新时期大学生人际交往的现状与对策

李伟超 赵 栋

（仲恺农业工程学院，广东 广州 510225）

新时期大学生人际交往的现状与对策

李伟超 赵 栋

（仲恺农业工程学院，广东 广州 510225）

人的本质属性是社会性，人际交往对每一个人都是必不可少的，大学生独特心理特征，使得他们的人际交往有着不同的特点。随着电子网络技术的发展，虚拟的人际交往越来越多，大学生面临着复杂的人际交往环境，应充分了解大学生的人际交往现状，找到交往障碍的原因，建立一个大学生虚拟人际交往与现实人际交往关系平衡的模式，以提高大学生的人际交往能力。

大学生 虚拟人际交往 现实人际交往

一、大学生人际交往的特点

新时期面临着新的人际环境和社会条件，大学生的人际交往变得更为复杂。大学生的人际交往从形态上可以分为虚拟人际交往和现实人际交往，这两种不同的形态在其特征上是有差别的，它们表现出不同的特点。

（一）虚拟人际交往：间接性、快捷性、平等性（主体身份、地位的平等性）、虚拟性、匿名性、失范性、多元性、随意性、自主性等。网络人际交往是在计算机和通讯技术基础上构建起来的交往平台。它不像现实的人际交往那么直接，那样面对面，而是把活生生的人转换成符号，以符号来标示身份；它不同于现实交往，充分尊重人的主观能动性，允许交往主体虚化自己的真实身份和现实地位，以一种平等的优势展开自己的交往行动，或真实或虚假，一切都依赖主体的自主和选择。但由于它的虚拟性、匿名性、随意性、自主性网络交往行为的失范行为也时有发生，如恶意发布帖子、网络欺骗、网络犯罪等。

（二）现实人际交往：交往内容的丰富性、形式的多样性、交往效果的直接现实性及交往伦理道德的规范性、交往过程的复杂性、交往心理的功利性等。现实人际交往是一种传统的交往形态，其交往内容是丰富的，不仅包括物质交往，还包括精神交往；这种交往的形式是多样的，可以是班级里同学的交往，也可以是不同血缘同学间甚至是校际之间的交往，不仅可以是同性的交往而且可以是异性之间的交往。总之，交往的形式五花八门。这种交往的实际效果是显而易见的，因为它是直接的面对面的，交往主体是整个身心地投入的，不仅言语而且身体语言深入地参与其中，所以交往是否和谐与融洽是交往主体能凭自己的感性和理性掌握的。但由于当地社会的深刻变迁，人思想观念的深刻变化和利益的深刻调整，当下大学生的交往心理和行为日趋功利化。

二、大学生人际交往的现状

总体来看，当代大学生人际交往的现状主要有以下方面。

（一）交往范围扩大化。表现为从同学、朋友、师长等人群向更大范围、更远距离的群体延伸。

（二）交往方式多样化。除了传统的面对面的交流、信件交流之外，电话、短信、网络已经成为大学生人际交往的另一重要途径。

（三）交往目的理性化。随着社会发展变化，大学生的交往目的趋于理性化，选择朋友并不纯粹是出于情感的考虑，而越来越多地考虑到自身社会利益，从而呈现出情感型交往与功利型交往并重的趋势。

（四）交往形式虚拟化。网络改变着社会文化的同时也带来人们之间交往方式的深刻变革，由互联网构成的虚拟社会正吸引着越来越多的当代大学生，E-mail、QQ、BBS等成为大学生人际交往的重要途径，大学生人际关系的虚拟化已成为网络时代一个客观的普遍的现象。

（五）大学生人际交往中存在的问题。大学生人际交往存在的问题主要可以归纳为四个方面：其一，心理方面的问题：如自卑心理、恐惧心理、封闭心理、猜疑心理、冷漠心理等；其二，认知方面的问题：如社会认知偏差、错误的价值取向、错误的交际观等；其三，人际交往能力方面的问题：如人际交往能力的缺乏、环境适应能力不足等；其四，人际交往的差异性问题：如地域差异、性别差异、群体差异等。

三、大学生人际交往障碍的致因分析

在人际交往过程中，并不是每个大学生都能很好地处理这一关系。部分同学在与人交往的过程中总是被身边各种因素影响着，使他们陷入迷茫不安、焦虑中，出现各种与人交往的困扰。主要原因有以下三点。

（一）社会原因。在社会经济飞速发展的今天，人与人之间的竞争压力越来越大，进而引起大学生在与人交往时功利思想的膨胀。他们在与人交往时的物质目的越来越高于精神利益，更加倾向于用物质利益来衡量自己的得失。特别是近年的全球性经济危机，导致大学生的就业压力加大，变相推动着学生们功利心的增长。另外，现代社会信息技术的广泛传播和网络平台的推广，使得一些人很容易信任网络虚拟空间的交流，而怠于和现实中身边朋友的沟通，从而更加依赖于虚拟世界，进入一种恶性循环之中。

（二）家庭原因。现在的大学生多是独生子女，在家里都是“集万宠爱于一身”的宝贝，过着舒适优厚的生活，凡事衣来伸手，饭来张口，不曾受过什么委屈，久而久之养成了一种任性自私的个性。在与人交往时通常以自我为中心，做事不考虑别人的感受反而要求别人按照自己的意愿行事。高兴时，高谈阔论，不顾他人感受；不高兴时，不分场合，乱发脾气，不顾他人利益。加上现代教育的功利主义倾向，家长对孩子的所有要求就是学业成绩，诱使学生形成一种只有学习好才是最重要的思想，从而心理上趋向于只和学习好的学生交往，将自己置身于一个狭小的交往空间，造成人际交往困难。

（三）自身原因。自我认知的偏差导致交往受到限制。大学是大学生心理思想等各方面走向成熟的特殊时期，这一期间他们对自己周围的人和事还无法作出全面理性的认知，也难以对人与人之间的交往作出正确的评价，从而导致对人际交往产生一种心理上的认知偏差。过高地评价他人，使自己从心理上陷入一种自卑的状态。或是过高地估计自己，出现高傲、凌驾于他人之上的心理。这些都会影响大学生正常的人际关系。大学生缺乏人际交往技巧，交往理念不足也是重要的原因。

四、实现大学生虚拟人际交往与现实人际交往关系平衡模式的探析

（一）教师要加强大学生的教育，使学生形成正确合理的人际交往观。高校老师要承担起大学生的观念教育，特别是辅导员和“两课”教师要勇于担当。从前面的分析我们可以看出当代大学生的人际交往现状，有其理性合理的一方面，但也有其不合理的错误的心理和行为。为此，要加强大学生的教育，努力让他们认识到两种不同的交往形态的优缺点，争取发挥优势，缩小或避免消极影响。

（二）大学生自身要坚持自我教育，自我规范，自我调节，自我管理。如果老师的教育是一种外在的教育，那么大学生的自我教育就具有内在性，它充分相信大学生的自觉性和先进性。大学生作为社会的栋梁，他们往往具有其他群体所没有的优势，表现在思想活跃、知识丰富、个性独特、自我意识清晰、理想追求浓厚，有显著专长，等等。正是因为这些，我们相信在教育者的正确引导下，实现大学生的自我教育、自我管理是完全可能的。

（三）树立良好的班级风貌，同学间互相监督，相互帮助，实现正态效果。虽然大学里没有明显的班级建制，但班级生活仍然是大学生日常生活的重要组成部分，平时上课和班级活动是大学生要普遍参与的。大学是一个“准社会”，大学生是其中的“社会人”。生活在班级里，如果其氛围良好，大家友好相处，关系和睦，那么生活在这样的环境里的人就快乐舒适。但现实中总会发现有些同学会自觉不自觉地沉迷于网络世界里，忽视现实人际交往，疏离同学情感，带来精神的萎靡和心灵的苦闷。对于这种人，我们一定要发挥班级优势，将他（她）拯救出来，帮助他们进行心理调适和行为规范，努力达成人际交往的正态效应。

（四）营造优良的宿舍文化，形成促进和谐人际交往的动力与氛围。对于大学生来说，宿舍可以说是一个非常重要的活动场所，因此宿舍文化的建设就显得特别重要。这种宿舍文化环境会产生潜移默化的或直接的示范效应，舍友如能秉承和睦相处、共同进步的理念，那么也就能克服一些日常交往过程中的磕磕碰碰。另外，也能对别人的失范行为进行规劝和转化，特别是在如何处理网络交往与现实交往问题上达到一种平衡，因为它能形成一种群体压力，实现个体理性的时间管理和行为管理。

（五）学校积极开展健康的校园文化活动，加强人文精神的孕育。在学校层面上，应积极开展健康的各种各样校园文化活动，如学术报告、文化沙龙、各类比赛，以及篮球赛、象棋赛等，通过这些活动学生能更广泛地参与到现实的人际交往中，而不至于天天泡在虚拟的网络里，淡化与消解现实人际交往所带来的乐趣和快意。“文化化人”，环境育人。

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