶颈，高职院校建校时间大都较短，家底薄，大量资金投入到基础设施建设上，科研经费的投入不能满足科研工作的需求，外部科研项目的科研经费渠道不畅通，造成科研经费的短缺。没有相关的科研经费的支持，缺乏基本的科研基础，很多科研项目如同“无米之炊”，无法顺利开展，也不利于任课老师和科研人员项目的申报及外出培训或参加学术交流。

3.科研水平薄弱，没有形成科研团队。

高职院校部分教师对科研工作实质的认识不足，认为科研就是教研，教研活动就是科研工作，撰写的论文也大都局限于自身的教学心得和体会，缺乏创新性的科研成果。一些教师对开展科学研究的方法没有进行过系统的学习和实践，从事科研觉得无从下手。对纵向、横向课题的来源及申报程序等都不清楚，在撰写课题申报书及其他各类基金项目申请书等方面存在很多不规范现象，这都在一定程度上影响了科研项目的申报。由于缺乏科研带头人和学术骨干，教师进行科研多处于“单打独斗”状态，没有形成稳定的科研团队，也不利于高层次科研项目的申报。缺乏重大项目的支撑，使高职院校整体科研水平不高。

4.科研管理机构和管理制度不健全。

有的高职院校没有独立的科研管理机构，而是将其附属于其他部门，由其附带履行科研管理的职能，大多数高职院校的专职科研人员配备较少。有的高职院校虽然有相对独立的科研管理机构，但科研管理部门的工作没有得到足够的重视，科研管理功能没有充分发挥，科研管理制度建设不完备。很多高职院校没有出台相应的教研科研管理办法，对教师从事科研工作量的奖励和约束制度不到位，使高职院校教师缺乏科研压力和科研动力。高职院校科研管理机构和管理制度的不健全造成其科研工作缺乏宏观指导和长期规划，随意性较强；科研管理部门对科研项目缺乏相应的过程管理，对科研成果转化、开发等环节重视不够。

三、加强高职院校科研工作的对策

1.转变观念，充分认识科研工作的重要性。

高职院校应充分认识科研对教学的促进作用，正确处理教学与科研的关系，使教师能够在教学实践中从事科学研究，实现教研相长。通过加强科研信息服务及院级课题立项增强高职院校教师的科研意识和积极性。畅通的科研信息渠道是加强高职院校科研工作的基础，高职院校科研管理部门应及时搜集发布最新的科研政策和信息，通过多渠道、点对点的方式提高信息传递的有效性；同时，加大院级课题的立项数目，让更多的青年教师有机会参与课题研究工作。由于国家课题、省部级课题等对于大多数青年教师而言有一定申报难度，可通过设置一定数量的院级课题提供给青年教师，使其从院级课题开始锻炼与提高自身科研能力，为申报更高级别的课题积累实践经验。

2.拓宽科研经费来源，为科研工作提供物质保障。

科研经费是实施科学研究的基础保障，加强科研工作需要高职院校不断加大科研经费的投入。在争取外部经费时，一方面要争取上级教育主管部门及各类研究机构的资金支持，另一方面要积极争取行业、企业资金支持或联合投入，通过推进校企合作开展横向科研筹措科研经费，同时鼓励各系部与企业共建创新实训室、研发中心等研究机构，为广大教师开展科研提供基础设施。要真正改善科研条件，除了要增加科研经费投入，还要增加人力资源的投入。在制定人事政策和待遇政策方面，要适度向科研工作倾斜，逐步加强科研力量。可以尝试出台教学与科研工作量互换办法，使教师在满足基本教学工作量的前提下，有充裕的时间和精力从事科研工作。

3.组建科研团队，充分发挥学科带头人的引领作用。

高职院校科研基础薄弱，要改进科研工作应发挥自身专业方面的优势和特色，通过整合教学和科研资源，组建教学科研团队，形成“抱团效应”。具体而言，高职院校应找准自身的优势和特色，重点扶持那些在地区或行业有一定影响的系部和专业群，通过集中自身优势资源尽快打造一定数量的科研团队。充分利用有限的资金和资源，争取国家、省部和企业的各类纵横向科研项目，使学校科研实力在重大项目的支撑下获得提升。组建的科研团队，要重视学科带头人作用的发挥，通过一定的管理办法激励学科带头人发挥业务优势，带科研团队形成稳定的科研方向，利用学校及各方面有利条件完成科研任务，使科研促进教学水平提高，为地方经济建设和社会发展服务。

4.加强科研管理制度建设，规范科研管理工作。

首先，要制定明确的科研发展规划。良好的科研规划能够使资源得到合理优化的配置，促进科研工作持续健康发展。其次，要完善科研评价体系。科研评价体系是科研工作的重要导航标，完善科研评价体系的目的在于为科研工作创造良好的环境。再次，要完善科研激励措施。要积极做好科研成果奖励工作，并有针对性地增加奖励措施。最后，要强化科研项目的管理。一是立项管理。立项管理的首要任务是通过及时发布项目申报信息组织教师进行课题申报。二是课题研究过程的管理。要通过书面汇报、运行检查等形式全面掌握项目实施进展情况。三是科研成果管理。要及时组织成果鉴定和报奖，对已完成或鉴定的成果进行转化，实现成果价值。

5.营造良好的科研与学术氛围。

学术氛围是以师生为主体创造并共享的校园文化的组成部分，浓厚的学术风气将对学校科研工作产生深刻影响［4］。高职院校应通过以下措施营造良好的科研与学术氛围。一是加强校内学术活动。教师可以将自己的科研成果在校内与其他老师同学分享，邀请著名专家学者做科技讲座或学术报告会。二是积极参与校外学术活动，积极申请加入各级科研组织，以及与学校专业关系密切的各级专业学会组织，开拓科研学术活动领域；支持教师加入对口专业组织并担任职务；组织教师参加各种校外学术活动。三是加强同外界的学术交流与合作，积极承办各级各类相关学会组织的学术会议；鼓励教职工主动与国内同类院校、行业协会、科研院所和企业开展科技学术交流与合作。

［1］马树超，郭扬.新中国高等职业教育发展改革的非凡成就和经验［J］.中国高等教育，2009，（17）：14-17.

［2］雷小生等.高职院校教师科研现状及培养对策分析［J］.中国高教研究，2009，（5）.

［3］关尚杰.新时期加强高职院校科研工作的思考［J］.现代教育科学，2009，（4）.

［4］董陶陶.高职院校科研工作实施途径探索［J］.中国职业技术教育，2007，（17）.

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